基于人文素養(yǎng)下的大學英語教學改革方向研究

唐家云

【摘要】提高大學生的人文素質和涵義不僅有利于文化的傳播，而且還有利于社會的發(fā)展。高等教育作為教育的重要組成部分，需要重視大學生人文素養(yǎng)方面的教育。而大學英語作為人文學科，更應該基于人文素養(yǎng)來進行教學改革。本文首先分析了基于人文素養(yǎng)進行大學英語教學改革的重要性，以及如今大學英語教學的現(xiàn)實情況，人文素養(yǎng)方面的教育既沒有被重視，也沒有在大學英語中做好人文素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。這就需要各個高等院?；谌宋乃仞B(yǎng)，尋找正確的改革方向，對大學英語的教學進行改革。

【關鍵詞】人文素養(yǎng) 大學英語教學 改革方向

隨著素質教育的發(fā)展，高等院校逐漸注重對大學生人文素質和涵養(yǎng)進行培養(yǎng)。人文素養(yǎng)是一個人必不可少的能力之一，它不僅代表著人的文化內在涵義，還代表著人的道德水平和個人修養(yǎng)。基于人文素養(yǎng)下進行大學英語方面的教學改革，不僅有利于提高學生的英語技能水平和跨文化意識，而且還能夠提高學生的思考能力和思維能力，提升學生的精神境界，洗滌學生的內心世界，塑造學生良好的品格，從而促進學生各個方面的發(fā)展。

一、基于人文素養(yǎng)下大學英語教學改革的重要性

人文精神是大學的精髓，也是教育的精華所在。人文精神能夠激發(fā)人們的動力，激起人們的熱情，提高人們的創(chuàng)造力，挖掘人們的潛力，從而促進人朝著各個方面全方位發(fā)展。作為高等教育的重要組成部分，人文素質方面的教育主要是為了教授人文方面的知識，幫助人們樹立人文精神，并形成人文方面的品格。在高等教育中，人文素質方面的教育是促進大學生全方面發(fā)展和進步的有效方法，也是提高大學生各方面素質和能力的有效方法。高等院校不但要教會大學生如何做事，更重要的是教會他們如何為人，使其成長為具有人性，并且具有靈氣的人才。

人文方面的學科不但影響著其他學科的進步，而且還影響著精神文明方面的建設，并間接影響物質文明方面的建設。我國下發(fā)過文件指出，需要加強人文素質方面的教育，開展文學、歷史等人文學科的教育工作，從而提高大學生在人文方面的素質和涵養(yǎng)。在全面開展素質教育的背景下，大學英語教學也開始重視對大學生文化方面素質和涵養(yǎng)的培養(yǎng)?；谌宋乃仞B(yǎng)下開展大學英語教學，有利于符合時代的要求，促使學生更好地掌握英語知識，擴展學生的眼界，豐富學生的經(jīng)驗，提高學生的創(chuàng)造能力，促進學生的人格健康發(fā)展，幫助學生形成跨文化方面的意識，從而成為具有較高素質和能力的人才。

二、基于人文素養(yǎng)下大學英語教學的現(xiàn)實情況

這些年以來的高等教育依然重視專業(yè)方面的教育，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而忽視了人文學科的教育，大學英語雖然屬于人文范圍的學科，但是它具有較強的實用性，英語是一種交流和溝通的工具。所以大多數(shù)英語老師都重點培養(yǎng)學生的英語能力，以英語等級考試為目的進行大學英語的教學工作。大學英語沒有以人文素養(yǎng)為基礎進行教學，而是以英語詞匯、英語語法、英語閱讀和寫作等專業(yè)知識和考試技能作為教學重點。雖然說一些大學英語老師認識到人文素養(yǎng)的重要作用，但是他們對于如何在英語教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)還是缺乏技巧。其次，有些大學英語教學材料本身就缺乏人文氣息，無法提升學生的涵養(yǎng)，挖掘學生的潛力。大多數(shù)英語老師都只是根據(jù)教學材料中的人文知識進行教學，而沒有深入開發(fā)文化方面的內在涵義。而且人文素養(yǎng)的培養(yǎng)基本上都是以老師作為中心，而學生只是出于被動的地位。最后，一些言語老師本身就缺乏較高的人文素質和涵養(yǎng)，文化知識水平不是很高，所以無法有效地在英語教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

三、基于人文素養(yǎng)下的大學英語教學改革方向

基于人文素養(yǎng)下的大學英語教學改革方向主要在于人文教育的思想觀念、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)內容和形式。首先，高等院校和英語老師需要認識到人文素養(yǎng)的重要性，在注重培養(yǎng)學生的英語知識和英語能力的基礎上，開始重視英語教學中的人文屬性。大學英語老師需要改變以往的教學觀念，樹立以人文素養(yǎng)為基礎的教學觀念，把學生當成是可以塑造的個體，教會他們如何為人，使其具備身為“人”的素質和涵養(yǎng)。其次，大學英語需要豐富人文素養(yǎng)的培養(yǎng)內容，不僅要深入開發(fā)教學材料中的人文元素，而且還要使其更加貼近學生的生活。同時增加培養(yǎng)人文素質和涵養(yǎng)的渠道，可以借助電影、歌曲、戲劇、舞臺劇、演講、辯論等多種多樣的形式來提高學生的人文素質和涵養(yǎng)。除此之外，大學英語還應該充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，通過多媒體技術來給學生展現(xiàn)豐富多彩的人文內容。

四、結語

二十一世紀的教育需要教學生如何為人，如何處事，如何合作，如何認知。教育不單單是要教授知識，更重要的是要啟發(fā)學生的心智。隨著素質教育的深入，人文素養(yǎng)方面的教育在高等教育中也變得越來越重要。大學英語作為高等教育的主要內容，在大學教育階段占據(jù)著非常重要的地位。大學英語面對的學生范圍比較廣，而且課程時間比較長，如果能做好大學英語的教學工作，并且基于人文素養(yǎng)對大學英語教學進行有效的改革，對于高等教育來說是非常大的成就。

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