淺談如何提高小學(xué)生的計算能力

[摘 要]隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)占據(jù)整個數(shù)學(xué)教學(xué)的三分之二?？梢?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需在學(xué)生的計算方面打下堅實的基礎(chǔ)，通過各種途徑提高學(xué)生的計算能力。計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。提高學(xué)生的計算能力從口算練起，要有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，經(jīng)常開展計算競賽活動，重視良好的計算習(xí)慣的培養(yǎng)，在進(jìn)行計算練習(xí)時，要注重因材施教?？傊蓽\入深，由易到難，逐步提高學(xué)生的計算能力。

[關(guān)鍵詞]提高；訓(xùn)練；競賽；計算；習(xí)慣；因材施教

一、要從口算練起，為孩子奠定良好的計算基礎(chǔ)

口算教學(xué)在計算教學(xué)中有著十分重要的地位。然而在現(xiàn)實教學(xué)活動中，口算卻因內(nèi)容簡單而常常被忽略。平常的教學(xué)中教師往往以枯燥的訓(xùn)練代替豐富的思維活動，直接扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生口算能力低下，以至于到二年級還存在一部分學(xué)生用“掰手指”口算的情況。 事實上，孩子的口算能力具有非常大的潛力，如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活、堅持的過程。懂理，就是使學(xué)生懂得口算的算理；會算，就是通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握口算的方法；熟練，就是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對基本口算能夠算得又對又快；靈活，就是使學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇合適的計算方法，靈活地解決問題；堅持，就是從簡單的整數(shù)口算一直堅持到分?jǐn)?shù)口算，最終練就一身口算的好本領(lǐng)。因此提高孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持。這樣定會提高孩子的口算能力，為孩子奠定良好的計算基礎(chǔ)。

二、要有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的計算能力

雖然多練是提高計算能力的方法，但一味地注重數(shù)量，只會損傷學(xué)生計算的興趣，最后得到的是適得其反的效果。因而練習(xí)一定要有針對性，針對那些易錯、易混的題目進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在辨析中真正提高計算能力。通過對比、歸納設(shè)計出的題型，既可以提高學(xué)生計算的能力，也可以使學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)乘法分配律時，學(xué)生總是很難掌握這類型題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)出所有能用乘法分配律的題型，有針對性地對每一種類型題進(jìn)行練習(xí)、鞏固。而且在這個練習(xí)的過程中，也可以引導(dǎo)學(xué)生分享各自的理解和算法，幫助其他的同學(xué)共同掌握。其實，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)中，計算最難掌握的屬分?jǐn)?shù)了，尤其是分?jǐn)?shù)乘除混合運算及簡便運算，是因為在這個過程中要進(jìn)行約分，多數(shù)學(xué)生不能熟練地約為最簡分?jǐn)?shù)，或者因為約分而浪費了很長時間。因此，在學(xué)習(xí)約分時，針對約分這類型題，通過分類，反復(fù)對各種類型題進(jìn)行訓(xùn)練，直到熟練掌握，這樣為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法奠定了扎實的基礎(chǔ)，學(xué)生定能在短時間內(nèi)熟練掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算。 所以，在計算練習(xí)中，要有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生才能掌握易錯、易混及有難度的題目，才能更好地提高計算能力。

三、要經(jīng)常開展計算競賽活動，激發(fā)學(xué)生的計算興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科本身就沒有英語課堂那么氣氛活躍，因為數(shù)學(xué)以思考為主，需要靜。但是，對于小學(xué)生來說，注意力不夠集中，好多孩子不能用心思考。若能開展一些競賽活動，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率。所以，開展一些計算活動，可以提高孩子的計算興趣，從而提高他們的計算能力。例如，開展一些口算比賽，四則運算比賽，簡便運算比賽，數(shù)學(xué)接力計算、搶答等等。通過小小的比賽，讓學(xué)生總結(jié)更好的算法，互相學(xué)習(xí)，互相提高。從另一個層面來說，這樣的競賽其實是讓學(xué)生在“玩”中練。最主要的是通過競爭更能促使學(xué)生計算技能的形成。

四、重視良好的計算習(xí)慣的培養(yǎng)，是提高計算能力的根本

使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對于所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對細(xì)到數(shù)字、符號，不錯不漏。還有要形成“一看、二想、三計算”的認(rèn)真計算習(xí)慣。計算是一件非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有許多學(xué)生沒有這一良好習(xí)慣，拿到一道計算題，沒有看清數(shù)字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎？在計算中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣，促使學(xué)生認(rèn)真審題，要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法；使學(xué)生養(yǎng)成相互檢查的習(xí)慣。一道題初步計算完了，不能算計算完全結(jié)束了，學(xué)生在計算中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就要求學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的檢查。若養(yǎng)成了良好的計算習(xí)慣，孩子將會受益終身。

五、在進(jìn)行計算練習(xí)時，要注重因材施教

同一個班的學(xué)生，計算能力不完全相同。如果用一個標(biāo)準(zhǔn)要求，有的學(xué)生就會精力過盛無所事事；有的學(xué)生就會完不成任務(wù)，失去練習(xí)的信心。因此，計算練習(xí)題的設(shè)計要有一定的坡度，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。對不同的學(xué)生要有不同的要求，使學(xué)有余力的學(xué)生吃得好，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生吃得了，并在原有的基礎(chǔ)上得到提高。總體來說，是為了讓所有的孩子都有進(jìn)步，都能提高。

總之，提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)。把這個重要的任務(wù)應(yīng)該貫徹在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。因此，需從口算練起，要有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，可以經(jīng)常開展計算競賽活動，并重視良好的計算習(xí)慣的培養(yǎng)，而且在進(jìn)行計算練習(xí)時，要注意因材施教。只要認(rèn)真鉆研，工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，相信學(xué)生的計算能力一定能得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)與實踐》大觀周刊 - 2012.

[4]《提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的有效措施》課程教育研究 - 2013.

作者簡介：段紅霞（1985-11），北京師范大學(xué)鄂爾多斯附屬學(xué)校，現(xiàn)職稱：小教高級，研究方向：數(shù)學(xué)教育。