高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作現(xiàn)狀的調(diào)查研究

王晶晶

【摘要】我國高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育理念得到了提升，某些高職院校也學習和借鑒了國外院校的成功經(jīng)驗，增強了實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，并且也取得了一些成績，高職院校作為高等教育的重要組成部分，其與本科院校在人才培養(yǎng)方式上，也存在著十分明顯的區(qū)別，因而，在校企合作方面、實踐教學等方面都要給于一定的重視程度。

【關(guān)鍵詞】高職;藝術(shù)設(shè)計專業(yè);職業(yè)教育;校企合作;教學模式;研究

一、我國高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作模式存在的問題

我國高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育理念得到了提升，某些高職院校也學習和借鑒了國外院校的成功經(jīng)驗，增強了實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，并且也取得了一些成績，高職院校作為高等教育的重要組成部分，其與本科院校在人才培養(yǎng)方式上，也存在著十分明顯的區(qū)別，因而，在校企合作方面、實踐教學等方面都要給于一定的重視程度。而且藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)限制，與其他專業(yè)校企合作方面，但往往又僅限于某些局部，在課程整體體系上還沒有系統(tǒng)的變革，培養(yǎng)目標也不明確，課程體系定位不清晰。而且從目前情況來看，高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的校企合作中還存在一些問題。

我國目前國情以及就業(yè)特點和崗位需求情況來看，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)屬于知識密集型的產(chǎn)業(yè)，與其他勞動密集型企業(yè)不同，藝術(shù)設(shè)計類企業(yè)員工往往較少，一般設(shè)計類公司的員工都不多，而且，我國目前藝術(shù)設(shè)計類公司沒有幾家特別大的企業(yè)，往往都是一些小公司，甚至是一些小工作室，因此，藝術(shù)設(shè)計行業(yè)很難像其他行業(yè)一樣為大三畢業(yè)生提供實習崗位，針對目前實際情況來說，大多數(shù)高校包括高職院校都傾向于鼓勵學生自主尋找實習單位，而且學生也很難找到專業(yè)對口的實習單位去實習，學生往往隨便找個崗位進行就業(yè)，導(dǎo)致目前很多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)類學生最終參加工作的崗位與自己的專業(yè)無關(guān)，這樣無疑浪費了人力資源，最終對學生終身的發(fā)展產(chǎn)生不利因素。

二、校企合作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才提供了良好的平臺

根據(jù)我們對天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院中藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有過相關(guān)專業(yè)實習經(jīng)歷的大學畢業(yè)生就業(yè)率明顯要高于沒有參加過相關(guān)專業(yè)實習經(jīng)歷的學生，這個調(diào)查研究也引起了我們對校企合作中創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才標準的關(guān)注。通過分析當前的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特征，了解了關(guān)于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對人才的需求，同時了解了校企合作中的矛盾所在，也才能更加清晰地認識到如何在校企合作模式中培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需求的人才。

就藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，所謂的創(chuàng)新型人才，也就是掌握較高的知識水平，具有很強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，能夠運用自己的創(chuàng)新技能和表現(xiàn)手法把需要的內(nèi)容根據(jù)需要表達出來，并且能夠?qū)崿F(xiàn)該產(chǎn)品的生產(chǎn)、流通和銷售的過程。在藝術(shù)設(shè)計活動的教學中會面臨很多問題。在藝術(shù)設(shè)計的實踐教學中應(yīng)該遵循設(shè)計創(chuàng)造的一些基本規(guī)律，只能是深入企業(yè)之中、根據(jù)行業(yè)實際情況，讓學生了解生產(chǎn)加工技術(shù)和交叉學科知識，通過實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力及動手實踐操作能力。

校企合作模式同時是將學校和企業(yè)連接起來，將學生和社會之間架起了橋梁，通過藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的實習將告知院校成為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地;為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動提供了完整的服務(wù)體系;而學生又是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的實施者。因此，就校企合作模式而言，企業(yè)擁有生產(chǎn)必須的場地、資金及設(shè)備條件，同時擁有著豐富的生產(chǎn)管理和市場管理經(jīng)驗;高職院校擁有具備理論知識的技能人才，通過校企合作模式能實現(xiàn)企業(yè)和高職院校利益的最大化，實現(xiàn)資源的有效利用。

三、高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中開展校企合作的有效措施

（一）實行訂單式培養(yǎng)方案

訂單式培養(yǎng)方案是在學生還未入學時，企業(yè)就通過高職院校與學生簽訂協(xié)議，高職院校根據(jù)企業(yè)的實際需求培養(yǎng)有針對性的人才，學生在畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)。這種訂單式培養(yǎng)模式即解決了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生難就業(yè)的問題，同時也讓學生在校期間了解到了企業(yè)實際需要的知識內(nèi)容以及明確的企業(yè)需求。另外學生在崗前培訓(xùn)的內(nèi)容也在在校期間完成了。這些都為企業(yè)節(jié)省了時間上的投入與資金上的投入。另外，由于企業(yè)已經(jīng)與高職學生簽訂了用工協(xié)議，所以企業(yè)也會更加關(guān)注學生的培養(yǎng)過程，能夠及時根據(jù)藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的形勢來調(diào)整學生的培養(yǎng)方案，這也讓高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生對所屬企業(yè)產(chǎn)生信任感，也增加了企業(yè)員工的穩(wěn)定性，應(yīng)對企業(yè)的發(fā)展變化提供了人才的保障。目前，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院已經(jīng)與多家企業(yè)實現(xiàn)了訂單數(shù)的培養(yǎng)方案，這些企業(yè)大多數(shù)屬于中小型企業(yè)，對高職學院的學生也寄予一定的期望，對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)具有一定的積極作用。

（一）高職院校引進企業(yè)具體的項目進校，讓學生在實踐中獲得提高

高職學校應(yīng)根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，了解藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀與該專業(yè)對人才的需求，通過對企業(yè)生產(chǎn)實際的調(diào)查，在學生的教學中引入企業(yè)生產(chǎn)流程與模式的學習，通過對現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，建立校方自身的實訓(xùn)基地，同時將高職院校與社會企業(yè)相接軌，為校企合作模式的良好進行創(chuàng)造有利基礎(chǔ)。此外在建設(shè)實訓(xùn)基地的同時，促進專業(yè)相關(guān)項目的引進，并以該項目為課題在老師帶領(lǐng)下讓學生參與到具體項目的實際設(shè)計與制作中。這樣高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生在學習本專業(yè)的知識同時還提升了自身的職業(yè)能力，促使學生綜合素質(zhì)的提高。

高職院校應(yīng)該明確培養(yǎng)目的，深入走進企業(yè)。在高職院校內(nèi)建立一些工作室，確定合適的項目引進工作室進行交流溝通，促使團隊合作完成，并邀請行業(yè)內(nèi)專家教授進行點評;同時可以在校外聯(lián)系企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，制定具體的實習計劃，走進企業(yè)，了解藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)知識;鼓勵學生獨自創(chuàng)新思考，并進行學術(shù)交流。企業(yè)是高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生在實踐中的第二課堂，因此企業(yè)應(yīng)與高職院校加強溝通交流，根據(jù)實際情況制定出學生具體的實習計劃。一方面，可以安排學生在相關(guān)專業(yè)帶崗實習，使其成為企業(yè)單位的一分子，融入企業(yè)團隊中進行實戰(zhàn)演練;另一方面，可以考察高職學生在規(guī)定實習周期內(nèi)的任務(wù)完成情況。

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