在快樂(lè)中解決問(wèn)題

柳曉芳

【摘要】班會(huì)，是班級(jí)建設(shè)的重要組成部分，是班級(jí)管理不可或缺的一項(xiàng)工作。班會(huì)的形式多種多樣，班會(huì)所營(yíng)造的氣氛也各有千秋。在絕大多數(shù)情況下，我會(huì)開(kāi)熱烈快樂(lè)的班會(huì)，在愉快的氣氛中達(dá)到預(yù)期目的。心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，在快樂(lè)的氛圍中人們更容易產(chǎn)生積極的心態(tài)，把當(dāng)時(shí)的決定記在心里，并指導(dǎo)今后的行為。

【關(guān)鍵詞】班會(huì) ?快樂(lè) ?解決問(wèn)題

【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0167-01

一、快樂(lè)引導(dǎo)，正視時(shí)尚

學(xué)生還是孩子，寫寫畫(huà)畫(huà)是孩子的天性。但有的學(xué)生亂寫亂畫(huà)，在襯衫甚至校服上，寫畫(huà)很多不適合在校園出現(xiàn)的口號(hào)和繪畫(huà)，像“我愛(ài)你”、“一箭穿心”圖等等。學(xué)生認(rèn)為他們的做法沒(méi)錯(cuò)，自由隨意是現(xiàn)在的時(shí)尚，老師不該管這樣的事情。

針對(duì)這種現(xiàn)象，我學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到學(xué)生文化是受多方面影響而形成的，用單一的批評(píng)教育方法很難說(shuō)服學(xué)生。我決定利用“三步班會(huì)”循循善誘，正確引導(dǎo)。

第一步播放由電視片制作的課件，讓學(xué)生觀看在各種活動(dòng)中學(xué)生們的衣著，觀察衣裝與環(huán)境的關(guān)系。

第二步請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)為穿著很美的老師來(lái)班級(jí)，和學(xué)生共同探討什么是時(shí)尚，教師的美在哪里，學(xué)生的美又在哪里，學(xué)生時(shí)代需要什么樣的文化。

第三步我建議，班級(jí)統(tǒng)一購(gòu)買便宜又實(shí)用的T恤衫作為班服，由學(xué)生自己研究，印上漂亮又積極向上的圖畫(huà)和“語(yǔ)錄”。學(xué)生興高采烈地研究班服的顏色、款式和圖案，班會(huì)氣氛頓時(shí)變得熱烈起來(lái)。我說(shuō)我是班中一員，也要求參加討論。學(xué)生們讓我站在他們的角度去看問(wèn)題。我欣然接受的同時(shí)提出，這次印制的班服，飽含同學(xué)們辛勤研究的汗水，要加倍珍惜。學(xué)生們愉快地接受了。

新班服穿上后，全班同學(xué)非常自豪。通過(guò)這次班會(huì)，在衣服上亂寫亂畫(huà)的現(xiàn)象再?zèng)]有出現(xiàn)，學(xué)生的精神面貌也有了新的提升。

在快樂(lè)的氛圍中，在尊重學(xué)生當(dāng)下的觀念、興趣、需要和生活方式的前提下，亂寫亂畫(huà)的現(xiàn)象得到了解決。

二、快樂(lè)引導(dǎo)，制止臟話

一天打上課預(yù)備鈴時(shí)，我按要求站到教室門口，聽(tīng)到教室里有個(gè)學(xué)生說(shuō)臟話。上課鈴響了，我走上講臺(tái)開(kāi)始上課，課后就把這件事忘了。過(guò)一段時(shí)間，竟然發(fā)現(xiàn)和說(shuō)臟話學(xué)生常在一起的另外幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)起臟話。我意識(shí)到必須制止這個(gè)問(wèn)題，否則會(huì)產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”，后果嚴(yán)重。

人們?yōu)槭裁凑f(shuō)臟話，我分析可能有四種原因：1.說(shuō)臟話發(fā)泄情緒，借以減輕工作生活中的壓力;2.認(rèn)為說(shuō)臟話有男人氣;3.認(rèn)為說(shuō)臟話是無(wú)拘無(wú)束、表示親近的方法;4.孩子無(wú)意學(xué)會(huì)后，形成習(xí)慣。

制止說(shuō)臟話，是讓全國(guó)人民都頭疼的事。一方面絕大多數(shù)人認(rèn)為說(shuō)臟話低級(jí)粗俗，要堅(jiān)決制止，另一方面很多人還是臟話不離口，成了臟話的傳播源。不能讓我的學(xué)生形成說(shuō)臟話的習(xí)慣。首先要制止學(xué)生在公眾場(chǎng)合說(shuō)臟話。

