基于“四維一體”模式的《防火墻技術(shù)》教材建設(shè)研究

劉靜　楊正校

摘 要：《防火墻技術(shù)》課程是高職院校信息安全技術(shù)及相關(guān)專業(yè)核心課程，承載著培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全管理員的崗位職責(zé)任務(wù)，課程對(duì)應(yīng)教材依據(jù)職業(yè)崗位需求開(kāi)展項(xiàng)目化實(shí)戰(zhàn)建設(shè)顯得尤為重要。本文給出了一種基于“四維一體”模式來(lái)開(kāi)發(fā)防火墻技術(shù)教材，可提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全職業(yè)技能，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)效果好。

關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位；項(xiàng)目化；四維一體模式；教材建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract：The course of firewall technology is a core curriculum in information security and related professions in Higher Vocational Colleges，carrying responsibilities and tasks to be network security manager.It is particularly important to develop a project oriented practice textbook on the basis of professional post demand.It was proposed a model based on four dimensional integration about the development of firewall technology project in this paper.It was proved that the students can enhance network security professional skills through this textbook.

Keywords：professional post；project；four dimensional integrated model；textbook construction

1 引言（Introduction）

伴隨著網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的出現(xiàn)，國(guó)家機(jī)關(guān)單位、行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位等都在局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)方面投入了防火墻設(shè)備以提高網(wǎng)絡(luò)安全性能。高職教育直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高技能型人才[1]，尤其是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。因此網(wǎng)絡(luò)安全類專業(yè)培養(yǎng)熟悉網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備方面的人才需求量日益增加。防火墻技術(shù)課程是國(guó)家高職院校專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全技術(shù)專業(yè)的核心技術(shù)課程，是培養(yǎng)專業(yè)核心技能的專業(yè)課程[2，3]，且開(kāi)設(shè)學(xué)校與面向的學(xué)生廣泛，課程教材建設(shè)尤為重要。王永紅[4，5]等提出理實(shí)一體化教材建設(shè)思想，采用“五個(gè)”對(duì)接理念進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教材建設(shè)。

2 教材建設(shè)的依據(jù)（The basis of textbook construction ）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域勢(shì)態(tài)不同，行業(yè)、企業(yè)需求不一樣，不同省份、區(qū)域的高職院校在專業(yè)建設(shè)方面的投入各不相同，因此教材建設(shè)存在顯著差異。對(duì)于實(shí)訓(xùn)環(huán)境欠缺的院校，防火墻技術(shù)課程注重理論和軟件防火墻的模擬操作。因此目前已經(jīng)出版發(fā)行的主流防火墻技術(shù)教材，主要是基于軟件防火墻應(yīng)用及防火墻工作原理介紹網(wǎng)絡(luò)安全策略，重原理輕實(shí)踐，尤其是缺乏市場(chǎng)主流硬件防火墻配置與管理方面的實(shí)踐內(nèi)容。對(duì)于實(shí)訓(xùn)環(huán)境較好的院校，其地方經(jīng)濟(jì)活躍，行業(yè)、企業(yè)信息化程度高，對(duì)硬件防火墻的需求能力旺盛，因此該區(qū)域的高職院校防火墻技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟、硬件防火墻的操作配置的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)防火墻設(shè)備與交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的互聯(lián)互通，進(jìn)而達(dá)到企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)集成的技能要求，注重行業(yè)企業(yè)崗位職責(zé)需求，同時(shí)掌握防火墻技術(shù)所需的理論知識(shí)，以夠用為原則。

本教材改革傳統(tǒng)防火墻技術(shù)內(nèi)容編排體系，根據(jù)《防火墻技術(shù)》課程核心技能要求和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)崗位技能要求（如圖1所示），依據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全管理與防控過(guò)程的工作邏輯選取并組織內(nèi)容體系。選取技術(shù)方法常用、內(nèi)容實(shí)用，結(jié)合市場(chǎng)主流防火墻技術(shù)應(yīng)用案例，對(duì)企業(yè)安全案例進(jìn)行典型化修改、提升和拓展，嵌入省部級(jí)信息安全職業(yè)技能大賽賽項(xiàng)內(nèi)容。按項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作任務(wù)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，螺旋進(jìn)階，組織內(nèi)容體系。由背景需求引導(dǎo)解決問(wèn)題方法，分析設(shè)備選型，規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)拓樸并進(jìn)行設(shè)備配置，最終進(jìn)行項(xiàng)目測(cè)試、撰寫(xiě)測(cè)試分析報(bào)告。采用理論（與技能賽點(diǎn)匹配，與實(shí)踐操作對(duì)應(yīng)鏈接）+實(shí)踐（仿真與實(shí)操結(jié)合）的框架結(jié)構(gòu)，突出防火墻技術(shù)技能訓(xùn)練。

