孩子們需要愛

陸雨晴

孩子們需要在愛的雨露的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，班里的每一位小朋友都需要我們用心來(lái)愛，很多時(shí)候我們就是攝影師，只有我們捕捉到了某個(gè)瞬間才能真正走進(jìn)孩子們的心里。

佑佑是個(gè)特別的孩子，別看他長(zhǎng)的高高大大的，但是卻特別的害羞，早晨來(lái)園他總是跟在奶奶的身后，低著頭用只有他自己才能聽到的聲音跟老師打招呼，平時(shí)惜字如金，跟男孩子玩時(shí)奔來(lái)跑去，呼朋引伴神氣的很。為此他媽媽苦惱的很。有一次，佑佑和男孩子拿著紙棒，邊耍邊大聲唱著《西游記》里的歌，聲音響亮的很，于是在集體活動(dòng)時(shí)我請(qǐng)佑佑上來(lái)唱歌，剛開始他很不習(xí)慣，我就讓兩三個(gè)孩子陪他一起唱。有了同伴助陣，他顯得自在多了，臉上有了笑容，聲音也大了，我交給他一個(gè)話筒，當(dāng)其他的孩子耍起猴拳時(shí)，他也終于忍不住，大聲的唱著，還加上了動(dòng)作，我適時(shí)捕捉了這樣的一瞬，用照片告訴他和他媽媽，佑佑很勇敢，佑佑唱起歌來(lái)真神氣。然后在遇到佑佑害羞，不敢開口的時(shí)候，我總是微笑著做個(gè)“咔嚓”的動(dòng)作來(lái)提醒他鼓勵(lì)他。慢慢的佑佑能在集體面前大聲的朗誦兒歌了，我和他媽媽都為他的進(jìn)步感到高興。孩子稚嫩的心需要百般呵護(hù)，有些孩子喜歡和老師交流談心，有的卻不善言談，不太會(huì)表達(dá)自己。這就需要老師因材施教，細(xì)心觀察孩子的言語(yǔ)行動(dòng)，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子多講，給他一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，送他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使他變的自信。

但是，就是這個(gè)看似內(nèi)向、膽小的佑佑有一天卻完成了一個(gè)“壯舉”，讓我乘坐了一趟“云霄飛車”似的，心情起伏跌宕。那一天，我們帶孩子散步，轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，孩子們?cè)陂L(zhǎng)椅子上找了個(gè)地方，迫不及待的開始玩兒了起來(lái)。佑佑在男孩中間走來(lái)走去的，當(dāng)我們整隊(duì)準(zhǔn)備回幼兒園時(shí)，軒軒突然叫了起來(lái)：“老師，佑佑跑了，他說(shuō)他要回家去。”我們趕緊朝著小朋友指的方向追去，很快就看不到他的身影了。怎么辦，我們急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，好不容易人找到了，我們感覺十分的歉疚，在與家長(zhǎng)交流中，我們了解到佑佑父母因工作原因不和孩子住在一起，佑佑十分向往和父母在一起，正是這個(gè)心結(jié)，引出了他獨(dú)自回家的“壯舉”。人與人之間溝通是最重要的，不管是大人還是孩子。通過(guò)這件事使我猛然感覺到自己對(duì)孩子的了解還是太少。

就是這樣，我和孩子的故事串連成了一條成長(zhǎng)的軌跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就像兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長(zhǎng)，在我的歲月里我慶幸著擁有孩子的童年，正是孩子的純真滌蕩著我的靈魂，也是孩子笑臉讓我感受到了希望和歡樂。