提升美術(shù)特色高中教學(xué)質(zhì)量之謀略

李佳倩

[摘要]近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育多樣化、特色化的需求也逐漸增多。我校屬于市屬普通高中，以美術(shù)特色作為我校的發(fā)展方向，在十幾年的美術(shù)特色辦學(xué)發(fā)展中，我校的辦學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。從宏觀上闡述如何提升美術(shù)特色高中教學(xué)質(zhì)量三個(gè)層面上的謀略：學(xué)校層面之謀略、班主任層面之謀略、美術(shù)教師層面之謀略。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)特色高中教學(xué)質(zhì)量謀略

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）240

改革開(kāi)放以來(lái)，一方面我國(guó)的高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，美術(shù)院校如春筍涌現(xiàn)，美術(shù)專(zhuān)業(yè)招生名額逐年增多，美術(shù)專(zhuān)業(yè)這塊蛋糕年年增大。另一方面隨著中等職業(yè)教育的發(fā)展，高中教育也趨向普及，普通高中間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。為爭(zhēng)奪美術(shù)專(zhuān)業(yè)這塊年年增大的蛋糕，提高升學(xué)率和學(xué)校聲譽(yù)，各地部分普通高中逐步轉(zhuǎn)變成了美術(shù)特色高中，很多普通高中也開(kāi)辦起美術(shù)特色班。杭州七中、大連十五中、各大美院附中等等，都是國(guó)內(nèi)赫赫有名的幾所美術(shù)特色高中。南寧五中、桂林五中、南寧市北部灣美術(shù)中學(xué)等，是廣西美術(shù)特色高中之一。此外，各示范性高中、普通高中也開(kāi)辦美術(shù)特色班，都在爭(zhēng)搶這塊蛋糕。

為什么要把普通高中辦成是美術(shù)特色高中？在臺(tái)面上，校方的理由冠冕堂皇，其實(shí)質(zhì)說(shuō)白了是為了提高本校的升學(xué)率和學(xué)校的聲譽(yù)。作為學(xué)校的老師，顯然要與學(xué)校的目標(biāo)相一致，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)而努力。筆者認(rèn)為美術(shù)特色高中教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)在文化上線(xiàn)率、高分率、專(zhuān)業(yè)聯(lián)考上線(xiàn)率、?？忌暇€(xiàn)率、錄取率上，其核心是美院、部屬師大、一本上線(xiàn)率、錄取率，最終是體現(xiàn)在錄取率上。

本文不探討具體的教學(xué)過(guò)程中內(nèi)容、方法、步驟、措施。側(cè)重從宏觀上闡述如何提升美術(shù)特色高中教學(xué)質(zhì)量三個(gè)層面上的謀略。

一、學(xué)校層面之謀略

要辦好普通高中，提升美術(shù)特色高中教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)質(zhì)上還是體現(xiàn)在升學(xué)率上。通常情況下，升學(xué)率的高低，受制于教學(xué)模式是否對(duì)頭、教學(xué)班師資水平的優(yōu)劣、班主任責(zé)任心等級(jí)因素的制約。從學(xué)校層面上說(shuō)，要取得好的教學(xué)質(zhì)量，就要像打仗一樣，首先得有一個(gè)好的戰(zhàn)略思想，其后才是具體地施展戰(zhàn)術(shù)，奪取最后勝利。我認(rèn)為，從學(xué)校層面說(shuō)，做好以下三個(gè)方面的工作，才能提升美術(shù)特色高中教學(xué)質(zhì)量。

一是不斷完善美術(shù)專(zhuān)業(yè)課與文化課并重的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)模式。

