怎樣培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

楊漢標(biāo)?オ?

[摘要]在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分的中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，特別是那些在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上下了大量功夫，可學(xué)習(xí)效果總是不夠理想的學(xué)生，更是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，甚至望而生畏。作為一名語(yǔ)文教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，如能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，也能提高自己的教學(xué)水平。

[關(guān)鍵詞]初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣教學(xué)藝術(shù)師生關(guān)系

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）240013

語(yǔ)文作為百科之母，是內(nèi)容最為豐富多彩，最能反映現(xiàn)實(shí)生活，最有情趣的一門學(xué)科。但由于語(yǔ)文課是節(jié)數(shù)最多的科目，學(xué)生接觸最多的學(xué)科教師也就是語(yǔ)言教師了，頻繁的學(xué)習(xí)和接觸，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以教師要想在教學(xué)中使學(xué)生始終保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，就要使出渾身解數(shù)，充分展示語(yǔ)文課堂的豐富多彩性和無(wú)限活力。并且，課堂教學(xué)的對(duì)象是師生雙方，要吸引住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還需要建立良好的師生關(guān)系，通過(guò)教師的人格魅力、學(xué)生對(duì)教師的情感而深深牽引住學(xué)生的注意力，進(jìn)而使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。本人就多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，結(jié)合同事成功經(jīng)驗(yàn)，提出以下一些拙見(jiàn)。

一、通過(guò)增加課堂教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“一個(gè)良好的開(kāi)始，已是成功的一半?！睂?dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得巧妙，會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入角色，進(jìn)入課文情境之中。如本人在教學(xué)朱自清散文《春》一文時(shí)，在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上，先通過(guò)投影儀播放幾組有關(guān)春的圖片，讓學(xué)生通過(guò)展示的圖片猜猜看圖片反映的是哪一個(gè)季節(jié)的什么畫面。由此增加學(xué)生對(duì)春天的了解，以境達(dá)情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗春天的喜愛(ài)和向往之情。此時(shí)，再拋出問(wèn)題：朱自清筆下的春天又是什么樣子的呢，學(xué)生們是不是馬上想比一比呀？導(dǎo)語(yǔ)起到了推波助瀾之作用。

2.課堂提問(wèn)要藝術(shù)而有針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生求知欲

在一節(jié)課教學(xué)的中想由始至終吸引住學(xué)生，讓他們保持濃厚興趣，就要靠課堂教學(xué)藝術(shù)。本人的措施是采用多種教學(xué)方法，如討論合作、競(jìng)賽、表演、提問(wèn)等，主要目的是推動(dòng)學(xué)生積極去思考、去領(lǐng)悟問(wèn)題。課堂問(wèn)題要有藝術(shù)和針對(duì)性，并緊扣文本，盡量從課文中選取關(guān)鍵性的句子或問(wèn)題為切入點(diǎn)。如在教學(xué)《背影》一文中，拋出了這樣的問(wèn)題：課文共有幾處寫到父親的背影？詳寫的是哪一處，為什么？作者情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是哪里？這些問(wèn)題既緊扣文本，又能牽動(dòng)學(xué)生的思維和情感，學(xué)生的精力就集中在課堂上了。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情隨著高漲起來(lái)，興趣更濃厚了。另外還要注意所提問(wèn)題的靈活性、針對(duì)性和有效性，這樣才能從根本上起到全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的作用， 讓“要我學(xué)” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂就“活”了，教學(xué)效果也就顯著了。

3.要讓“激趣”貫徹教學(xué)始終

課堂教學(xué)中激趣要貫徹整個(gè)教學(xué)始終，這樣才能吸引學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，宜采用靈活多樣的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與到教學(xué)活動(dòng)中的熱情。如：穿插些與學(xué)生相關(guān)的時(shí)事知識(shí)，階段性地設(shè)計(jì)些趣味性競(jìng)賽練習(xí)活動(dòng)，單元的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，還可穿插些生活常識(shí)、民風(fēng)民俗知識(shí)等。我喜歡參照電視節(jié)目上模式，設(shè)計(jì)些知識(shí)競(jìng)賽練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生非常喜歡這樣的活動(dòng)?；顒?dòng)既能放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，又能加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，更主要的是調(diào)動(dòng)了他們參與學(xué)習(xí)的興趣。

二、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

1.主動(dòng)接近學(xué)生，拉近師生距離

一個(gè)教師，不僅需要有豐富的學(xué)識(shí)和廣泛的興趣愛(ài)好，還要做到充分利用時(shí)機(jī)與生為伴，并適當(dāng)展現(xiàn)教師的才藝，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情和學(xué)習(xí)效仿的好奇心。這樣一來(lái)，學(xué)生和教師的距離拉近了，就會(huì)產(chǎn)生與老師共同學(xué)習(xí)的欲望，師生之間就可以說(shuō)心里話，談學(xué)習(xí)，論人生了。平時(shí)，教師還要善于面帶笑容，讓學(xué)生產(chǎn)生覺(jué)得易于接近的心理。如果老師表情高傲冷漠，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得愛(ài)莫能及，就會(huì)避而遠(yuǎn)之了，師生之間就無(wú)法建立一種和諧的關(guān)系了。在課后、課余生活，本人常常深入學(xué)生之中，和他們講故事，講生活，講學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)心里話，開(kāi)個(gè)小玩笑。這些都有利于掌握到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)生的想法。根據(jù)掌握到的學(xué)生情況，我們就可以分析原因，尋找有效方法，及時(shí)鼓勵(lì)或進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解決他們正在形成的困惑。還有利于我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣繼續(xù)保持。

2. 贊賞與鼓勵(lì)學(xué)生

學(xué)生的成長(zhǎng)伴隨著這樣或那樣問(wèn)題的出現(xiàn)，教師在幫助學(xué)生解決和處理問(wèn)題時(shí)要多一點(diǎn)贊賞多一點(diǎn)鼓勵(lì)。如我剛接一個(gè)班語(yǔ)文課時(shí)出現(xiàn)一件事：上課鈴聲響過(guò)，我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一幅我的頭像漫畫，這是一幅傳神逼真而且又十分滑稽的漫畫，全班學(xué)生都等著看我的反應(yīng)。我饒有興趣地盯著漫畫看了一會(huì)兒，然后說(shuō)道：“畫得很不錯(cuò)，我都不舍得把它擦掉了，最好還是讓這位小畫家先在紙上重新描摹保存下來(lái)?！蔽覍?duì)他的天分由衷地贊賞，沒(méi)有批評(píng)他，相反鼓勵(lì)他的創(chuàng)造性，由此也贏得了學(xué)生的喜愛(ài)。

（責(zé)任編輯韋淑紅）