新課標(biāo)理念下高中英語(yǔ)教師應(yīng)具備的創(chuàng)新素質(zhì)

歐陽(yáng)資仁

【摘要】新課標(biāo)理念下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)具備創(chuàng)新素質(zhì)，以提高教學(xué)成績(jī)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能，創(chuàng)設(shè)多種多樣的語(yǔ)言環(huán)境;更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì);整合運(yùn)用多種教法，靈活使用，成為各種先進(jìn)教學(xué)手段的創(chuàng)設(shè)者;建立新型師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。

【關(guān)鍵詞】教師 ?高中英語(yǔ) ?素質(zhì) ?創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0086-01

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高中英語(yǔ)教學(xué)正經(jīng)歷全方位的變革。教師的理念、素質(zhì)、水平和能力是能否實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的關(guān)鍵所在。因?yàn)椤皼](méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”（葉瀾.2001）。因此，具備何種創(chuàng)新素質(zhì)才能與新課程改革的發(fā)展要求相適應(yīng)，是高中英語(yǔ)教師面臨的重要課題。筆者通過(guò)長(zhǎng)期的高中英語(yǔ)教學(xué)，認(rèn)為在新課標(biāo)理念下要想取得好的教學(xué)成績(jī)，教師必須具備以下創(chuàng)新素質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能，創(chuàng)設(shè)多種多樣的語(yǔ)言環(huán)境和有效的教學(xué)方法

實(shí)施新課標(biāo)，英語(yǔ)教師應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念、角色和功能，擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式的桎梏，以學(xué)生為中心，嘗試更為有效的教學(xué)方法。教師應(yīng)充分利用好課本素材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，構(gòu)建英語(yǔ)使用場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中思考、解決問(wèn)題，提高英語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)能力，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教師可以在課堂上開(kāi)展free talk、tell a story、speech contest、pair work、team work等生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，以此產(chǎn)生吸引力、感召力、誘導(dǎo)力，把學(xué)生帶入語(yǔ)言實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得較好的教學(xué)效果。例如，在教Book 3 Unit 3 The Million Pound Bank-Note時(shí)，可將學(xué)生分為四個(gè)小組，每一小組選出兩名學(xué)生表演劇情。在表演過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)得到了改進(jìn)，口頭表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉，并且極大提高了學(xué)生參與課堂的積極性。筆者要求學(xué)生課后根據(jù)課文劇情寫(xiě)讀后感，很多學(xué)生都寫(xiě)得很好。

二、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)

高中英語(yǔ)新教材滲入了大量的中西方社會(huì)文化，可謂天文、地理、政治、歷史無(wú)所不包。作為高中英語(yǔ)教師，必須要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)，特別是要閱讀英語(yǔ)國(guó)家的有關(guān)書(shū)籍，豐富自身文化底蘊(yùn)，掌握西方英語(yǔ)國(guó)家的概況、文化風(fēng)俗、思維方式等。

在課堂上，英語(yǔ)教師既要成為活動(dòng)的參與者，又要成為英美文化的傳播者。中西方文化存在著很多差異，表達(dá)方式、行為習(xí)慣都有不同。教師必須對(duì)中西文化差異有所了解，知道在什么情況下，哪些詞句可以說(shuō)，哪些詞句不能說(shuō)，如何使用西方認(rèn)可的語(yǔ)言和非語(yǔ)言方式進(jìn)行交際傳達(dá)信息，以免在英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用時(shí)產(chǎn)生不必要的尷尬和誤解。例如英語(yǔ)單詞里的“dear”，在美國(guó)無(wú)論男女老少，上級(jí)、下級(jí)之間都可使用，使用十分廣泛，使用率非常高。但其對(duì)應(yīng)的中文翻譯“親愛(ài)的”，就不能在中國(guó)隨意使用。又如中國(guó)人經(jīng)?；?wèn)年齡，而在西方，將年齡視為隱私，不能隨意詢問(wèn)。另外，英語(yǔ)教師可在課堂上多模仿西方人行為、思維方式，讓學(xué)生感受到西方人熱情隨性、重視人權(quán)、創(chuàng)新冒險(xiǎn)、注重客觀事實(shí)等特點(diǎn)，真實(shí)再現(xiàn)西方人交際的場(chǎng)景，讓學(xué)生不知不覺(jué)中受到西方文化的影響，了解西方文化，擴(kuò)展知識(shí)廣度，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。

三、整合運(yùn)用多種教法，采取靈活多變的教學(xué)方法，成為各種先進(jìn)教學(xué)手段的創(chuàng)設(shè)者

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，高中英語(yǔ)教師應(yīng)視不同的課本素材、學(xué)習(xí)任務(wù)等，靈活運(yùn)用討論法、辯論法、表演法、探究性調(diào)查法和引申法進(jìn)行教學(xué)。例如，筆者在教學(xué)新課標(biāo)必修Book 3 Unit 2 Healthy Eating的第一課時(shí)，先用多媒體播放一組饞人的食品圖片，播完說(shuō)：“Eating is in Guangdong.It is said that everything that runs on the earth and flies in the air is eaten up by Guangdong people.”然后走到一個(gè)同學(xué)身邊打趣地問(wèn)：“Have you ever eaten flies（蒼蠅）？Are they delicious？”該生不加思索地回答：“Yes.”全班同學(xué)都笑了。筆者結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置真實(shí)的交際情景，并充分利用多媒體等教學(xué)手段，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、二人活動(dòng)、小組活動(dòng)等多種形式的交際活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)生活情景中的實(shí)際演練，掌握英語(yǔ)知識(shí)和要點(diǎn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能輕松愉快地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、建立新型師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友

親其師而信其道，教師與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。師生關(guān)系良好，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛(ài)上這門課。同樣，學(xué)生也可能因?yàn)椴幌矚g某位老師，導(dǎo)致討厭某門課程，甚至降低所有科目的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，應(yīng)細(xì)心去了解每位學(xué)生，感受、了解學(xué)生的看法和想法，也開(kāi)放地表達(dá)自己的看法，平等交流，以此拉近師生的距離。例如，某次新生進(jìn)行自我介紹時(shí)，一位女同學(xué)聲音很小，很害羞，筆者便問(wèn)：“Have you any friends？”她說(shuō)：“Only a few.”筆者又小聲地問(wèn)：“May I become your new friend？”她微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，筆者就跟她握手并說(shuō)：“Thank you，my new friend.”全班同學(xué)都友善地笑了，并給予了熱烈的掌聲。教師可以運(yùn)用自己的人格魅力、知識(shí)魅力和教法魅力吸引學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，打造積極的課堂氣氛，做學(xué)生的朋友，也同時(shí)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

總之，隨著教育改革的不斷深入，要全面實(shí)施新課標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，就要求英語(yǔ)老師要首先具備創(chuàng)新素質(zhì)。廣大英語(yǔ)老師應(yīng)積極面對(duì)責(zé)任和挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]劉道義.新高中英語(yǔ)教與學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2006.

[3]葉瀾.教師角色與教師發(fā)展新探[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.