淺談教師職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵

馮春楠

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，這說明了教師這個職業(yè)的重要性，同時，也對教師這一特殊的職業(yè)提出了更高的要求。優(yōu)秀的教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)航人，而且是學(xué)生人格和心靈的指路人。教師的一言一行，都會對學(xué)生起到潛移默化的作用，是學(xué)生效仿的對象，因此，必須重視教師職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高，本文具體闡述了教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及其作用。

關(guān)鍵詞：教師 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)提高

教師的職業(yè)素養(yǎng)是指教師在教學(xué)過程中應(yīng)具備的各種素質(zhì)和修養(yǎng)，包括政治修養(yǎng)、責(zé)任感、心理素質(zhì)修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、教學(xué)方法修養(yǎng)、教學(xué)技能修養(yǎng)等。教師只有具備了必需的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地開展教育教學(xué)工作。

一、教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

1.堅(jiān)持正確的思想政治方向

教師要堅(jiān)持正確的政治方向，自覺踐行社會主義核心價值觀。在大是大非面前，立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，保證課堂紀(jì)律，以良好的思想素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。一名合格的教師不僅可以滿足學(xué)生對知識的渴望，而且應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，教育引導(dǎo)學(xué)生識別并抵制各種錯誤的思想和行為，從而形成良好的行為習(xí)慣和積極健康的心態(tài)。

2.具有高度的責(zé)任感

上課遲到、早退，吸煙、打電話，一節(jié)課東拉西扯，講與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容等都是極度不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。教師應(yīng)具有高度的責(zé)任感，上課時不做與教學(xué)無關(guān)的事。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，對教學(xué)涉及的方方面面都做好充分的準(zhǔn)備，每節(jié)課均能讓學(xué)生有所收獲，這才是高效率的課堂，也是教師應(yīng)追求的最高境界。

3.保持積極健康的心態(tài)

有資料表明，學(xué)生作業(yè)做錯了，被老師罰抄幾十遍，或是學(xué)生不遵守紀(jì)律，被罰站等現(xiàn)象反映了個別教師心理健康有一定的問題。作業(yè)做錯了，可能是學(xué)生理解、領(lǐng)悟還不到位，也有可能是教師的教學(xué)方法有所欠缺。但罰抄幾十遍，根本起不到提醒學(xué)生注意的目的，反而造成學(xué)生的厭學(xué)心理，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化；學(xué)生因不遵守紀(jì)律而被罰站，同樣起不到提醒教育的目的，反而會惡化師生關(guān)系。

教師的心理健康是一個不容忽視的問題，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生的問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生，甚至?xí)Я藢W(xué)生的一生。為了更好地理解、教育學(xué)生，教師必須保證心理健康，把不滿和憤怒在課外及時消化、發(fā)泄掉。在教學(xué)過程中，應(yīng)隨時調(diào)整自己的心態(tài)，維護(hù)和提高心理健康，從而用良好的狀態(tài)去影響學(xué)生。只有心理健康，才會使教師在智力、情感、意志等方面都得到充分的發(fā)揮，從而提高工作效率，融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.具有扎實(shí)的專業(yè)知識、合理的知識結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識，對自己講授的學(xué)科知識了如指掌，這是對教師的基本要求。這樣才能給學(xué)生傳授知識，讓學(xué)生有一定的收獲，滿足學(xué)生對知識的渴望。教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有合理的知識結(jié)構(gòu)。時代在變化，科技在發(fā)展，教師要不斷地學(xué)習(xí)新的知識，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，全面充實(shí)自己，豐富知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生求新、求知、求樂、求美的需要。

5.熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法

教師除了博學(xué)多才外，還要熟練應(yīng)用各種教學(xué)方法。教學(xué)方法是聯(lián)系教師的知識和學(xué)生的大腦的橋梁。一堂課是不是好課，關(guān)鍵在于教師上課的方式方法是否能被學(xué)生接受，是否符合學(xué)生的胃口，能否調(diào)動學(xué)生的積極性。教師應(yīng)讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，成為學(xué)習(xí)的主體。所以，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)積極探索，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，這也是教師在教學(xué)過程中首要的任務(wù)。教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，不但可以減輕教師的工作壓力，還可以大大地提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

6.具有獨(dú)特的教學(xué)技能

在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)圍繞教學(xué)目的，不斷地調(diào)整教學(xué)行為，使教學(xué)計(jì)劃得以順利實(shí)施并取得預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)技能是從能夠觀察、表現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)定量化并為教師所熟悉的課堂教學(xué)行為中選擇并總結(jié)出來的。教學(xué)技能包括教師授課時所站的位置、板書、語言、手勢、提問等各種技能。教學(xué)技能運(yùn)用恰當(dāng)，可以使課堂氣氛更融洽，增強(qiáng)教師的親和力，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小結(jié)

教師應(yīng)具有正確的政治方向、對教育事業(yè)高度的責(zé)任感、開闊的視野、獨(dú)到的見識、寬廣的胸懷、創(chuàng)造的心態(tài)、正確的價值取向、良好的職業(yè)操守、高尚的品德言行、扎實(shí)的專業(yè)知識、合理的知識結(jié)構(gòu)、嫻熟的教學(xué)方法和獨(dú)特的教學(xué)技能、深厚的文化素養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、執(zhí)著的創(chuàng)新精神。這樣才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)航人，成為學(xué)生人格和心靈的指路人，成為人類靈魂的工程師。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張勍.以學(xué)生為中心教學(xué)法分析及案例[M].北京：北京出版社，2012.

（作者單位：廣西玉林高級技工學(xué)校）