《說文解字》在語文字詞教學(xué)中的應(yīng)用

楊子偉

[摘 要]隨著學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性的下降，學(xué)習(xí)興趣的弱化，更多學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞過程中只是死記硬背，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，嚴(yán)重浪費寶貴時間；更嚴(yán)重的是對語文學(xué)習(xí)器械化、工具化。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，特將《說文解字》引入語文教學(xué)中，希望以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對祖國文化的理解與認(rèn)識。

[關(guān)鍵詞]說文解字；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力

《說文解字》一書，是東漢許慎的畢生之作，是我國第一部系統(tǒng)完備的字典，也是中國文字學(xué)的奠基之作。它不僅為學(xué)者研究古文字提供了重要參考，而且對我們的語文字詞教學(xué)也起著舉足輕重的用作，如下示例。

一、有助于學(xué)生理解字形的構(gòu)成

漢字字形紛繁復(fù)雜，結(jié)構(gòu)變化多樣，多數(shù)學(xué)生死記硬背，不理解字形結(jié)構(gòu)，學(xué)起來枯燥無味?！墩f文解字》一書中，對于漢子字形演變的過程呈現(xiàn)出來，對于學(xué)生理解學(xué)習(xí)詞語有很大幫助。如“卷”和“券”，二字極易混淆，《說文解字》可以幫助我們在形體和意義兩方面對它們加以辨識。“卷”字《說文解字》分析：厀曲也。從卪 聲。從卩（jié，像屈膝的人形），juàn聲?！叭弊帧墩f文解字》指出：契也。從刀聲。券別之書，以刀判契其旁，故曰契券。從字形來看，這兩個字聲符是一樣的，區(qū)別只在義符?！熬怼毙∽虏渴恰摆唷?，字義與義符“卩”的意義類似?！叭钡南虏渴恰暗丁币驗楣糯娜跏请p方各執(zhí)一半刻有齒痕的犢板。而可以完全拼合的齒痕需要用刀來分刻，所以“券”以“刀”作為義符。對于二字可以歸納為：表示卷曲相關(guān)的意義用”卷”，如“卷發(fā)”；表示與券契相類似的憑證時用“券”，如“入場券”。

“衤”和“礻”是只有一筆之差的偏旁，極易混淆。比如在寫“禪”時，因為辨識不清，學(xué)生們很可能會寫成 “禪 ”。但從字義來說 ，這真可謂失之毫厘 ，謬以千里。雖然“禪”今天已不常用，查閱《說文解字》我們就可以 對這類字做一個總結(jié)。樟（dān）：“禆，衣不重。從衣，單聲?！倍U：“禪，祭天也。從示，單聲?！痹谧闹?，“示” 和“衣”的字形差別明顯，隸變之后，在漢字左邊作形旁時，“示”寫作“礻”，短橫變?yōu)橐稽c，長橫和左邊一點合 為一筆，豎鉤省為豎；“衣”寫作“衤”，第二筆一橫和第三筆一撇合為一筆 ，豎提省為豎，短撇和捺均變?yōu)辄c筆。換句話說，在表示與神靈有關(guān)的字中用“礻”，在表示與衣服有關(guān)的字中用“衤”。

“藉”和“籍”是一對形近字，在使用上也容易相混，《說文解字》的相關(guān)分析可以使我們避免對它們的誤用?！墩f文解字》：“糟，祭藉也，一曰帥不編，狼藉。從帥，藉聲”“籍，簿書也。從竹 ，藉聲?！薄敖濉弊直局覆輿]有編結(jié)好而凌亂 ，因此現(xiàn)在與雜亂有關(guān)的意思用“藉”?！凹敝笐艨趦?，因為古代以竹簡書寫，因此以“竹”為義符 ，現(xiàn)在與戶口、書本有關(guān)的意思用“籍”。

二、有助于常用詞詞義的理解

漢語中有一些常用詞，如果按照我們現(xiàn)在的詞義去理解，就會出現(xiàn)偏差甚至是南轅北轍，《說文解字》可以幫助我們對這些詞義做出正確的解釋。比如，在形容某人技藝高超時我們會用到“運斤成風(fēng)”這個詞，如果按照現(xiàn)在的教學(xué)常用義來解釋，“斤”是一種重量單位，那么“運斤成風(fēng)”就不知所云了?！墩f文解字》指出：“斤 ，斫木也。象形?！薄敖铩痹瓉硎且环N砍樹工具的象形字，甲骨文作“ ”，像一把橫刃曲柄的斧子，因此《說文解字》說它“象形”。斧子并不輕便，能夠揮動它發(fā)出呼呼的聲音，關(guān)鍵是能用它準(zhǔn)確地砍去鼻尖上的白泥而毫不傷及鼻子（見《莊子·徐無鬼》），這種技藝何等了得。理解了“斤”的本義，同時我們也就明白了為什么“斧、析、斬、斷”等字以“斤”為義符。

再如“走馬觀花”，我們現(xiàn)在常用它來形容不深入觀察事物 ，只是粗略地查看大概 ，是一個貶義詞。其中的“走”如果按照我們現(xiàn)在的常用義行走去理解 ，“走馬觀花”就可以解釋為“騎在慢行的馬背觀賞盛開的鮮花”，一副悠閑的樣子，理解起來似乎也順暢，但這與它的本來意思差距甚遠(yuǎn)。我們看《說文解字》：“ ，趨也?！睆淖中紊蟻砜?，上面是奔跑甩臂的人形，下面加“止”（古代指腳 ），突出奔跑的意思?！白摺北玖x即現(xiàn)在的“跑”，“跑馬觀花”自然不是慢慢欣賞，而是如同坐在火車上看路邊的風(fēng)景，觀察不細(xì)致之意十分明顯?！墩f文解字》對“走”的解釋依然保留在“奔走相告、飛檐走壁、飛沙走石、飛禽走獸”等詞語中。

“本末倒置”用來比喻把主次輕重的位置弄顛倒了，《說文解字》對“本”“末”二字的解析可以使我們加深理解?！墩f文解字》指出：“ ，木下曰本。從木，一在其下。‘末，木上曰末。從木，一在其上。”“本”指樹根，“末”指樹梢，樹根和樹梢顛倒了，可不就是注重末節(jié) ，忽視根本了嗎！‘舍本逐末”也應(yīng)作同樣的理解。

以上我們簡單介紹了《說文解字》對語文教學(xué)、尤其是認(rèn)字識詞的一些重要啟發(fā)和幫助，只要在語文教學(xué)中合理利用《說文解字》，相信師生都會大有裨益。

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