進(jìn)入美術(shù)特色高中的學(xué)生，大多數(shù)人是中考文化考得不好，升不了重點(diǎn)高中或普通高中的三流學(xué)生，進(jìn)入藝術(shù)高中很大程度上處于一種無(wú)奈的心理狀態(tài)。進(jìn)入藝術(shù)高中后，由單一的文化課學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為文化、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)并舉，免不了產(chǎn)生一些不適應(yīng)情緒。走美術(shù)之路升大學(xué)，學(xué)生既要考文化又要考專(zhuān)業(yè)，兩者都重要，來(lái)不得偏頗，必須走文化課與美術(shù)專(zhuān)業(yè)課并重的教學(xué)模式，無(wú)論是文化課學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)，在教學(xué)時(shí)間上都必須有一定的時(shí)間保證。怎樣確定文化課和專(zhuān)業(yè)課的時(shí)間比重，至關(guān)重要。我校采取的方法是，文化課安排盡量按課程標(biāo)準(zhǔn)排課，專(zhuān)業(yè)課安排，每周每班兩個(gè)下午（六課時(shí)），兩個(gè)晚上的美術(shù)自習(xí)課（四課時(shí)）。還鼓勵(lì)學(xué)生利用周末自習(xí)，以此來(lái)保證文化學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)并重。即使在聯(lián)考前那段時(shí)間，學(xué)校也不停上文化課。實(shí)踐證明，我們學(xué)校這種美術(shù)專(zhuān)業(yè)課與文化課并重的教學(xué)模式是可行的，這幾年很少出現(xiàn)因文化不上線(xiàn)，或外語(yǔ)、語(yǔ)文達(dá)不到最低控制分，而導(dǎo)致學(xué)生升學(xué)受影響的現(xiàn)象，很多學(xué)生文化都能考400分以上，被美院、重點(diǎn)師大、211大學(xué)錄取。

二是配備好教學(xué)班師資力量。

美術(shù)院校大多數(shù)是招文科新生，美術(shù)特色高中教學(xué)班，多數(shù)以文科為主。教學(xué)班的師資配備，要從三方面著手。

其一，是力爭(zhēng)做到文科五科師資均衡，避免出現(xiàn)“木桶”的短板現(xiàn)象。

其二，是配備教學(xué)班美術(shù)教師。一般有兩種形式，一種是跟班包干，即一個(gè)美術(shù)教師包兩個(gè)班的教學(xué)，從高一一直跟班到畢業(yè)，這種形式，責(zé)任明確，要求美術(shù)老師具有獨(dú)當(dāng)一面開(kāi)展教學(xué)的能力，能促使美術(shù)教師自學(xué)鉆研業(yè)務(wù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)責(zé)任心，教學(xué)過(guò)程也不易脫節(jié)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。另一種形式是教師分科目教學(xué)，根據(jù)教師的特長(zhǎng)分別授素描、色彩，速寫(xiě)課，從理論上講，這種授課形式可以發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，獲取教學(xué)效果的最大化，但這種方式責(zé)任不明確，會(huì)導(dǎo)致老師責(zé)任心不強(qiáng)，易出現(xiàn)三門(mén)課程脫節(jié)現(xiàn)象，教學(xué)效果不好。筆者任教的學(xué)校采用的是第一種形式。實(shí)踐證明采用第一種形式好于第二種形式。

其三，是要配備好班主任，如讓美術(shù)教師擔(dān)任，班上的一些鎖事必然耗掉美術(shù)教師的大量時(shí)間和精力，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。另外，美術(shù)老師與其他老師的協(xié)調(diào)、溝通能力一般沒(méi)文化老師好，對(duì)搞好班集體，也是一個(gè)不利因素。因此。筆者認(rèn)為，各班的班主任還是由責(zé)任心強(qiáng)的文化課老師擔(dān)任為好。

三是從學(xué)校層面，配備學(xué)校的美術(shù)師資。

美術(shù)特色高中，特就特在專(zhuān)門(mén)為美術(shù)院校輸送合格新生。要保證實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，從學(xué)校層面上講，配備好學(xué)校美術(shù)師資才能保證。要走美術(shù)這條路升大學(xué)，就術(shù)科而言，先要過(guò)聯(lián)考關(guān)，后過(guò)?？缄P(guān)。近年來(lái)，區(qū)聯(lián)考成績(jī)好的學(xué)生，?？汲煽?jī)不見(jiàn)得就一定好，區(qū)聯(lián)考成級(jí)平平，甚至上不了線(xiàn)的考生，在校考中卻能考上美院、部屬師大、211大學(xué)。為什么？說(shuō)明各地高校的繪畫(huà)風(fēng)格、趨向已經(jīng)百花齊放了，作為一所美術(shù)特色高中，只擁有本地美術(shù)院校畢業(yè)的師資力量，顯然與當(dāng)前的美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)況不相適應(yīng)了。筆者體會(huì)到：逐步調(diào)整美術(shù)特色高中美術(shù)教師結(jié)構(gòu)，也是大勢(shì)所趨。除了從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上考慮師資配備之外，更要注重師資來(lái)源于地域多樣性。各美院、各部屬師大，往往是代表著那一方水土的藝術(shù)風(fēng)格、趨向，美術(shù)特色高中應(yīng)廣納這些院校的畢業(yè)生，來(lái)充實(shí)自身的師資隊(duì)伍。一所美術(shù)特色學(xué)校的校長(zhǎng)意識(shí)到，本校培養(yǎng)的學(xué)生，已經(jīng)幾年沒(méi)考得美院合格證了，他立即采取措施，通過(guò)聘用美院畢生任教，聘請(qǐng)美院教授到校進(jìn)行講學(xué)、辦短訓(xùn)等形式，第二年就改變了面貌，之后年年都有學(xué)生考上美院、部屬師大、211大學(xué)。該校的做法，說(shuō)明了師資地域多樣性的重要。

