高中物理課堂教學(xué)探究

譚周權(quán)

[摘 要]物理作為一科實用性的課程， 在學(xué)校里教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、社會現(xiàn)實、生活現(xiàn)狀等具體情況確定教授方式， 促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，以有效提高中學(xué)物理教育教學(xué)效率， 以下筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱捏w會與認識。

[關(guān)鍵詞]高中；物理；課堂；教學(xué)

課堂教學(xué)一直都是教育的主線，無論是經(jīng)過了多少次教育改革還是經(jīng)歷了最新的課程教學(xué)標準，它都沒有退出教育這個舞臺。而課堂教學(xué)質(zhì)量也一直都為廣大學(xué)生和教師所關(guān)注，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生才能真正學(xué)有所得，教師才真正盡到授業(yè)解惑的責(zé)任。物理教學(xué)一、直都屬于比較難教的學(xué)科，想要使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高需要教師費心去研究和探討。

一、教師要更新自己的教育理念

物理教改的核心是物理教育理念的更新，即以考為本向以生為本轉(zhuǎn)變，做到眼中有生，物理學(xué)科有其自身的特殊性，物理課改的目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神， 這就要求教師要根據(jù)社會發(fā)展的長遠需要和物理課改的要求， 重新審視已往的物理教育理念， 以全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為宗旨， 著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力， 更重要的是內(nèi)化學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。物理教育應(yīng)該以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神為基礎(chǔ)，并把物理思維能力視為物理學(xué)科能力的核心， 因此物理課改之后， 我們應(yīng)該把傳授知識型的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展思維型的教育模式。物理教育教學(xué)活動主要是圍繞學(xué)生對物理現(xiàn)象的認識和物理原理的探索。物理課改之后更側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生掌握探究物理的具體方法，尤其是通過對各種物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。物理課改之后，物理教育更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)物理時的思維活動， 尤其是注重激發(fā)學(xué)習(xí)物理的自覺性、獨立性，注重發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的立體性思維。

二、在教學(xué)中教師要明確目標，明確重點

衡量評價一節(jié)好課有三大指標： 目標明確、過程生動、效果良好。因此，教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程中應(yīng)有強烈的教學(xué)目標意識。所謂明確重點，直觀地說就是“每節(jié)課重點解決一到兩個主要問題”。這不僅是復(fù)習(xí)課而且是平時教學(xué)的一種課堂追求。有經(jīng)驗的教師一定會精煉語言、簡化教程，會集中主要時間、主要精力在課堂上解決主要問題，而把一般問題用集體閱讀、個別提問、集體回答、當堂練習(xí)、學(xué)生互批、教師講評等多種方式給予解決。教師要堅持克服課堂教學(xué)目標繁雜、面面俱到、平均用力、以講代教的教學(xué)習(xí)慣，讓寶貴的課堂時間用以解決主要問題、學(xué)生的共同問題。

三、指導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，讓其學(xué)會自主學(xué)習(xí)

通過課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)物理的方法，他們忽視了對物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)理解，過于注重結(jié)論及結(jié)論的應(yīng)用，只求解題的速度和解題量，想通過大量的練習(xí)來達到應(yīng)試教育所要的高分，可結(jié)果卻相反。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！睘榱颂岣邔W(xué)生的物理成績，教師應(yīng)該教給學(xué)生研究概念規(guī)律的方法。首先，良好的閱讀方法和記憶習(xí)慣，物理中有一些概念、規(guī)律需要學(xué)生通讀教材來逐步形成“條條”知識，然后通過理解其中的道理，使大腦做出正確判斷和反映，從而實現(xiàn)理解記憶知識點。如記憶串并聯(lián)電路的規(guī)律。其次，多問，多記，多思。在物理學(xué)習(xí)中要多問幾個為什么，并能將這些概念、規(guī)律、原理的適用范圍和條件進行區(qū)別和辨認；多記，就是要在課堂理解的基礎(chǔ)上做隨堂筆記，記下教師課堂中講的重要內(nèi)容，記下別人對問題的獨特見解，同時也要記下自己在課后練習(xí)中容易出現(xiàn)的錯誤；多思，就是在課堂學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)中思考今日所學(xué)到的收獲。只有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量才能有質(zhì)的提高。

