淺談高職機(jī)械制圖考試的有效性復(fù)習(xí)

高美麗

摘 要：對(duì)于參加單招單考的學(xué)生，機(jī)械制圖在高職考試中占了很大的比重，所以機(jī)械制圖對(duì)于這部分學(xué)生，學(xué)得好與差首當(dāng)其沖影響到高職考的考試和升學(xué)。從事機(jī)械專(zhuān)業(yè)高職考試的指導(dǎo)老師就有必要去研究機(jī)械制圖的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的有效性。本文就高職機(jī)械制圖考試的有效性復(fù)習(xí)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 有效性 復(fù)習(xí) 方法

一、問(wèn)題的提出

機(jī)械制圖課程是機(jī)械專(zhuān)業(yè)高考中主要專(zhuān)業(yè)學(xué)科之一，但筆者所在的學(xué)校機(jī)械制圖課程安排在高一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期，當(dāng)學(xué)生在高三再次接觸該課程時(shí)，已經(jīng)一年多沒(méi)有接觸該課程了，很多學(xué)生基本上又得從零開(kāi)始。學(xué)生能否在高三有限的時(shí)間里，圍繞浙江省單招單考機(jī)械專(zhuān)業(yè)中機(jī)械制圖考試大綱進(jìn)行有效復(fù)習(xí)呢？筆者經(jīng)過(guò)多年的機(jī)械制圖教學(xué)發(fā)現(xiàn)，盡管高一已經(jīng)進(jìn)行了1年的制圖學(xué)習(xí)，但由于種種原因，很多學(xué)生制圖水平參差不齊，與高考的要求相差甚遠(yuǎn)，直接影響到學(xué)生的考試成績(jī)。因此有必要對(duì)此課題進(jìn)行探討和研究。

二、復(fù)習(xí)方案的實(shí)施

依據(jù)高考考試大綱的要求，將整個(gè)高三的復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，即第一輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)，第三輪復(fù)習(xí)，每個(gè)復(fù)習(xí)階段的時(shí)間不同，但都有明確的任務(wù)。

1.第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)耗時(shí)最長(zhǎng)，達(dá)到4個(gè)月之久，這么長(zhǎng)的時(shí)間，旨在夯實(shí)學(xué)生的制圖基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生完整的知識(shí)體系。顯然，在本階段，學(xué)生需要下很大的工夫，但更重要的是，學(xué)生的第一輪復(fù)習(xí)，要起到事半功倍的效果，對(duì)老師有很高的要求。老師猶如指南針，指錯(cuò)了方向，學(xué)生就會(huì)事倍功半。所以筆者覺(jué)得，第一輪復(fù)習(xí)與其說(shuō)是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，倒不如說(shuō)是對(duì)老師這個(gè)引路人的考驗(yàn)。為此，第一輪復(fù)習(xí)之前，老師先必須做三件事。

其一，研究考試大綱，在浙江省機(jī)械專(zhuān)業(yè)的單招單考中，機(jī)械專(zhuān)業(yè)總分150分，其中機(jī)械制圖占60分，機(jī)械基礎(chǔ)60分，零件測(cè)量30分。機(jī)械制圖占的比重為40%。相比較其他兩門(mén)記憶型的專(zhuān)業(yè)課，機(jī)械制圖的得分率較低。通過(guò)研究考綱，教師知道哪些知識(shí)點(diǎn)考，哪些知識(shí)點(diǎn)不考，哪些知識(shí)點(diǎn)考得多，哪些知識(shí)點(diǎn)考得少，不同的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生達(dá)到的層次也不一樣。教師首先做到心中有數(shù)。另外，教師可告知學(xué)生，制圖科目在考試中所占的比重，從而引起學(xué)生的重視。

其二，教師要研究歷年真題。高職考的歷年真題是對(duì)考試大綱具體的詮釋。哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)用什么題型考，占多少分值，歷年真題都是標(biāo)準(zhǔn)化旳試題，分析近3年的試題，這些問(wèn)題就一目了然。在以后的復(fù)習(xí)過(guò)程中，哪些知識(shí)點(diǎn)需要分配復(fù)習(xí)時(shí)間，老師做到心中有數(shù)。

其三，學(xué)情分析，摸清學(xué)生基礎(chǔ)。學(xué)生原有的制圖水平參差不齊，制圖的薄弱環(huán)節(jié)也因人而異。再加上老師不一定是從高一開(kāi)始帶起，所以對(duì)學(xué)生原有的掌握情況不甚了解。高三第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，旨在扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，但有的老師不會(huì)按照講授新課的方法去復(fù)習(xí)，而是走馬觀花地匆匆把知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍。這樣既浪費(fèi)時(shí)間，復(fù)習(xí)效果又不佳，學(xué)生對(duì)該重點(diǎn)掌握的知識(shí)沒(méi)有掌握好，學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)很難突破，從而會(huì)逐漸產(chǎn)生抵觸情緒。為了提高復(fù)習(xí)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師需要對(duì)學(xué)生原先的掌握情況略知一二，了解他們已知道什么，不知道什么，需要什么，什么學(xué)起來(lái)比較困難，從而更有效地安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生習(xí)題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生每節(jié)課都能有所思、有所悟、有所得。另外，教師必須告知學(xué)生，機(jī)械制圖第一輪復(fù)習(xí)非常重要，第一輪是第二輪的基礎(chǔ)，如果第一輪復(fù)習(xí)不認(rèn)真，不能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪、第三輪根本不明白，從而引起學(xué)生對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的重視。