二、班主任層面之謀略

班主任是搞好班級(jí)教育教學(xué)的關(guān)鍵人物。一個(gè)有責(zé)任心的班主任，接手一個(gè)班，怎樣開(kāi)展工作，要達(dá)到什么預(yù)期，都會(huì)做出一定的謀劃。筆者做班主任時(shí)，對(duì)班上工作是這樣謀劃的。

其一，注重做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，克服自卑心，增強(qiáng)自信心，樹(shù)立起自己的理想，并為之奮斗。這一工作高一時(shí)重點(diǎn)抓，之后反復(fù)抓。

其二，思考采取什么樣的方式，措施使班級(jí)養(yǎng)成良好班風(fēng)，形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。思考怎樣建立健全班委，發(fā)揮班干的骨干帶頭作用。

其三，思考怎樣協(xié)調(diào)、發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)力量，讓各位教師都盡職盡責(zé)地開(kāi)展教育教學(xué)工作，怎樣協(xié)調(diào)文化課與專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，做到互不爭(zhēng)時(shí)互不放任自流，達(dá)到專(zhuān)業(yè)、文化學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。

三、美術(shù)教師層面謀略

我校美術(shù)教學(xué)采用大輪回的跟班方式進(jìn)行，美術(shù)教師擔(dān)負(fù)兩個(gè)班專(zhuān)業(yè)教學(xué)重任，學(xué)生能不能升學(xué)，與美術(shù)老師教學(xué)優(yōu)劣息息相關(guān)。稍有不慎，就會(huì)無(wú)顏面對(duì)江東父老。幾年來(lái)，我擔(dān)任新的一屆教學(xué)任務(wù)時(shí)，都會(huì)在心里做個(gè)謀劃，理出三年的教育教學(xué)工作思路。謀劃出大體上應(yīng)做好的幾方面工作：

其一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育、激發(fā)自信、樹(shù)立理想。

做這個(gè)工作，看起來(lái)似乎與美術(shù)教學(xué)工作無(wú)關(guān)，其實(shí)關(guān)系很大。因?yàn)?，進(jìn)入美術(shù)特色高的學(xué)生，都是些中考文化考得不好，升不了重點(diǎn)高中或普通高中的三流學(xué)生，進(jìn)入藝術(shù)高中很大程度上處于一種無(wú)奈的心理狀態(tài)。進(jìn)入美術(shù)特色高中后，由單一的文化課學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為文化、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)并重，會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)情緒。學(xué)生對(duì)為什么要學(xué)習(xí)文化、專(zhuān)業(yè)，為誰(shuí)而學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，基本是很模糊的，學(xué)習(xí)上是缺乏內(nèi)部動(dòng)力的，因此，美術(shù)教師在上專(zhuān)業(yè)課之初，必須伴隨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，展開(kāi)對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。教師應(yīng)當(dāng)用歷屆畢業(yè)生成功考取八大美院、211大學(xué)和二本院校成功事例，使學(xué)生盡快明確高中階段學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)自信心，樹(shù)立起理想，并為之奮斗三年，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。先做好這個(gè)工作，對(duì)以后的教學(xué)工作，有事半功倍的效果。

其二，做好教學(xué)工作的謀劃。

現(xiàn)在，美術(shù)特色高中的專(zhuān)業(yè)教學(xué)狀況是：一無(wú)統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間安排，二無(wú)統(tǒng)一教材，上課時(shí)間由學(xué)校定，上什么內(nèi)容由任課老師定。所以任課教師接班之初，就應(yīng)根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的具體情況，對(duì)自己兩個(gè)班教學(xué)工作進(jìn)行一定的思考，根據(jù)學(xué)校給的課時(shí)總數(shù)，擬出素描、色彩、速寫(xiě)各占的課時(shí)比重，讓教學(xué)漸進(jìn)有序。根據(jù)擬定的培養(yǎng)目標(biāo)，自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定所用教材、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法步驟等。制定出三年的教學(xué)大綱，各學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。從大體上對(duì)整個(gè)三年教學(xué)工作進(jìn)行謀劃把握。

