淺談如何激發(fā)待優(yōu)生的英語學(xué)習(xí)興趣

朱琴

[摘要]在英語的教學(xué)過程中，一些學(xué)生從一開始接觸英語就帶著懼怕的心理，這部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面也變得越來越吃力，甚至開始產(chǎn)生排斥心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。如何打消學(xué)生這種懼怕的心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，正是教師需要不斷思考和探索的問題。能否讓待優(yōu)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，所以，教師應(yīng)當(dāng)積極做出探索，力求創(chuàng)造和諧、輕松的英語課堂，構(gòu)建師生和諧融洽的關(guān)系，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。

[關(guān)鍵詞]待優(yōu)生英語學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）240041

所謂英語待優(yōu)生，也就是英語成績并不很出色的學(xué)生，英語作為一門語言性的學(xué)科，正漸漸成為眾多初中學(xué)生的弱科。如何激發(fā)待優(yōu)生的英語學(xué)習(xí)興趣，需要教師采取一定的策略，但是主體仍需要回歸到學(xué)生的身上，不要忽略學(xué)生的主體地位。教師在學(xué)習(xí)的過程中只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，待優(yōu)生所占的比重相對(duì)是比較大的，所以教師一定要下工夫，充分了解待優(yōu)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，真正提高待優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、分層次布置作業(yè)，預(yù)留特殊作業(yè)

待優(yōu)生在課堂上經(jīng)常聽不懂教師在講什么，由于基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致他們并不重視英語教師所講的內(nèi)容，所以教師就可以在課下的時(shí)候?yàn)椴糠执齼?yōu)生預(yù)留一些特殊性的作業(yè)，對(duì)于不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，并利用課余的時(shí)間指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)第二天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)留的作業(yè)可以分為以下幾種：①提前誦讀對(duì)話內(nèi)容。②將課文翻譯成漢語句子。③將不理解的句子標(biāo)記出來。這些作業(yè)對(duì)于成績較好的學(xué)生來講雖然也是很有必要的，但是教師不需要專門為他們布置，因?yàn)樗麄兺耆梢宰孕薪鉀Q，而待優(yōu)生自覺性差了很多，所以教師要積極地進(jìn)行分層次的作業(yè)布置，將特殊的作業(yè)布置給待優(yōu)生。

二、通過心理疏導(dǎo)，讓待優(yōu)生樹立自信

待優(yōu)生在心理上存在很大的陰影，雖然表面上看來并不重視自己的英語成績，也不在意教師和同學(xué)的看法，但是他們的內(nèi)心卻有一種懼怕性的排斥心理。這實(shí)際上是一種自卑的心理表現(xiàn)，他們不想變得很差勁，但是又不知道怎么做，所以用這種無所謂去進(jìn)行極力的隱藏。這樣也就使他們漸漸地失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，所以教師首先需要做的并不是教給待優(yōu)生怎樣有效的英語學(xué)習(xí)方法，而是通過一定的心理疏導(dǎo)，讓待優(yōu)生樹立自信，只有建立起了信心，才能逐步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、背誦重點(diǎn)句子，克服英語學(xué)習(xí)惰性

教師要積極地讓待優(yōu)生多背誦一些重點(diǎn)的句子，養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣，因?yàn)樵谟⒄Z句子中包含許多發(fā)音規(guī)則和重要的語法內(nèi)容，還能表明一些特殊詞語在句子中的特殊含義。比如：Its important to improve the interests of English.這個(gè)句子就很好地詮釋了強(qiáng)調(diào)句it is的句型，雖然待優(yōu)生也許并不會(huì)運(yùn)用這類句子，但是通過背誦并且訓(xùn)練，他們不僅能夠很好地運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句的句型，還能夠背下important，improve，interests等這類對(duì)于初中生來講較為高頻的詞匯，在寫作中也能夠很好地利用。雖然背誦課文對(duì)于這部分的學(xué)生來講難度比較大，但可以讓他們?nèi)ケ痴b每節(jié)課學(xué)過的重點(diǎn)句子，并且及時(shí)進(jìn)行跟蹤檢查，能夠很大程度上克服他們的學(xué)習(xí)惰性，逐漸提高英語學(xué)習(xí)興趣。

四、豐富課堂內(nèi)容，提高課堂吸引力

前面談到的幾點(diǎn)都是從學(xué)生的層面出發(fā)的，教師自身也需要重視起來，對(duì)于英語課堂來講，課堂的效果直接影響著學(xué)生對(duì)科目的興趣。很多的英語課堂極其乏味，導(dǎo)致待優(yōu)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)更加沒有興趣，這就要求英語教師應(yīng)該打造出高效的英語課堂，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的吸引力。教師可從以下幾點(diǎn)入手：①備課充分，課堂問題有針對(duì)性。②課堂提問靈活多變。③積極采取有效的課堂評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。④靈活運(yùn)用多媒體，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合。⑤注重課堂效率，采取小組合作式學(xué)習(xí)。

五、尋找學(xué)習(xí)伙伴，增加英語學(xué)習(xí)動(dòng)力

英語學(xué)習(xí)興趣的提高不但需要學(xué)生短期動(dòng)力的集中，而且需要更加長期的動(dòng)力，保證他們每天都去做這樣的事情。這正是學(xué)習(xí)最難的地方，學(xué)習(xí)英語貴在堅(jiān)持，英語的學(xué)習(xí)不是一個(gè)持續(xù)的提高過程，而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂的“高原效應(yīng)”。在這個(gè)過程中待優(yōu)生很容易就會(huì)放棄英語的學(xué)習(xí)，所以建議教師鼓勵(lì)他們尋找一個(gè)學(xué)習(xí)上的小伙伴來激勵(lì)并督促自己，相互在比較與競爭中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

待優(yōu)生的內(nèi)心仍有很大的學(xué)習(xí)欲望，他們?nèi)鄙俚母嗟氖且环N學(xué)習(xí)的興趣，一種耐力和堅(jiān)持力，教師要擺正態(tài)度采取積極的措施去激發(fā)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，相信經(jīng)過教師與待優(yōu)生共同的努力，便能夠把握時(shí)機(jī)，幫助待優(yōu)生走上正確的英語學(xué)習(xí)道路。

[參考文獻(xiàn)]

[1]倪曉倫.以學(xué)生為主體指導(dǎo)外語教學(xué)[J].中學(xué)教育，2000（3）.

[2]袁振國.教育新概念[J].教育出版社，2012（4）.

（責(zé)任編輯黃曉）