民族文化在高校美術(shù)教學(xué)中的傳承研究

摘要：對(duì)于美術(shù)而言，藝術(shù)性極強(qiáng)，隨著歷史的發(fā)展，展現(xiàn)多元性。同時(shí)，對(duì)于民族文化的傳承是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的關(guān)鍵。高校美術(shù)教學(xué)與民主文化的積極結(jié)合，能夠有效發(fā)揮其自身功能，使學(xué)生體會(huì)到民族文化的重要性。本文主要分析了民族文化與高校美術(shù)教學(xué)的關(guān)系，介紹了美術(shù)教學(xué)對(duì)傳承民族文化的價(jià)值，討論了如何在高校美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)民族文化的傳承。

關(guān)鍵詞：民族文化;高校美術(shù)教學(xué);傳承

美術(shù)藝術(shù)內(nèi)涵深刻，隨著社會(huì)的進(jìn)步，民族文化引起高度重視，但是，仍然存在不盡如人意的情況。民族文化是傳統(tǒng)文化的一部分，群眾基礎(chǔ)比較深厚，文化和藝術(shù)內(nèi)涵豐富。在當(dāng)前的高校美術(shù)教學(xué)中，比較傾向于西方文化體系，缺乏對(duì)民族文化的關(guān)注和重視。鑒于民族文化的價(jià)值，要缺乏對(duì)民族文化的高度重視。因此，要強(qiáng)化對(duì)民族文化的有效保護(hù)和傳承，探索高校對(duì)高校美術(shù)教育資源的有效探索，實(shí)現(xiàn)教育與民族文化的有機(jī)融合。

一、高校美術(shù)教育與民族文化傳承之間的密切關(guān)系

在高校，對(duì)于美術(shù)教學(xué)，既可以實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)課程自身的傳授，又可以實(shí)現(xiàn)對(duì)民族文化的有效繼承、發(fā)揚(yáng)。鑒于民族文化的多樣性和兼容性，高校美術(shù)教育要實(shí)行不同類型文化的融合，同時(shí)，民族文化也能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)提供更加具有綜合性特征的教學(xué)材料，也能夠?qū)ξ幕挠行鞒衅鸬接行У拇龠M(jìn)作用。在當(dāng)前的民族文化發(fā)展中，存在嚴(yán)重的缺乏傳承的問(wèn)題，很多技藝都失傳，這種情況與當(dāng)前社會(huì)存在的不良的商業(yè)氣息有著一定的關(guān)系，使得整個(gè)民族文化的地位受到威脅，越來(lái)越低。同時(shí)，這種情況的出現(xiàn)，與高校美術(shù)教育作用不突出也有較大關(guān)系。在當(dāng)前的高校美術(shù)教育中，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的民族文化方面的教育，受民族文化影響和熏陶不到位，整體上缺少對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致文化與教育聯(lián)系不密切。

對(duì)于民族文化而言，對(duì)于提升美學(xué)欣賞水平、強(qiáng)化文化教育意義重大，借助美術(shù)教育，能夠使人們能夠提升學(xué)生對(duì)民族文化的興趣，有利于對(duì)民族文化的繼承，增強(qiáng)民族意識(shí)。在當(dāng)前的高校，藝術(shù)地位有限，沒(méi)有受到足夠的重視，影響了學(xué)生在品德、文化等多方面的素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、高校美術(shù)教育在對(duì)民族文化進(jìn)行傳承方面所具備的價(jià)值

（一）有助于對(duì)學(xué)生民族文化素質(zhì)的提高

對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)而言，內(nèi)容豐富、類型全面，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，深刻體現(xiàn)了人們的思想和內(nèi)涵。民族美術(shù)家住民俗，彰顯形式的多樣性，也就是說(shuō)，民族文化是實(shí)用和人文審美的統(tǒng)一，具有一定的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，體系人們的精神生活。

（二）有助于對(duì)民族文化的教學(xué)作用的體現(xiàn)

對(duì)于高校美術(shù)教學(xué)而言，需要進(jìn)行全面創(chuàng)新，結(jié)合高校人文環(huán)境的特征，對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行全面分析，對(duì)美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，將民族文化貫穿于美術(shù)教學(xué)體系的形成和發(fā)展中。在當(dāng)前的高校美術(shù)教學(xué)中，民族文化的內(nèi)容主要是指導(dǎo)和借鑒為主，缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)[1]。因此，為了更深刻地分析民族美術(shù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極調(diào)研，開展相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感知和認(rèn)可。