其三，搜集考試信息，謀劃考試。

現(xiàn)在的美術(shù)術(shù)科考試，是統(tǒng)考與校考并存。今年有117所學(xué)校在廣西南寧、桂林兩地設(shè)考點(diǎn)。學(xué)生閱歷低，靠自己選擇報(bào)考學(xué)校，往往是不切合自己的實(shí)際水平而亂報(bào)考，降低了上線(xiàn)合格的機(jī)會(huì)。另外，近年來(lái)出現(xiàn)一個(gè)的現(xiàn)象，就是區(qū)統(tǒng)考成績(jī)好的學(xué)生，有的?？汲煽?jī)卻讓人大跌眼鏡。而有的區(qū)統(tǒng)考成線(xiàn)平平，甚至上不了線(xiàn)的考生，在?？贾袇s能考上美院、部屬師大，211大學(xué)。為什么？也許是各地高校的繪畫(huà)風(fēng)格、趨向已經(jīng)百花齊放的緣故吧，這現(xiàn)象，報(bào)考時(shí)也不得不考慮。教師如果不懂指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考，讓學(xué)生亂考，學(xué)生不光花了精力，還冤枉花報(bào)名費(fèi)，也影響老師的教學(xué)成績(jī)。因此，老師不光要抓好術(shù)科，還要分析研究每年的省統(tǒng)考和?？?，幫助學(xué)生制定出自己的考試路線(xiàn)圖。我指導(dǎo)學(xué)生制定考試路線(xiàn)圖的原則是：其一，類(lèi)別原則。我把高校分為一、二、三類(lèi)大學(xué)。所謂一類(lèi)大學(xué)，即八大美院、師大、985大學(xué)，二類(lèi)大學(xué)，即獨(dú)立之藝術(shù)院校、一般的211大學(xué)院系、師大（院）、省立大學(xué)；三類(lèi)大學(xué)，即省市共管的二本學(xué)院。每個(gè)學(xué)生一、二、三類(lèi)的學(xué)校都要考。專(zhuān)業(yè)成績(jī)好的學(xué)生按5∶3∶2比率報(bào)考；成績(jī)中等的學(xué)生按2∶5∶3比率報(bào)考；成績(jī)差的學(xué)生按1∶4∶5比率報(bào)考。其二，時(shí)間差原。讓學(xué)生考頭、尾、春節(jié)前后開(kāi)考的學(xué)校。成績(jī)中等級(jí)以下的學(xué)生，報(bào)考與美院、重點(diǎn)大學(xué)當(dāng)日或昨日開(kāi)考的學(xué)校。其三，錄取原則：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己文化、專(zhuān)業(yè)成績(jī)進(jìn)行報(bào)考，專(zhuān)業(yè)成績(jī)好文化成績(jī)差的考生，多考以專(zhuān)業(yè)排名為錄取原則之院校；文化成績(jī)好的學(xué)生，多考那些以文化占比重大為錄取原則的院校，如綜合分為5：5開(kāi)，6：4開(kāi)，有外語(yǔ)、語(yǔ)文最低控制分之院校。其四，時(shí)間均衡原則：?？紩r(shí)間長(zhǎng)達(dá)月余，不要集中在短時(shí)間內(nèi)考完報(bào)考的學(xué)校，考試期間要有一定的間隔，以利于調(diào)整自己心理狀態(tài)。其五，地域原則：報(bào)考學(xué)校不要集中于某地域，東西南北中的學(xué)校都考一些。

幾年來(lái)，我任教的班每屆獲得美院合格證的考生基本上都超過(guò)兩位數(shù)。在2015年美術(shù)高考中，我所帶的兩個(gè)班級(jí)共獲得120多張全國(guó)八大美院專(zhuān)業(yè)合格證，重點(diǎn)大學(xué)專(zhuān)業(yè)合格證30多張。以上所述，是我在教學(xué)實(shí)踐工作中形成的一些宏觀思考，是自己摸索出來(lái)一些工作方法，望能與同行商榷，共同搞好美術(shù)特色高中和美術(shù)特色班的教學(xué)工作，為高等院校培養(yǎng)更多的合格新生。

（責(zé)任編輯韋淑紅）