“三樣”管理在路上

胡孝遠

在我的工作中，緊緊圍繞學生、教師、學校開展工作，在培養(yǎng)學生有“學生樣”、發(fā)展教師有“教師樣”、創(chuàng)建學校有“學校樣”的路上努力探索前行。

一、培養(yǎng)學生要有“學生樣”

（一）讓學生有統(tǒng)一的外在標識

在校期間，學生必須穿校服，佩戴紅領巾，穿運動鞋等。統(tǒng)一校服可以消除學生之間穿衣服的攀比，對學生心理健康成長有積極作用。佩戴紅領巾，讓學生明確少先隊組織的成長史、發(fā)展史、政治史以及應該承擔的責任與義務，同時讓每一名學生要接受愛國主義和思想品德教育。在校園內(nèi)穿運動鞋，便于孩子參加學校各種課外活動，體育運動等?？傊?guī)定統(tǒng)一著裝會給學生養(yǎng)成一種團隊意識，團隊責任，團隊精神;也是學校向社會、家長展示精神風貌、辦學形象的有效方式。

（二）讓學生品學兼優(yōu)，德育第一

品德對一個人的一生影響是巨大的，在小學階段要重視對學生實施德育教育，堅持以德樹人。習近平同志強調(diào)“學校要把德育放在更加重要的位置?！比婕訌娦ｏL、師德建設，堅持教書育人，根據(jù)少年兒童特點和成長規(guī)律，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，每一次活動既健康身心、又陶冶性情，讓同學們都得到傾心關愛和真誠幫助，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發(fā)芽。

不把學生思想培養(yǎng)好，就會給國家?guī)砀蟮慕逃杀?，浪費國家更多的人力物力財力，給國家造成無法估量的經(jīng)濟損失。反之，把學生思想培養(yǎng)好了，學生從學校走向社會，會給社會帶來一種良好的社會風氣，會給社會傳播正能量，讓我們所從事的事業(yè)蒸蒸日上，欣欣向榮。

（三）讓學生培養(yǎng)自覺學習興趣

興趣是學生最好的老師。從小學階段，學生要培養(yǎng)學習的樂趣、興趣，在快樂中學習成長。

1.要確定“最近發(fā)展區(qū)”。學生要根據(jù)學習的現(xiàn)有水平，提出略高于學生水平，學生經(jīng)過努力可以達到的教學目標，此目標使學生既看到了自己與目標的差距，又能產(chǎn)生彌補這一差距的愿望。同時也看到了目標并不是高不可攀的，經(jīng)過努力可以達到，這樣便加強了彌補這一差距的動力，沒有目標或目標過高、過低都不利于激發(fā)學生學習的積極性。

2.要享受學習的進步和快樂。要以鼓勵為主才能調(diào)動學生學習的積極性，這是經(jīng)過教育實踐檢驗和心理科學證實了教育行為原則。一個學生如果在努力學習之后，能夠得到老師的鼓勵和贊揚，就會感到自己的進步，并獲得成功的愉快，從而產(chǎn)生更加強烈的學習和攀登知識高峰的欲望，最終會形成努力、進步、贊揚、再努力、再進步的良性循環(huán)。

3.要愛校敬師，培養(yǎng)良好師生關系。你首先要成為學生所愛戴的人，因為在學生眼里，教師和所教的學科不可分，教師是學科的人格化。良好的師生關系是和諧而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎上的，而良好師生關系的形成是需要師生共同融洽、共同努力、共同完成學習任務的過程中建立起來的。教師要善于抓住時機，建立良好的師生關系，激發(fā)學生更加努力的學習。

4.要勤思好學，善于動腦。對于學生學習的積極性，既要激發(fā)，又要引導。激發(fā)是指積極性的調(diào)動和產(chǎn)生，而引導是指將調(diào)動起來的積極性指向?qū)W習中最重要的方面。學生只有既想學又愛學，把勁用對地方，才能達到學好的目的。如何引導學生學習要根據(jù)學生的問題和具體情況而定。有的學生有學習熱情，抓不住學習重點;有的學生愿意學習，掌握不住有效的學習方法;還有的學生學習積極性忽高忽低，不夠穩(wěn)定。教師要針對學生的不同情況，給予正確的指導，才能使學生的積極性得以保持下來，并切實改善學習效果。