（三）有助于對(duì)民族文化含義的深入理解

在整個(gè)民族文化中，民族美術(shù)至關(guān)重要，是重要的組成部分，體現(xiàn)了人們對(duì)美好事物的追求。各個(gè)不同的民族具有不同的文化，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以借助多種模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)民族文化立體形成的還原，使得學(xué)生能夠掌握民族文化的特質(zhì)。美術(shù)教學(xué)的實(shí)際目的就是促使學(xué)生提升對(duì)民族文化的喜愛(ài)，推動(dòng)鑒賞水平的提升，促進(jìn)價(jià)值觀的提升。

三、如何促進(jìn)高效美術(shù)教學(xué)中隊(duì)民族文化的有效傳承

（一）高校要注重在教學(xué)中提升民族文化教學(xué)的位置

1.在高校美術(shù)教學(xué)中，要提高民族文化的地位，關(guān)注其重要性，將其視為教學(xué)的重要信息資源，切實(shí)增加美術(shù)教學(xué)的關(guān)注度。高校要發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用，形成民族美術(shù)的資源中心，以地域特征為依據(jù)，進(jìn)行民族文化的全面整理，發(fā)揮民族文化的多樣性的特征，拓展信息渠道，深化對(duì)美術(shù)教學(xué)與民族文化的研究。

2.其次，要組織相關(guān)專家進(jìn)行教材的編寫，保證與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生民族文化的良好教育，提升自豪感。

3.再次，對(duì)高校美術(shù)教學(xué)的人才培養(yǎng)思想進(jìn)行改善，目的是提升審美能力，對(duì)美術(shù)知識(shí)架構(gòu)進(jìn)行完善，增強(qiáng)專業(yè)睡哦，強(qiáng)化創(chuàng)新觀念。要重視對(duì)新知識(shí)與民族文化的關(guān)系，促進(jìn)二者合理發(fā)展，相互支持。也就是說(shuō)，對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，既要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，又要勇于進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行不斷改善

1.為了強(qiáng)化民族文化在課堂教學(xué)中的滲透作用，要形成合理的教學(xué)方案和計(jì)劃，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革。從事美術(shù)教學(xué)的教師要對(duì)民族美術(shù)進(jìn)行整合，選出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，借助多種教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠理解美術(shù)作品中的文化特征，提升鑒賞能力，加深學(xué)生對(duì)民族文化的印象和理解[2]。

2.為了提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)民族文化的重視程度，強(qiáng)化操作能力，要對(duì)課程模式進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新。提倡自主性，可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族美術(shù)作品進(jìn)行專業(yè)分析。另外，還可以組織進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，加深對(duì)民族文化更深層次的感悟。

3.全面提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。對(duì)于高校的美術(shù)教師，要強(qiáng)化參與性，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行嚴(yán)格考核，注重相關(guān)研討會(huì)、交流會(huì)的設(shè)置，鼓勵(lì)教師直接的交流與合作，全面加強(qiáng)對(duì)民間美術(shù)的深刻理解。學(xué)校要對(duì)教師的思想觀念進(jìn)行干涉，注重終身學(xué)習(xí)的重要性，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，另外，全面進(jìn)行教師綜合能力的考核，發(fā)揮學(xué)校監(jiān)督作用，培養(yǎng)教師的責(zé)任心。

4.積極開展相關(guān)校園文化活動(dòng)，進(jìn)行有指導(dǎo)性的教研。在當(dāng)前的高校民族美術(shù)教學(xué)中，存在教學(xué)內(nèi)容比較匱乏的現(xiàn)象，要進(jìn)行不斷形式創(chuàng)新，擴(kuò)大內(nèi)涵，與當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察，直觀感受民族美術(shù)最原生態(tài)的意境。還可以走訪民族美術(shù)相關(guān)傳承人，考察古老的工藝，強(qiáng)化動(dòng)手能力。

四、結(jié) 語(yǔ)

綜上，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，民族文化日益受到關(guān)注和重視，迎來(lái)了發(fā)展的大好機(jī)會(huì)。對(duì)于民族文化的傳承，既需要國(guó)家和政府的大力支持，也需要學(xué)生樹立端正的民族文化保護(hù)和傳承的觀念，高校也要營(yíng)造良好的民族文化的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)與民族文化的全面融合，更好地傳承民族文化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王艷艷.略論高校美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的作用[J].美術(shù)教育研究，2015（08）：129.

[2]楚萍.高校美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)定位與發(fā)展策略研究[D].廣西師范學(xué)院，2014.

作者簡(jiǎn)介：楊婷，女，1984年4月生，重慶人，單位：重慶郵電移通學(xué)院。