在班會(huì)上直接強(qiáng)調(diào)不許說(shuō)臟話，不會(huì)收到好的效果。我制作一個(gè)課件，選載影視劇中的一些場(chǎng)景：在婚禮、宴會(huì)上，人們衣著華美，舉止高雅，舉杯暢談;在大海中的客輪上，人們欣賞壯闊綺麗的海景，優(yōu)雅地相互問(wèn)候;在公共汽車上，學(xué)生給老人讓座;在人行道上，人們邊走邊交談;……。

班會(huì)開(kāi)始，先播放課件，讓學(xué)生以自己對(duì)畫(huà)面的理解，給人物配音。氣氛自然是非常輕松活躍又熱烈。課件播放和配音完畢，學(xué)生都很快樂(lè)，我立即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始班會(huì)主題的討論：在這些公眾場(chǎng)所中，你們給人物的配音都很有水平，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)臟話，這是為什么呢？在公眾場(chǎng)所我們應(yīng)該怎樣說(shuō)話?！谳p松的氛圍里，在快樂(lè)的情境中，通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的討論，學(xué)生從心里懂得了很多。

學(xué)生畢業(yè)后，再見(jiàn)到我時(shí)談起此事，都說(shuō)受益匪淺，將銘記一生。在公眾場(chǎng)所絕不會(huì)說(shuō)臟話。

三、快樂(lè)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)協(xié)作

班級(jí)要參加學(xué)校的籃球比賽，選出的球員技術(shù)水平都很好，但利用體育課和課余時(shí)間練球時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，球員們誰(shuí)都想顯示自己的投籃技巧好，投球數(shù)目多，整體配合卻很差。觀戰(zhàn)的學(xué)生也是看到誰(shuí)投籃進(jìn)球，就大喊誰(shuí)的名字，更是助長(zhǎng)了互不配合、都想投籃的風(fēng)氣。

現(xiàn)在的學(xué)生自我表現(xiàn)力極強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)也為時(shí)代所提倡，但狂傲不羈不利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，許多大事難以辦成。針對(duì)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)班會(huì)。

在班會(huì)上，我給學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組發(fā)一些印有小魚(yú)、水草、波浪、蜻蜓、蝴蝶、花卉等簡(jiǎn)單圖案的彩紙，讓學(xué)生剪這些圖案。自信的學(xué)生可以不用我提供的圖案，隨意剪其他圖案。剪完后，我拿出幾張?jiān)O(shè)計(jì)好的剪紙樣稿，讓每組按剪紙樣稿提供的模板，在卡紙上共同粘貼一幅畫(huà)。大家興致昂然地互找圖案，經(jīng)過(guò)一番色彩搭配、構(gòu)圖比對(duì)等問(wèn)題的爭(zhēng)論，最終貼出了學(xué)生自己滿意的剪紙粘貼畫(huà)。有些圖案沒(méi)有用上。我借此機(jī)會(huì)告訴學(xué)生們，一朵花看起來(lái)很簡(jiǎn)單，搭配上莖葉就成了一株花，再飛來(lái)蜻蜓蝴蝶就成了一幅美麗的畫(huà);在現(xiàn)在和長(zhǎng)大以后的工作中，經(jīng)常需要大家互相配合、通力協(xié)作，才能創(chuàng)造出更大的成就。這幾種沒(méi)用的圖案，雖然完美，但在一個(gè)團(tuán)體中因?yàn)椴粎f(xié)調(diào)，所以沒(méi)了位置。我們誰(shuí)也不要做在團(tuán)體中那朵沒(méi)用的花。

我還建議，在以后的各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，協(xié)作突出的同學(xué)也要表?yè)P(yáng)……

籃球賽時(shí)，我班增加了“某某某傳球好”“某某某防守強(qiáng)”等口號(hào)，激勵(lì)球員配合協(xié)作，越戰(zhàn)越勇，越賽越順利，取得了好成績(jī)。

在班級(jí)成績(jī)欄里張貼獎(jiǎng)狀的同時(shí)，我讓學(xué)生把幾幅剪紙粘貼畫(huà)也粘貼在詩(shī)畫(huà)角里，取名“協(xié)作很重要”，起到強(qiáng)化作用，讓學(xué)生把協(xié)作記在心中。

在多年的班主任工作中，我遇到過(guò)很多問(wèn)題，對(duì)于多個(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)生的相同問(wèn)題，我就在班會(huì)上創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中解決問(wèn)題。