淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)興趣

李大超

[摘 要]美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)思想政治課有濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。筆者從四個(gè)大的方面就如何培養(yǎng)初中學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了闡述。

[關(guān)鍵詞]初中思想政治；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有著重要的作用。思想政治是很枯燥的一門學(xué)科，如果只是死記硬背是很難理解的，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵。

一、提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)人格魅力

要讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科保持“樂知者”的角色，要使學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生興趣，作為政治教師，師德修養(yǎng)好，有扎實(shí)的教學(xué)基本功和淵博的知識(shí)，言談舉止要文明高雅，處處為人師表。樹立自身威信，樹立自己的人格魅力，只有學(xué)生對(duì)老師感到親切，才敢于獨(dú)立思考，無顧慮地質(zhì)疑，教師也只有熱愛學(xué)生，才能把握學(xué)生的脈搏，抓住他們的興奮點(diǎn)。無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)某位教師感情好，就愛聽他的課；相反學(xué)生對(duì)某位老師有隔閡，就討厭他教的這門課。一個(gè)被老師喜歡的學(xué)生常常是充滿信心、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。相反，一個(gè)被老師厭棄的學(xué)生，往往是自暴自棄、不求上進(jìn)，成績也只會(huì)走下坡路，以致對(duì)這門功課完全失去興趣。

二、改變教學(xué)方法，創(chuàng)造趣味課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師的“教”為主，學(xué)生在課堂上被動(dòng)的接受知識(shí)，不利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。新課改實(shí)施下的課堂教學(xué)，更加注重學(xué)生的主體性，通過在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

1.教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。課堂教學(xué)比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。政治課程的內(nèi)容導(dǎo)入要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果長時(shí)間用于復(fù)習(xí)舊知識(shí)，容易導(dǎo)致學(xué)生思想的渙散，甚至產(chǎn)生厭煩心理，所以要巧妙的導(dǎo)入本節(jié)課的主題。比如，在學(xué)習(xí)《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過問同學(xué)們：“你們會(huì)上網(wǎng)嗎？有沒有用QQ聊天？”引入本節(jié)課程的內(nèi)容，由于現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都比較熟悉，所以在聽到老師的問題后，會(huì)對(duì)接下來的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣。

2.融洽師生關(guān)系。初中生正處于青春期階段，叛逆心理嚴(yán)重，如果沒有形成良好的師生關(guān)系，將會(huì)直接影響其對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，融洽的師生關(guān)系可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣，就需要老師在教學(xué)過程中與學(xué)生之間形成融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在師生之間建立互相尊重、團(tuán)結(jié)、幫助的友好關(guān)系，也能使老師更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及心理變化。

3.增強(qiáng)教師語言的規(guī)范性、趣味性。根據(jù)學(xué)生的心理認(rèn)知特征和發(fā)展規(guī)律，教師在教學(xué)過程中注意教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，并在教學(xué)過程中注重自己的語言規(guī)范性和趣味性。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過，“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言的不同，效果就可能相差二十倍”。所以教師的語言特點(diǎn)在教學(xué)中起著重要的作用，特別是政治老師，更應(yīng)該注意專業(yè)術(shù)語的規(guī)范化，比如，在政治中經(jīng)常出現(xiàn)的“人民、居民、公民”，這幾個(gè)是政治中常用的專業(yè)術(shù)語，應(yīng)該盡量避免使用“老百姓”來代替專業(yè)術(shù)語。

三、引入時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中《思想政治課》是一本帶有時(shí)事性的綜合教材，但因社會(huì)發(fā)展迅速，仍出現(xiàn)教材的一些內(nèi)容與形勢(shì)發(fā)展不相適應(yīng)的狀況。利用一些時(shí)政新聞材料，可以優(yōu)化教材內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高對(duì)政治理論課學(xué)習(xí)的興趣，填補(bǔ)教材內(nèi)容落后于形勢(shì)的缺陷。

利用新聞報(bào)道輔助教學(xué)，就是將報(bào)刊、電視、廣播上報(bào)道的國內(nèi)外重大時(shí)事結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，有選擇地納入課堂教學(xué)。我在講授初三的《我國面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)》這一課時(shí)，將黨的十六屆五中全會(huì)提出的“加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充介紹，并向?qū)W生提出：“黨的十六屆五中全會(huì)為什么要提出建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)？如何構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)？”等問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，這樣學(xué)生的興趣立即被調(diào)動(dòng)了起來，開始認(rèn)真閱讀課本。這些新聞時(shí)政材料為教材注入了“新鮮血液”，刺激了學(xué)生的好奇心、求知欲，強(qiáng)化了教學(xué)的效度。

利用新聞圖表輔助教學(xué)，就是將與教材有關(guān)的報(bào)刊圖片公布的一些數(shù)據(jù)經(jīng)過整理，制成大幅表格作為一種輔助教具在課堂上展示，啟迪學(xué)生的思維。如講授“法律禁止和制裁損害精神文明建設(shè)的行為”這一內(nèi)容時(shí)，展示各地掃除“六害”、開展學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動(dòng)方面的圖片，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，將抽象的理論形象化；講授“人口眾多對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的壓力”時(shí)，將我國主要資源，主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量在世界上的位次與人均占有量制成圖表，進(jìn)行比較對(duì)照，使學(xué)生從具體的材料中，懂得我國在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，為什么要控制人口增長的道理。巧妙運(yùn)用時(shí)政材料課堂氣氛活躍，尤其是學(xué)生親自調(diào)查更能激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)成效顯著。

四、在實(shí)踐中提高興趣

生活中的許多現(xiàn)象與思想政治課教學(xué)有關(guān)，而這些現(xiàn)象是學(xué)生經(jīng)常碰到但又缺乏理解的問題，縱觀初中思想政治教材，與學(xué)生日常生活相聯(lián)系的例子涉及到學(xué)生個(gè)人生活、家庭生活和國家民族中的基本道德規(guī)范的方方面面，為此每一位政治教師在教學(xué)中一定要重視好實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)并為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供必要的指導(dǎo)與幫助。具體的做法是：一是學(xué)習(xí)了某個(gè)政治理論知識(shí)后，直接運(yùn)用知識(shí)投身實(shí)踐，切身體會(huì)，或組織辯論會(huì)，撰寫小論文等；二是聯(lián)系自己已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分析說明一些常見的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，解釋概念原理；三是帶著有關(guān)問題走訪調(diào)查、座談訪問，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和消化，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象或結(jié)合具體事例講述某個(gè)道理等。通過參加社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生感到政治教學(xué)與日常生活密切相關(guān)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治的重要性，從而進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)政治的興趣。

蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，即個(gè)性興趣和求知欲擺在首位。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是各科都要注意的問題，作為初中思想政治課來講更為重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和手段是多種多樣的，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中勇于探索，就一定能找到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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