巧設(shè)單元，促進(jìn)Flash課程教學(xué)

闕冰

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)日新月異的發(fā)展進(jìn)步，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)課程的應(yīng)用與研究在很多專業(yè)均有舉足輕重的作用。要讓學(xué)生高效地掌握此課程，必須對(duì)現(xiàn)有教材中的內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，以多種方式進(jìn)行教與學(xué)，促進(jìn)Flash的知識(shí)應(yīng)用，從而使教與學(xué)均達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】Flash設(shè)計(jì) 單元教學(xué) 知識(shí)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）08-0166-02

一 中職院校中Flash課程教學(xué)的現(xiàn)狀

Flash是目前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相關(guān)專業(yè)中普遍應(yīng)用的一個(gè)二維動(dòng)畫(huà)制作設(shè)計(jì)軟件，它可以制作各種廣告動(dòng)畫(huà)、小電影、交互式游戲、教學(xué)課件等。因此，廣告制作專業(yè)、網(wǎng)站建設(shè)專業(yè)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)均將其作為專業(yè)課程，它也是電子商務(wù)等專業(yè)的拓展課程。但是，該課程在實(shí)施教學(xué)中，卻存在著許多不足之處。

1.所用教材不足

現(xiàn)有的Flash動(dòng)畫(huà)課程的教材中規(guī)中矩，理論性太強(qiáng)，不能緊跟學(xué)生的需求。教材作為教師實(shí)施教學(xué)的參考書(shū)，作為學(xué)生平時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的理論依據(jù)，應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，但是教材專業(yè)術(shù)語(yǔ)沒(méi)有通俗易懂的文字進(jìn)一步介紹，點(diǎn)、線、面沒(méi)有總結(jié)，也沒(méi)有把Flash的強(qiáng)大功能體現(xiàn)出來(lái)。

2.學(xué)生興趣不高

現(xiàn)有Flash動(dòng)畫(huà)課程的教材每章所引用的案例陳舊、刻板，不能吸引學(xué)生的興趣。而且每個(gè)案例所用的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有總結(jié)，章節(jié)內(nèi)容跨度大，練習(xí)時(shí)間不足，學(xué)生抓不到主要知識(shí)脈絡(luò)，因此難以投入興趣。

3.教學(xué)方法不新

現(xiàn)在常規(guī)的教學(xué)過(guò)程是按照教材的章節(jié)順序，先進(jìn)行理論講授，再進(jìn)行案例分析與示范操作，然后是學(xué)生上機(jī)操練。但是由于章節(jié)理論知識(shí)與案例知識(shí)無(wú)法第一時(shí)間達(dá)到同步配合應(yīng)用，故而效果不理想。

二 Flash單元教學(xué)設(shè)計(jì)的作用

對(duì)于Flash動(dòng)畫(huà)課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)筆者認(rèn)為：應(yīng)該從一章或者一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)章節(jié)或單元中不同的知識(shí)點(diǎn)，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過(guò)一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的教、學(xué)、練，讓學(xué)生完成一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。因此，需要教師與學(xué)生共同配合。

1.對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施有化繁為簡(jiǎn)的好處

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，做好Flash動(dòng)畫(huà)課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于教師更好地認(rèn)識(shí)教材，把握每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，以便更好地選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，組織教學(xué)過(guò)程。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行交互式教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)；使學(xué)生對(duì)一個(gè)模塊或一個(gè)單元的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的理解；使學(xué)生掌握本單元在Flash整個(gè)軟件中的具體應(yīng)用，并起到承前啟后的作用。

2.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以更加輕松地掌握知識(shí)的綱領(lǐng)與實(shí)際應(yīng)用

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)施Flash動(dòng)畫(huà)課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于：打破了單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的刻板記憶，不但關(guān)注如何讓學(xué)生掌握個(gè)體知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也重視讓學(xué)生梳理清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成更加完整的知識(shí)體系、更加堅(jiān)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而應(yīng)用理論知識(shí)制作各種要求的案例。

3.加強(qiáng)師生交流，提高教學(xué)效果

將Flash動(dòng)畫(huà)課程按單元進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，由于打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行單元教學(xué)的過(guò)程中需要師生共同討論、分析、劃分各個(gè)單元知識(shí)進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)，共同探討案例實(shí)施的多種方法以及案例的實(shí)用性、觀賞性、藝術(shù)性，更加有利于師生之間的情感、技能等的交流。

三 如何實(shí)現(xiàn)Flash課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Flash作為一款越來(lái)越受大眾熟知并學(xué)習(xí)的動(dòng)畫(huà)制作軟件，它的優(yōu)勢(shì)與發(fā)展方向越來(lái)越受到各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注。為了讓各個(gè)階段的學(xué)生都能充分學(xué)好這門課程，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)單元的設(shè)計(jì)。

