現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中存在的問題和對策研究

李輝

【摘要】在新課程改革不斷發(fā)展背景下，初中數(shù)學的教學理念和教學方法都在發(fā)生著巨大的變化。數(shù)學在初中基礎教學中占有比較重要的地位，數(shù)學成績的好壞在總成績中占有的比例很大。因此，在教育改革的情況下，為了適應教學體系和滿足社會對人才的需求，就必須對現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中存在的問題進行分析探討，從而找科學合理的措施進行解決。

【關鍵詞】現(xiàn)階段；初中數(shù)學教學；問題；解決對策

前言

在科學技術不斷發(fā)展的今天，為了適應教學要求，就必須進行教育革新。隨著新課改時期的到來，對于各個學科的代課教師來說既是機遇也是一次挑戰(zhàn)。所謂的機遇就是為教師們提供了更廣闊的舞臺，可以盡情的發(fā)揮自身的能力；挑戰(zhàn)來自于讓教師對以往的教學方法進行完善和創(chuàng)新?，F(xiàn)階段已經(jīng)有很多的初中數(shù)學教師在實踐中不斷嘗試，尋找提升數(shù)學教學的突破口。

1.現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中存在的主要問題

1.1初中數(shù)學教師的教學水平難以提升

現(xiàn)階段大多數(shù)的初中數(shù)學教師在走上工作崗位后，由于工作和生活等原因的影響，幾乎沒有時間再進行自身知識層次提升，且由于教學時間過長已經(jīng)形成了一套自己獨有的教學模式，很難進行自我調整和提升。隨著年輕教師在教師隊伍的比例越來越大，由于年輕教師剛剛走出校門，缺乏工作經(jīng)驗和工作經(jīng)歷，不知如何實行高水平的初中數(shù)學教學。年輕教師在校期間學習了大量的先進教學理念，但是由于缺乏教學經(jīng)驗，因此，很難在實踐教學工作中進行應用。現(xiàn)在在學校中有威望的教師大多都是中老年教師，具有較長時間的教學經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗，但是由于多年受傳統(tǒng)教學觀念的影響，對于先進的教學理念和教學方法短時間很難接受，因此，很難將先進的教學思想和工具應用到實際數(shù)學教學過程中，很大程度影響了現(xiàn)代教學活動的開展和教學水平的提升。

1.2教學課堂內(nèi)容脫離學生的實際生活

在新的教學改革下，提倡學以致用的數(shù)學教學，但是，大多數(shù)初中教學比較注重課本內(nèi)容的講授，為了提升學生的學習成績和教學質量，經(jīng)常會進行題海戰(zhàn)術，對于和考試無關的內(nèi)容忽略不講。加強枯燥乏味的數(shù)學公式和定律的學習，嚴重的脫離了學生的實際生活，并且在課后都會配備大量的練習題，很難使學生產(chǎn)生學習興趣，甚至對學習產(chǎn)生厭惡。脫離學生的實際生活的教學觀念，對于學生綜合素質的提升，以及教學質量的提升都具有很大的阻礙作用。

1.3忽略了對學生思想和學習狀況的了解

在進行初中數(shù)學教學時，教學只是關心學生的學習成績，對于學生成績好的學生高度重視，對于學生成績較低的學生缺乏關心，這樣的教學模式會導致學生的兩級分化更加嚴重?，F(xiàn)階段很多初中數(shù)學教師沒有正確的認識到自己的責任和義務，因此，職業(yè)素質有待提升，過分的注重學生的學習成績，忽視了學生的情感變化和對學生學習情況的了解，沒有對學生的綜合情況進行分析調查，沒有針對的性的提升學生的學習習慣，導致學生對于數(shù)學學習缺乏興趣、自信心低下，嚴重的影響著學生對于數(shù)學知識的掌握和學習。

2.現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中存在問題的解決對策

雖然現(xiàn)階段進行的新課程改革，但是由于改革策略還不是很完善，導致目前初中數(shù)學教學中仍然存在很多問題。下面針對存在的問題的解決措施進行分析，從而提升教學質量和教學效率。