其四，精心設(shè)計(jì)學(xué)生習(xí)題。切忌盲目采用題海戰(zhàn)術(shù)。高三復(fù)習(xí)資料比較多，教師必須正確選擇學(xué)生使用的參考資料。教師不能要求學(xué)生學(xué)完全部資料，而應(yīng)結(jié)合自己教學(xué)的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，做出最佳選擇。最好自己精選題目認(rèn)真制卷，卷子上要同時(shí)分布基礎(chǔ)題、拔高題和拓展延伸題。教師要依據(jù)學(xué)生的掌握情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)差異進(jìn)行分層次練習(xí)，以便對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)。如截交線(xiàn)與相貫線(xiàn)是每年高考必考項(xiàng)目，以方形與圓柱為主，教師可以在學(xué)生練習(xí)題中由淺入深，從簡(jiǎn)單形體入手，由一個(gè)方向一個(gè)平面切割到幾個(gè)平面組合、多方向切割，再過(guò)渡到組合體的切割，進(jìn)行分層次練習(xí)。對(duì)相貫線(xiàn)的考查，主要是圓柱、球、長(zhǎng)方體的形體相貫，由外表面相貫到內(nèi)表面的相貫。老師教授學(xué)生應(yīng)由單獨(dú)的相貫與截交線(xiàn)練習(xí)，過(guò)渡到這兩種情況的組合練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握截交線(xiàn)與相貫線(xiàn)的做法。制圖的題目很多，千變?nèi)f化，如果讓學(xué)生盲目地做題目，既浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，又未必能達(dá)到練習(xí)的真正目的。另外，作業(yè)最好面批，既省時(shí)間，又能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。第一輪復(fù)習(xí)最忌諱拿難題讓學(xué)生練習(xí)，對(duì)于制圖學(xué)習(xí)差的學(xué)生，如果這樣做，就相當(dāng)于把學(xué)生拒之于高職考試之外。

總而言之，第一輪復(fù)習(xí)教師能夠做到以上幾點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，按照老師指引的方向，認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從某種意義上講高職考試就成功了一半。

2.第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)為期2個(gè)月的時(shí)間，是建立在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，首先，教師要研究歷年真題。第二輪復(fù)習(xí)，教師研究真題與第一輪有所不同，第一輪研究真題，旨在對(duì)考試大綱的理解，便于第一輪復(fù)習(xí)把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)方案。而第二輪復(fù)習(xí)則完全不同，其目的在于讓學(xué)生親自練真題，讓學(xué)生把握高職考的命題脈絡(luò)。對(duì)每一種題型，教師做到精講做題方法，學(xué)生做到精練。每一道真題，教師都要要求每位學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，每題必會(huì)。筆者依據(jù)近4年的每年高職考真題的題型，對(duì)每一種題型進(jìn)行總結(jié)，精講每一題型的做題方法，然后以專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)的形式要求學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)。下面是筆者根據(jù)歷年真題總結(jié)的9個(gè)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)耗時(shí)約1周，共需2個(gè)月完成（表）。

如果教師在上述過(guò)程中嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生基本上在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束之后，從知識(shí)水平上已經(jīng)達(dá)到高職考的要求，對(duì)高職考的每一種題型都很熟，每一種題型的做題方法都已經(jīng)了如指掌。

3.第三輪復(fù)習(xí)

第三輪復(fù)習(xí)是第二輪復(fù)習(xí)的全面升華，是將所有的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)以綜合考卷的形式呈現(xiàn)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。第三輪復(fù)習(xí)不僅僅要求學(xué)生像第二輪一樣會(huì)做題目，更重要的是，對(duì)學(xué)生的做題速度提出較高的要求。為了提高第三輪復(fù)習(xí)的實(shí)效性，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

（1）以周考、月考為契機(jī)，提高學(xué)生的做題速度。教師每一次都將成績(jī)記錄在冊(cè)，看學(xué)生是否在進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生而言，每次考試都要總結(jié)自己的得失，選擇題、判斷題、填空題、補(bǔ)圖補(bǔ)線(xiàn)中的尺寸標(biāo)注、正等軸測(cè)圖的繪制、移出斷面圖等題目非常簡(jiǎn)單，均為送分題，如果這些題目能夠達(dá)到要求，70%的分?jǐn)?shù)可以得到。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一步非常重要，不僅僅知道這次考試失敗在哪里，更重要的是對(duì)下次考試是一次提醒，同時(shí)可以提醒每位學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)的方向。

（2）查缺補(bǔ)漏，注重知識(shí)的整理。無(wú)論是練習(xí)還是考試，最后的復(fù)習(xí)其實(shí)也是在查缺補(bǔ)漏。教師要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“糾錯(cuò)本”，注意知識(shí)的整理每一次錯(cuò)的題目，不懂的知識(shí)點(diǎn)都放在上面，及時(shí)翻閱。

（3）樹(shù)立學(xué)生對(duì)高職考的自信心。第三輪復(fù)習(xí)旨在縮短學(xué)生與高職考的差距?？v觀高職考?xì)v年的真題，難度系數(shù)基本在0.8左右，所以第三輪復(fù)習(xí)，在認(rèn)真復(fù)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)高職考的信心也是很重要的。

（作者單位：長(zhǎng)興技師學(xué)院）