做一名優(yōu)秀幼兒教師的“1234”

韋瓊書

【摘要】本文由留指甲不利于幼兒教育的一件小事引發(fā)思考，提出了做一名優(yōu)秀的幼兒教師應具備“1234”，即要樹立一個信念：一切為了幼兒的發(fā)展;要具備兩種心：愛心和責任心;要具備三種魅力：高尚的人格魅力，良好的語言魅力，豐富的知識魅力;要具備四種熟練的教育技能：觀察了解幼兒的能力，與幼兒友好溝通的能力，創(chuàng)設與教育適應環(huán)境的能力，全面的教育教學技能。

【關鍵詞】優(yōu)秀幼師;應備條件;四點思考

去年6月的一天，幼兒園午飯鈴聲響了，我們班上的孩子紛紛收拾玩具，陸續(xù)去洗手，拿餐具，來到餐桌前準備就餐，只有唐旭小朋友還蹲在教室地面上，忘情地玩弄玩具火車。我大聲叫他：“唐旭，洗手準備吃飯了！”他沒有反應，再次叫他，好像也沒聽見似的，仍然在那玩弄。玩得太盡興了吧。我走到他跟前，準備伸手拉他，在我伸手的一剎那，他突然站起來，他的頸下部發(fā)正巧撞在我大拇指上?！霸懔?！”我感覺是大拇指指甲戳到他了，一看，果然出現(xiàn)了不愿看到的事實：鎖骨處的表皮被戳掉一塊兒，白嫩的肉上滲出針尖大點點兒鮮紅的血。我心疼的抱住他說：“對不起……”趕快帶他到保健醫(yī)生處去擦藥。保健醫(yī)生瞧了一眼我的指甲說：“幸好你的指甲不長，沒傷到真皮，若是指甲長，很有可能鏟掉一塊兒肉，留下疤痕?！?/p>

這件小事，教我警醒，催我思考：作為幼兒教師，一切都應從有利于幼兒教育出發(fā)。那么，怎樣做一名優(yōu)秀幼兒教師呢？

1、一名優(yōu)秀的幼兒教師應樹立一個正確的觀念。即是樹立“一切為了幼兒的發(fā)展”的觀念?！耙磺袨榱擞變旱陌l(fā)展”是社會對教師的重托，也是教師的使命。幼兒教育是人生的基礎工程，關系到幼兒一生的發(fā)展，幼兒身體的健康成長，知識的積累，道德品質的培養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成，以及智能、個性、社會性的發(fā)展，都是幼兒教師精心工作的結果。因此要求教師在實施全面發(fā)展的教育活動中，切實立足全休，因材施教，讓每個孩子都有同等的機會，讓每個幼兒在原有的基礎上不斷得到發(fā)展。

2、一名優(yōu)秀的幼兒教師應具備兩種心。

優(yōu)秀的幼兒教師要有一顆無私奉獻的母愛之心。

愛的力量是教育中的重要力量。世界上最偉大、最無私、最無限的愛是母愛，只有像母親一樣熱愛幼兒的老師，才能甘于為幼兒教育獻身。作為幼兒教師，應怎樣向孩子表達愛呢？那就是要學會用愛的目光注視孩子，用愛的微笑面對孩子，用愛的語言鼓勵孩子，用愛的行為感染孩子，用愛的管教約束孩子，用愛的胸懷包容孩子，具備這些愛心，是成為一名優(yōu)秀幼兒教師的前提。

一名優(yōu)秀的幼兒教師應具備高度的責任心。

幼兒園特殊的工作性質決定了幼兒教師必須時時事事處處都要有責任心，大而言之，要對孩子終生可持續(xù)發(fā)展負責;小而言立，對孩子的人身安全，衣食飽暖、喜怒哀樂、甚至每天的心情負責。所以，無論是生活照顧還是教育教學生上，教師都要做到精益求精，讓每一個孩子健康快樂地成長。

3、一名優(yōu)秀的幼兒教師應具備三種魅力。

一是高尚的人格魅力，“身教重于言教”，是教育者的重要規(guī)律。對于從事啟蒙性的幼兒教育則是更為重要。幼兒的模仿性強，可塑性大。他們信任老師，對老師的言行觀察細致，反應敏感，更喜歡模仿。因此，職業(yè)的特點要求幼兒教師應具備高尚的人格和品德，樂觀大方的心態(tài)以及耐心、公正、熱情開朗的性格特點。不管是外部儀表還是內(nèi)在心靈，都要時刻做表率、在生活中做子的父母，在學習中做孩子的導師，在游戲中做孩子的伙伴。

二是良好的語言魅力。兒童語言是師生間溝通的橋梁。幼兒教師應具有簡明流暢、聲情并茂、通俗易懂、生動形象并富有幽默感和感染力的語言能力，它不僅能喚起兒童思想，感情上的共鳴，激發(fā)幼兒聯(lián)想和想象，調動幼兒的興趣和求知欲，而且能啟發(fā)他們加深對事物的理解，直接強化教育效果。

三是豐富的知識魅力。幼兒教師就像個百寶箱，什么都要略懂一、二，尤其是處于科學技術迅猛發(fā)展的今天，各種新知識、新信息、新事物不斷涌現(xiàn)在幼兒面前，具有強烈好奇心和求知欲的他們，遇到什么就問什么，什么都想得到解答。因此，一個合格的幼兒教師必須努力學習，豐富自己的知識和技能，擴大自己的知識領域，具有足夠的知識魅力，以適應新時代對教師的要求，滿足孩子對新事物的渴望。

4、一名優(yōu)秀的約幼兒教師應具四項熟悉的教育技能。

一是觀察了解幼兒的能力。要教育幼兒，首先要了解幼兒。幼兒教師要善于在教育過程中洞察幼兒的認知，語言、行為、情感、愛好、特長和心態(tài)變化，從而隨機引導，調節(jié)控制教育活動，變消極因素為積極因素，充分發(fā)揮幼兒的天性、心性和個性，以更好地達到預期的教育目的。

二是與幼兒友好溝通的能力。尊重、理解、關愛是與幼兒溝通的有效舉措，當教師蹲下來講話，抱起來交流，牽著手交流，效果最佳?？傊尯⒆釉谧匀话l(fā)展中體會到無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎。

三是創(chuàng)設與教育適應的環(huán)境的能力。幼兒園環(huán)境應在教育目標的指引下，教師有目的、有計劃、有針對性而精心創(chuàng)設，讓幼兒園的每一處都發(fā)揮教育功能，將教育意圖滲透在環(huán)境之中。本著將教育生活化，讓環(huán)境問題化的原則，讓孩子在玩中不知不覺地就學會了技能、得到了發(fā)展。

四是具備全面的教育教學技能。幼兒教師必須具備扎實的教學基本功，能綜合運用多種教育手段、形式和方法來優(yōu)化教育過程，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學習情趣，調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，引導幼兒開動腦筋、積極思維，以促使幼兒全面和諧發(fā)展。

總之，作為一名幼兒教師一切要有利于幼兒的教育，不利于幼兒教育，哪怕是一片指甲也不能有。的確，幼兒園教育是各種行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，也是學校教育和終生教育的奠基階段，讓我們努力做好幼兒教育，培養(yǎng)出實現(xiàn)中國夢的優(yōu)秀人才吧。