四、寓生活于物理教學(xué)

物理學(xué)是一門歷史悠久的自然學(xué)科，物理學(xué)與我們的生活實踐聯(lián)系最緊密， 物理現(xiàn)象在我們的身邊到處可見， 存在于學(xué)生的周圍。教師在上課時可以把物理與社會生活聯(lián)系起來，通過學(xué)生熟知的、常見的一些事物，從中找尋物理規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)聲光的知識時，可以提出這樣的問題：雨后天晴的彩虹是怎樣形成的？ 為什么先看見閃電后聽到隆隆的雷聲？ 日食和月食是怎樣形成的？ 學(xué)習(xí)物態(tài)變化知識時，可以圍繞學(xué)生身邊常見的現(xiàn)象進行探索。夏天吃冰棍時，剛從冰柜里面拿出來，包裝紙外面有“小冰晶”，剝開之后會冒“煙”，把它放在茶杯里，茶杯會出“汗”等。通過學(xué)生熟悉的生活中的具體事物，來探索物理知識， 不僅讓學(xué)生感覺物理和社會生活緊密相連， 更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，產(chǎn)生好奇和求知欲。因此，在物理教學(xué)中，要把物理知識和中學(xué)生身邊的物體、常見的生活現(xiàn)象結(jié)合起來， 讓學(xué)生在熟悉的物理生活情境中愉快地探究問題， 找到解決問題的規(guī)律。因 此， 教師備課時要充分挖掘課題知識與學(xué)生生活經(jīng)驗有聯(lián)系的趣味因素， 找一些與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的、易于理解的趣事或生活實例作引例導(dǎo)入，能牢牢吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教師可采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)

多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)， 給我們本來枯燥的物理課堂增加了一些現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比， 多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。課堂上教師可以把生動活潑、色彩鮮艷的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，例如，光的反射、折射、透鏡成像等可以讓課堂變得絢麗多彩，教學(xué)氛圍得到優(yōu)化。運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以增加課堂容量、突破教學(xué)難點、提高教學(xué)效率、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音；可以把一些訓(xùn)練習(xí)題很快展示出來，節(jié)省了板書時間； 一些在實際中難以觀察到的實驗現(xiàn)象，能通過多媒體從各個角度展示出來，可以動態(tài)地演示一些變化過程等， 這都使得教學(xué)難點得以突破， 有利于學(xué)生對難點的理解和掌握。

六、教師要強化試驗教學(xué)

物理教學(xué)的基礎(chǔ)是試驗和觀察， 試驗教學(xué)對于學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、動手能力及概括分析能力的培養(yǎng)都有積極的促進作用。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，教師應(yīng)對試驗器材充分地利用起來， 引導(dǎo)學(xué)生親自動手實施操作，進行現(xiàn)象觀察，數(shù)據(jù)記錄及對實驗結(jié)論的分析概括， 從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣， 促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。此外， 教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開拓自身智力，從而實現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

綜上所述，新課標強調(diào)的是素質(zhì)教育，作為物理教師，要充分認識到物理學(xué)科的特點，可以多范圍、多渠道地去開發(fā)、啟迪學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到知識、思想和方法，建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自信心，提高學(xué)生動手動腦能力，促進創(chuàng)新意識的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力， 真正實現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的有效提高。要想提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生與物理建立親和度，并在認真挖掘教材的基礎(chǔ)上設(shè)計科學(xué)的教學(xué)過程，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過實驗讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用。只有這樣，我們的教學(xué)質(zhì)量才能提高，課堂教學(xué)的實效性才會加大。

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