芻議高效體育課堂的構(gòu)建

韓華鴿 茆長勝

[摘要]課堂是學(xué)生接受體育知識與運(yùn)動技能的主陣地，但是回望體育與健康課程十幾年的改革歷程，學(xué)生的運(yùn)動技能水平并沒有得到有效地提升，學(xué)生的身體素質(zhì)并沒有得到明顯的改善。以體育教學(xué)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，探討構(gòu)建高效體育課堂的策略。

[關(guān)鍵詞]靈活實(shí)用細(xì)節(jié)情感體育課堂構(gòu)建

[中圖分類號]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）240070

在新課改下，衡量體育課堂改革的成果多少與價(jià)值大小，就是看課堂教學(xué)改革是否能實(shí)現(xiàn)體育課教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，甚至是超越課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系，是否真正讓學(xué)生得到發(fā)展和提升。下面是筆者對有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

1.靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)

不拘泥于固有的一版一式的教學(xué)，靈活地取舍教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)有針對性和實(shí)效性。首先，授課內(nèi)容的選取要靈活，根據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和主體學(xué)生實(shí)際興趣系統(tǒng)開展教學(xué)；其次，教學(xué)方法運(yùn)用要靈活，對待不同學(xué)生要因材施教，讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；最后，要靈活地設(shè)置分層目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提升自我，完善自我。另外，在教學(xué)中要靈活地給學(xué)生留白，給學(xué)生一定的思維發(fā)展和技能發(fā)展的空間。

2.實(shí)用的體育課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用指的是內(nèi)容選擇要考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，要選擇學(xué)生需要的感興趣的內(nèi)容，同樣還要尊重學(xué)生運(yùn)動水平的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)動技能的遷移運(yùn)用，并且在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過游戲和教學(xué)比賽來加深運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)理解。教師選擇教材內(nèi)容應(yīng)該本著學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的原則。同樣，教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)原理的講授，俗話說：“授之魚，不如授之以漁?！痹淼恼莆詹粌H能讓學(xué)生達(dá)到舉一反三的效果，同時(shí)還能讓學(xué)生對技能的掌握具有持久性和穩(wěn)定性。教師在教學(xué)過程中也要不斷反思，反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)地追問：“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比這更好更有效的教學(xué)？”只有具備反思的意識，不斷總結(jié)更新，才能使教學(xué)更有實(shí)效?？v觀以前的教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)只有采取大單元系統(tǒng)展開教學(xué)，甚至是一個(gè)學(xué)期只進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的體育課教學(xué)，才能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求甚至完成對課程標(biāo)準(zhǔn)要求的超越。例如單杠教學(xué)，許多女生或許是出于膽怯，或許是出于對自己實(shí)力的不自信，不愿意參與運(yùn)動，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。而采取降低難度降低高度運(yùn)用竹竿代替單杠進(jìn)行竿上教學(xué)則取得了很好的效果。有趣而新穎的竹竿輔助教學(xué)不僅讓雙杠教學(xué)增添了情趣，同樣還培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

3.重視教學(xué)的細(xì)節(jié)

教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，關(guān)注教學(xué)中的點(diǎn)滴，關(guān)注教學(xué)生成的每一個(gè)瞬間，關(guān)注教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，體育課上的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)可謂是錦上添花，體育課上有時(shí)一個(gè)細(xì)節(jié)的疏忽可能就會導(dǎo)致整節(jié)課的失敗。教學(xué)不但要對教學(xué)內(nèi)容、組織方式、場地器材的布置等認(rèn)真研究安排，還要對學(xué)生個(gè)體的身體條件、運(yùn)動能力、社會交往、情感態(tài)度、體驗(yàn)感受以及突發(fā)事件等方面認(rèn)真分析處理，關(guān)注細(xì)節(jié)。

4.通過構(gòu)建和諧靈動的課堂教學(xué)氛圍，采用中肯實(shí)在的評價(jià)實(shí)施情感教學(xué)

良好的課堂氣氛是任課教師與學(xué)生以及學(xué)生之間在長期和諧的交往基礎(chǔ)上建立起來的。一方面，它取決于教師是否具有民主的教學(xué)風(fēng)氣，在民主的教學(xué)風(fēng)氣中，學(xué)生在課堂上參與的積極性就較高，而且?guī)熒g、生生之間能夠彼此尊重?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，甚至教師也主動參與其中，并且一起交流各自解決問題的經(jīng)驗(yàn)，并適時(shí)地給予指導(dǎo)。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生主體更加易于克服參與中遇到的一些困難而大膽地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來，在同學(xué)和老師的幫助下，不斷地提高自己參與的質(zhì)量和水平。教師應(yīng)盡量給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機(jī)會。同樣，體育與健康課程改革強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，但這并不意味著要一味的表揚(yáng)，表揚(yáng)要適中實(shí)在，教師對于學(xué)生表現(xiàn)出來的探索質(zhì)疑的精神要給予鼓勵(lì)和贊許，對于學(xué)生真實(shí)的進(jìn)步要給予鼓勵(lì)，而批評更是每個(gè)學(xué)生都很在意的，要注意講究方式方法。評價(jià)要做到公平、實(shí)在、公正，一視同仁，不要厚此薄彼，區(qū)別對待。體育課的性質(zhì)決定了對學(xué)生的評價(jià)始終貫穿于課堂，因此，一切評價(jià)要圍繞“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一宗旨；對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、意志和人格等方面的發(fā)展及學(xué)生的需求、潛能等，教師也要適時(shí)地給予評價(jià)，教師的評價(jià)的方法和手段要多樣化，讓學(xué)生以主體身份參與教育教學(xué)的評價(jià)，形成師生之間生生之間的多層次立體的評價(jià)。

總之，教學(xué)有法，而無定法，體育課程改革永無止境，只有通過一線教師不斷地實(shí)踐反思再實(shí)踐和學(xué)生積極主動的運(yùn)動參與，才能不斷地提升體育課教學(xué)質(zhì)量，打造出高效的體育課堂，才能真正意義地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（責(zé)任編輯韋淑紅）