3 《防火墻技術(shù)》教材建設(shè)的依據(jù)（The basis of textbook construction on firewall technology）

3.1 吻合課程標(biāo)準(zhǔn)，突出網(wǎng)絡(luò)安全防控能力訓(xùn)練

《防火墻技術(shù)》為專業(yè)課程體系中的專業(yè)核心技能訓(xùn)練模塊課程，課程設(shè)置對(duì)應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全防控能力訓(xùn)練，與網(wǎng)絡(luò)安全管理員崗位的防火墻技術(shù)應(yīng)用技能匹配。教材緊貼課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)與建設(shè)，符合崗位職業(yè)技能需求。

3.2 融合行業(yè)企業(yè)項(xiàng)目及技能大賽內(nèi)容，動(dòng)態(tài)更新

教材建設(shè)既與企業(yè)項(xiàng)目工程實(shí)戰(zhàn)緊密相關(guān)，通過(guò)消化吸收企業(yè)真實(shí)工程項(xiàng)目，對(duì)企業(yè)真實(shí)案例進(jìn)行典型化修改并融入到教材內(nèi)容中，通過(guò)畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)安全管理工作實(shí)踐反饋，再吸收行業(yè)新技術(shù)、新案例，保證技術(shù)內(nèi)容覆蓋深度和廣度。另一方面嵌入省部級(jí)技能大賽，將省部級(jí)大學(xué)生技能大賽賽點(diǎn)以任務(wù)形式融入教材內(nèi)容中，通過(guò)各個(gè)技能點(diǎn)對(duì)應(yīng)的任務(wù)提高學(xué)生職業(yè)技能，更好地參加省部級(jí)技能大賽、創(chuàng)新訓(xùn)練大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等項(xiàng)目。

3.3 項(xiàng)目載體，基于任務(wù)難易進(jìn)行進(jìn)階設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容應(yīng)用實(shí)踐部分，采用項(xiàng)目化方式將企業(yè)項(xiàng)目與技能大賽技能點(diǎn)進(jìn)行消化吸收，按照學(xué)生思維“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的方式組織項(xiàng)目，開(kāi)展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、賽項(xiàng)融合、防控一體，企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐一體化”教學(xué)模式，將課程逐級(jí)遞增項(xiàng)目難度，最后實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

4 教材開(kāi)發(fā)（The development of textbook）

防火墻技術(shù)項(xiàng)目化教程采用四維一體開(kāi)發(fā)模式。（1）采用項(xiàng)目化實(shí)戰(zhàn)維度。突出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建信息安全技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，按照行業(yè)、企業(yè)需求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)職業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研并歸納出崗位對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)，開(kāi)發(fā)出防火墻技術(shù)課程對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源及配套教材。（2）采用網(wǎng)絡(luò)安全工程生命周期維度。教材開(kāi)發(fā)遵循網(wǎng)絡(luò)安全工程生命周期開(kāi)發(fā)，先從基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)配置，在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通基礎(chǔ)上進(jìn)行防火墻安全設(shè)備配置，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全策略部署。（3）采用省部級(jí)技能大賽維度。嵌入省部級(jí)信息安全技術(shù)方面的職業(yè)技能大賽賽項(xiàng)內(nèi)容。教材內(nèi)容涵蓋省部級(jí)信息安全技術(shù)賽項(xiàng)中防火墻技術(shù)技能點(diǎn)、防火墻與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備綜合技能點(diǎn)，以任務(wù)形式開(kāi)展技能點(diǎn)訓(xùn)練，并定期進(jìn)行更新，極大的提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。（4）采用綜合管理技能訓(xùn)練維度。每個(gè)項(xiàng)目里面設(shè)立項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入，階段性的引入綜合管理技能。分項(xiàng)目完成后設(shè)立綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)，將防火墻與交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)化集成，如圖2所示。

開(kāi)發(fā)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目如表1所示。

5 結(jié)論（Conclusion）

《防火墻技術(shù)項(xiàng)目化教程》是信息安全技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心教材，是2014江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育技術(shù)課題中高職銜接課程資源建設(shè)核心成果之一，經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用，教材使用效果好。教材建設(shè)是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的一部分，特別是專業(yè)核心課程的教材建設(shè)，需要綜合考慮企業(yè)、行業(yè)的需求，人才培養(yǎng)職業(yè)能力、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、省職業(yè)技能大賽需求等方面，切實(shí)提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

參考文獻(xiàn)（References）

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作者簡(jiǎn)介：

劉 靜（1979-），女，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，職業(yè)教育.

楊正校（1963-），男，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：職業(yè)教育.