2.1注重初中數(shù)學教學的基礎教育

首先，學校的教師和領導必須深刻的認識到初中數(shù)學基礎教學的重要性，理解課堂活動開展的教學意義，下面從兩個方面對基礎教育在初中數(shù)學教學中的應用對策，（1）首先，學校的教師和領導必須深刻的認識到基礎教學的關鍵性，要擺正心態(tài)，不能一味的追尋課堂的奇特性，要引導學生學好數(shù)學課本中的基礎知識，在課堂知識充分掌握的情況下，開展相應的課堂活動，從而提升學生學習數(shù)學的積極性。（2）由于每個學生學習能力、接觸新知識的理解能力以及生活條件等，都有很大的差異，因此，教師首先必須清楚認識到學生之間的差異，并對學生的差異，從根本上認同，不能錯誤的認為所有學生的學習能力都是相同的，也不可把沒有學不好的學生經(jīng)常掛在嘴邊。學習成績差的學生，基礎知識的學習很缺乏，因此，教師應該清楚的了解到這些學生的不足之處，采取分層教學方法，從而提升這些學生的基礎知識學習，對于基礎知識扎實的學生，設立高層的學習內(nèi)容，從而起到共同提升的目的。

2.2設置問題意境，提升學生的學習興趣

有學者說過，興趣是最好的老師。因此，要想改變初中數(shù)學教學效率不高的問題，就必須明確教學過程存在的弊端。由于興趣是最好的老師，因此，數(shù)學教師可以通過提升學生學習興趣，從而提升學生的學習成績，例如，在數(shù)學教學時，教師可以通過設置問題意境，提升學生的學習興趣。在實際教學過程中，添加意境，提升學生的學習欲望，例如，教師在講解形似三角形時，設置問題意境：對于不同的建筑物進行測量，如何確定建筑物的高度。經(jīng)過一段的時間的問題意境鍛煉，每隔學生都會有不同思維方式，慢慢的就會對學習數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，建立自信心。

2.3采取多樣性的學習方法

現(xiàn)階段學生的思維和思想正處于發(fā)展階段，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中，且對新鮮的事務比較敏感，但是，熱情的持續(xù)度不夠，這都是初中學生現(xiàn)階段的特點，因此，初中數(shù)學教師在教學時，教師應該對學生的這些方面特點進行研究，從而制定出多樣化的教學方法的教學理念，提升學生的學習成績和學習興趣。

例如，教師講解“圖像初步認識”時，由于學生對于立體圖形的認識不到位，以及對于圖形空間性的認識中存在相應的問題。此時，教師就可以充分的利用多媒體教學設施，把課件以視頻和圖片的形式展現(xiàn)給學生，能夠幫助學生更容易的認識立體圖形，并且可以提升教學質量和學生學習數(shù)學的積極性。

2.4建立完善的考核評估制度

要想提升學生的學習興趣和學習積極性，就必須改變以往以學生考試成績的高低直接決定學生的學習好壞的舊觀念，因此，在教學過程中要改變以往的考核評估制度，建立科學合理的考核評估方案。

首先，可以建立多樣化的考核內(nèi)容，考核內(nèi)容的制定由實際教學情況和學生學習情況來決定，要注意考核內(nèi)容的科學性、合理性、多樣性，對于數(shù)學課程的基礎內(nèi)容進行調節(jié)，提升基礎知識占有的比例，實現(xiàn)基礎知識和高層次知識之間的結合，從而提升學生的各個方面的學習能力。其次，還要制定科學的考核制度，根據(jù)實際情況決定基礎知識占有的比例，可以讓學生參與進來，將傳統(tǒng)的考核制度和先進的教學方法有效的結合起來。

3.結束語

初中階段對于數(shù)學知識的學習是一個逐步深入的過程，在這個階段要提升學生學習成績和學習興趣，教師可以采用先進的教學方法和教學觀念，充分的了解學生的情感變化和實際學習情況，才能夠制定有效的整改措施，提升初中數(shù)學的教學質量。

參考文獻：

[1]陳慶峰.新課改下初中數(shù)學教學實踐中存在的問題與對策研究[J].青年時代，2014，（20）：157-158.

[2]張明孝.對初中數(shù)學教學中存在的問題及其對策的研究[J].新課程·中學，2014，（04）：121-122.

[3]胡月.初中數(shù)學概念教學中存在的問題及對策研究[J].網(wǎng)絡導報·在線教育，2012，（35）：104-105.

[4]潘海平.試析初中數(shù)學教學中存在的問題及對策[J].數(shù)學學習與研究，2014，（24）：130-131.

[5]張錦玲.初中數(shù)學課堂教學存在的問題及對策[J].中學數(shù)學研究（華南師范大學版），2014，（22）：175-176.

[6]晏水兵.新課改下初中數(shù)學教學存在的問題及對策[J].課程教育研究（新教師教學），2014，（30）：162-163.