二、發(fā)展教師要有“教師樣”

（一）教師要學高為師，知識淵博

社會在發(fā)展，知識在更新，教師唯有不斷學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能與時俱進，做個擁有淵博知識的老師。淵博的知識會給學生帶來智慧，智慧需要釋放，釋放才能充實人生。教師若不注重自己職業(yè)生命質(zhì)量，不繼續(xù)探究學習，不拓展知識面，也會經(jīng)常遇到紅燈，逐漸就會邊緣化，最終會失去做教師的資格。既然選擇了教師這個職業(yè)，就要制定符合自己實際的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學習計劃，讓自己永遠走在教育時代發(fā)展的前沿，那你就是一位優(yōu)秀的教師、一位受學生歡迎的教師、一位讓學生感受到具有淵博知識的教師、一位不斷釋放教育智慧的教師。

（二）教師要身正為范，厚德載物

教師不僅要具備淵博的知識，而且要具備優(yōu)秀的品德。教師的精神財富是一個變量，這可以不斷地積累增加，也可以不斷地支出消耗，但需要很好的經(jīng)營。讓精神財富不斷地升值，需要我們教師做到“有教無類，有愛無怨”?！坝薪虩o類”是偉大的教育家孔子提出來的：不應為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外，對誰都進行教育?！坝袗蹮o怨”與學生的心理距離就近一些，就容易平等溝通，容易了解事情的真相和學生真實的想法，處理事情就能有的放矢，效果自然就會更好。提高教師師德水平，需要我們不斷閱讀，不斷思考，不斷感悟，不斷提升自己的素養(yǎng)。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?，提高自身理論水平，師德修養(yǎng)。離開了師德，離開了情感，一切教育都無從談起。讓愛滋潤愛，讓愛傳遞愛，師德讓每位教師的精神更加富有。

（三）教師要為人師表，愛護學生

學生是教育的主體，是教師任務的關聯(lián)體。教師要知榮明恥，嚴于律己，以身作則，率先垂范。教師語言要規(guī)范健康，舉止文明，謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作;和藹對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利;關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友;保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

（四）教師要團結(jié)協(xié)作，師德高尚

溝通是合作的基礎，溝通的困難使成員間難以達成默契，缺乏共識，沒有默契彼此之間產(chǎn)生感情裂痕，感情裂痕使人們無法合作，無法合作又會影響發(fā)展，可見溝通是團隊發(fā)展的潤滑劑，又是提升教師能量的有效途徑。在教師之間，以多種形式進行交流合作，或小組合作，跨科組交流，或以師帶徒、以老帶新、以新促老，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、揚長避短，通過構(gòu)建合作性的教學文化，使教師學會反思、學會正確認識自己的力量，改進自己在教學實踐方面的弱點，從而提高自身能量。要注重提高職業(yè)道德素質(zhì)。每個行業(yè)都有該行業(yè)的道德水準。作為學校應開展形式多樣的職業(yè)道德學習、教育活動，讓教師通過讀書學習、自我反思，讓教師明白在師生交往中、課堂教學中、與家長的交往中，特別是同事的交往合作中應該遵守的《中小學教師職業(yè)道德》及《淄博市教師職業(yè)道德建設“十不準”》。總之，團隊精神的培養(yǎng)和教師能量的提升，是學校不斷優(yōu)質(zhì)化的一個源泉，沒有教師的發(fā)展，就沒有優(yōu)質(zhì)學校的發(fā)展，但就教師個人而言能量是有限的，只有全體教師擰成一股勁，化個體智慧為集體力量，才能達到“眾心齊泰山移”的效果。