1.課程單元的具體劃分

根據(jù)學(xué)校對(duì)口專業(yè)所用教材的特點(diǎn)，劃分為七個(gè)教學(xué)單元：A.工具箱的使用；B.場(chǎng)景舞臺(tái)中各部分的作用；C.幾種常用動(dòng)畫(huà)的制作應(yīng)用；D.在動(dòng)畫(huà)中加載音頻與視頻；E.用AS語(yǔ)言編程制作與按鈕控制動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)介；F.動(dòng)畫(huà)的發(fā)布與導(dǎo)出；G.組件的應(yīng)用簡(jiǎn)介。每個(gè)教學(xué)單元均做好詳細(xì)的教學(xué)課程目標(biāo)、教學(xué)課時(shí)安排、過(guò)程任務(wù)設(shè)計(jì)及考核評(píng)價(jià)方式。

2.采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

Flash是一門操作性非常強(qiáng)的課程，所有的理論知識(shí)都是服務(wù)于案例操作的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性非常重要，而興趣又是激發(fā)創(chuàng)造的最好老師。因此在教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)要貫穿始終。為了設(shè)計(jì)好切合實(shí)際的、學(xué)生感興趣的案例，就要在平常生活與工作中多看、多想、多總結(jié)，可以通過(guò)小廣告片、MTV音樂(lè)電影、常用教學(xué)課件、啟發(fā)性的小游戲等等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而達(dá)到事半功倍的效果。其次，實(shí)行“理實(shí)一體化”教學(xué)模式。教師設(shè)計(jì)好教學(xué)案例后，就要組織學(xué)生實(shí)施操作。在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生觀看案例的動(dòng)畫(huà)效果，再進(jìn)行操作步驟的文字講解，將理論聯(lián)系于實(shí)踐中，然后由學(xué)生模仿操作，在模仿操作熟練后，即可進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。

3.分小組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

根據(jù)教學(xué)班級(jí)的人數(shù)進(jìn)行分小組教學(xué)。一般小組成員的人數(shù)在4～8人為宜，每個(gè)小組推選一位小組長(zhǎng)。由于每個(gè)單元案例知識(shí)點(diǎn)不同，小組長(zhǎng)可以更換。誰(shuí)擅長(zhǎng)哪個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與案例操作，即可擔(dān)任小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分工、討論記錄、相互答疑、檢查評(píng)定、結(jié)果上報(bào)等工作。分組教學(xué)的方法可以培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)作能力，并能增進(jìn)同學(xué)之間相互了解與信任。

4.建立合理的評(píng)價(jià)體系

Flash課程是一門藝術(shù)性、欣賞性很高的課程，傳統(tǒng)的考試評(píng)分方式已經(jīng)不適合評(píng)價(jià)此課程。因此，評(píng)價(jià)體系要民主化，多元化?？梢栽趯W(xué)習(xí)過(guò)程中評(píng)價(jià)與在考試中評(píng)價(jià)。在命題上，可以命題式結(jié)合開(kāi)放式；在時(shí)間安排上，可以限定一周或者兩周的時(shí)間內(nèi)完成；在成員安排上，可以2～4人一個(gè)作品。作品考核分兩個(gè)組成部分：作品展示與作品內(nèi)涵闡述。作品一律要求原創(chuàng)，堅(jiān)決杜絕各種抄襲。作品收集后，可以在班級(jí)展示或者學(xué)校展示評(píng)價(jià)，設(shè)置專業(yè)師與生評(píng)價(jià)分、非專業(yè)師生評(píng)價(jià)分，然后綜合評(píng)價(jià)成績(jī)等級(jí)。每種評(píng)價(jià)均指出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以利于學(xué)生共同改正提高。

5.組織校外參觀、見(jiàn)習(xí)、實(shí)踐

Flash作為藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)應(yīng)用類課程，要緊跟時(shí)代生活，體現(xiàn)當(dāng)前文化藝術(shù)品味，因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生到校外相關(guān)的單位、企業(yè)、工作室進(jìn)行參觀、見(jiàn)習(xí)與實(shí)踐。各種方式要靈活，可以利用周末時(shí)間分小組參觀，引導(dǎo)學(xué)生做參觀筆記，并將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題誠(chéng)懇地向師傅請(qǐng)教。寒暑假期間，可以組織學(xué)生到有條件的工廠企業(yè)實(shí)參加實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐，更加有效地將所學(xué)的知識(shí)充分應(yīng)用，并認(rèn)識(shí)到自己的不足與長(zhǎng)處，從而有針對(duì)性地彌補(bǔ)不足，更快地提高學(xué)習(xí)效率。

四 結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)筆者在Flash課程的教學(xué)中以劃分不同單元的形式實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生更加系統(tǒng)地理解掌握每個(gè)教學(xué)單元的知識(shí)架構(gòu)，從而更加高效地運(yùn)用單元知識(shí)進(jìn)行案例的設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)與反思，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，效果很好，非常值得推廣。

〔責(zé)任編輯：林勁〕