三、創(chuàng)建學校要有“學校樣”

（一）文化校園

學校文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。我校始終堅持圍繞“文化立校，無為而治”的育人思想，對學生進行潛移默化，春風化雨般的教育。學校文化建設是一項非常復雜艱巨的工程，不僅需要校長有很好的文化藍圖，更需要全體師生的廣泛參與。我校雖然在學校文化建設方面做了一點工作，但現(xiàn)在看學校文化只是堆積而成，讓學校文化能達到有品位、有層次、有底蘊，差距還很大，還需要繼續(xù)努力。在以后的工作中，我們將不斷學習，把學校文化陣地建設好，讓我們的校園真正成為無字的詩、無聲的歌、立體的畫。

（二）書香校園

學校是讀書學習的地方，學校要努力營造濃濃的校園書香氛圍，力爭通過這種活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色，全面提升師生的整體素質(zhì)，真正使師生體驗到：我讀書，我快樂，我智慧，我成長。閱讀需要氛圍，氛圍需要營造。為了積極推動全體師生的課外閱讀，學校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：

1.充分利用校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)的黑板等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍。

2.各班設計一個班級“圖書角”，展示“名人名言”“書海拾貝”“讀書感悟”“我的讀書筆記”等內(nèi)容。由同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

3.通過種種渠道將學校濃郁的書香蔓延至學生家庭，開展“伙伴共讀”“師生共讀”“親子共讀”等活動從而形成三位一體的濃厚讀書氛圍。

書香校園建設極大的激活了學校內(nèi)涵發(fā)展的動力，提升了校園文化，激發(fā)了學生閱讀的興趣，增強了學校辦學特色。

（三）信息化校園

信息化校園的建設與應用，不單純是技術上的變革，更重要的是信息化教育所帶來的教育思想、 教育觀念、教育方法的轉(zhuǎn)變。只有用現(xiàn)代教育理念來指導信息化校園的建設，才能真正發(fā)揮其在教育、教學中的作用。

當前，如何將信息技術有效應用于教育教學，促進二者的深度融合，已成為信息技術教育應用推進者日益關注的問題。在開展信息化校園建設的過程中，我們要學會兩個方向的思考，即“課程整合”和“創(chuàng)新應用”?！罢n程整合”關注的是傳統(tǒng)教育教學方式如何遷移到網(wǎng)絡化、信息化的教育環(huán)境中;“創(chuàng)新應用”關注網(wǎng)絡化、信息化環(huán)境對教育教學的新影響，關注教育教學流程中各類教育要素在信息化環(huán)境下的擴展、放大，關注對已有教育教學流程的優(yōu)化。在信息化校園建設的過程中，應綜合應用上述兩種思維，逐步有效的、生態(tài)化的推進信息化校園建設。一方面要繼續(xù)深入推進教師駕馭信息技術教育應用的能力，提高他們的信息技術應用意識，培養(yǎng)他們基于信息技術開展創(chuàng)新教育應用的能力;另一方面，信息技術教育應用要從服務于教師的教向服務學生的學這一方向拓展。在信息化校園資源建設方面，將創(chuàng)建生動形象、符合廣大小學生認知特點的交互式多媒體資源;在學習環(huán)境建構(gòu)方面，將在教師備課、上課、形成性測評開展等方面， 提升教師的工作效率;在學生的學習方面，將會改變學生的學習習慣、形成學生的終身學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、提高學生的信息素養(yǎng)。

加大現(xiàn)代教育技術的研究和應用，努力做到不斷優(yōu)化更新教育資源，讓優(yōu)化的教育資源發(fā)揮最大的效益，并以此促進學校管理、師資隊伍建設、課堂教學改革等諸方面的全方位提升，營造開放性、動態(tài)性、交互性和主體性的學習化環(huán)境。

總之，教育的道路不是一成不變的，任何人的經(jīng)驗教訓都代替不了自己的實踐。只有堅持學習、探索才能造福于師生，造福于教育，辦出人民滿意的教育。