七年級新生如何快速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)

楊亨偉

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)一般以三年級為起點(diǎn)。由于地域差異，師資配置，學(xué)校管理等諸多因素影響，升入初中時(shí)，學(xué)生的英語水平往往良莠不齊。良好開端是成功的一半，七年級英語學(xué)習(xí)承上啟下，為學(xué)生提供了又一個(gè)“起跑線”。如何把握利用好這一過渡時(shí)期，做好小學(xué)和初中英語的銜接，使學(xué)生盡快適應(yīng)教材，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)，為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，對我們每個(gè)老師來說都是不小的難題。筆者結(jié)合自己20年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

一、放下架子真心作學(xué)生喜歡的朋友

進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)環(huán)境和老師同學(xué)都是陌生的。學(xué)生容易產(chǎn)生害羞甚至害怕的心理，我們不少老師對學(xué)生尊行 “有好心，無好臉”的原則，整天板著一幅嚇人的面孔，這樣做，只能使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。教師的親和力對建立和諧的教學(xué)關(guān)系至關(guān)重要。所以開學(xué)第一堂課，我就面帶微笑用英語向同學(xué)們打招呼問好，接著用流利的英語介紹自己，然后我又給同學(xué)唱了一首英文歌曲，邊唱邊伴著動(dòng)作，最后拿起自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的教具，如商標(biāo)，產(chǎn)品使用說明書或拿起學(xué)生身邊的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等用英語解釋。在輕松愉快的氣氛中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?？吹贸?，學(xué)生聽得全神貫注，向我投來羨慕的目光。有不少學(xué)生后來在作文中寫到：“我多么羨慕英語老師啊，英語講得就像一個(gè)播音員似的，如果我也能講口流利的英語多好啊！”七年級新生，如果第一節(jié)課見到一位說一口流利英語，一副整潔儀表的新老師，他們的第一印象肯定是好的，畢竟他們?nèi)匀惶幱诟行哉J(rèn)識(shí)為主的年齡階段，他們在乎的是老師是否關(guān)注他，喜歡他。作為教師，對待學(xué)生的態(tài)度一定要和藹可親，讓學(xué)生愿意接近你，敢于或樂于與你交流。上課時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，與他們做做游戲，課后與他們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)、唱唱歌，摸摸他們的頭，蹲下身子與他們說說話，或者有意找一些學(xué)生給你幫忙干些活，在這些活動(dòng)中，觀察了解他們的性格與習(xí)慣，從中尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，學(xué)生的積極性很容易在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)起來?！坝H其師方能信其道”，古人說的是很有道理的。

二、抓好語音教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)

學(xué)習(xí)英語“入門易，深入難”?？梢哉f學(xué)會(huì)了26個(gè)字母，48個(gè)音標(biāo)，就可以自學(xué)英語。當(dāng)然，方法很重要。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，七年級新生要學(xué)好英語，必須抓好識(shí)記和朗讀的基本功，而這兩項(xiàng)，都離不開語音教學(xué)。

實(shí)踐證明，不懂或未完全掌握漢語拼音的學(xué)生，在英語音詞的學(xué)習(xí)往往上困難重重，對詞句的發(fā)音也很難掌握。語音教學(xué)，首先要了解掌握學(xué)生的漢語拼音的水平以及學(xué)生之間的差距，必要時(shí)要對漢語拼音基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。其次要善于利用英漢表現(xiàn)法的差異快速進(jìn)入語音教學(xué)。只有在學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分英語字母與漢語拼音字母的發(fā)音的基礎(chǔ)上，才可以進(jìn)行48個(gè)音標(biāo)的教學(xué)。筆者在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，有時(shí)會(huì)借助漢語的聲母發(fā)音來教學(xué)，發(fā)現(xiàn)效果非常好：比如教學(xué)單詞“賣”（mai）時(shí)，先寫出聲母m，再寫韻母ai，反復(fù)教讀，當(dāng)學(xué)生能夠熟練拼讀后寫出英語單詞my，告訴他們，m發(fā)/m/的音，y發(fā)/ai/的音，然后合起來讀/mai/，注意與漢語賣（mai）的區(qū)分，my/mai/讀熟后，舉一反三讀buy，die，hi，鞏固/ai/的發(fā)音。啟發(fā)他們試讀bike.hide。在七年級一開始，利用這種英漢對比法，提高他們的語音正遷移來學(xué)習(xí)音標(biāo)，從而根據(jù)“發(fā)音拼讀法”識(shí)記單詞，既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又改善了口語和增強(qiáng)了聽力。只要學(xué)生輕松高效的記住了單詞，就為今后學(xué)好英語打下了良好的基礎(chǔ)，這無疑是為他們自學(xué)英語找到了鑰匙。

三、培養(yǎng)方法和習(xí)慣使學(xué)習(xí)走得更遠(yuǎn)

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種方法和習(xí)慣養(yǎng)成的過程。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生終身受益。七年級入門教學(xué)是整個(gè)初中英語教學(xué)中極其重要的一環(huán)。學(xué)生在小學(xué)時(shí)可能已經(jīng)養(yǎng)成了諸如愛死記硬背，愛抄寫，愛表現(xiàn)，喜歡到老師跟前來等學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，教師切不可“一棒子都打死”。只要能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，我們完全可以“暫且借來一用”——只要他們愿意學(xué)。當(dāng)學(xué)生初步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，教師就要因地制宜，循序漸進(jìn)地來改變和培養(yǎng)更適合他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，比如快速預(yù)習(xí)課文、準(zhǔn)確識(shí)記單詞，認(rèn)真記錄筆記，逐漸適應(yīng)聽力等等。萬事開頭難，只要持之以恒，學(xué)生自然會(huì)感受到方法改變后的巨大效果，從而會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師可以督促學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行階段性評價(jià)交流，讓好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法成為提高成績的保障，使英語學(xué)習(xí)不再是枯燥和困難的事情。

不能忽視的是文章開頭提到過的兩極分化情況，在七年級新生英語學(xué)習(xí)過程中仍然會(huì)出現(xiàn)。教師要對學(xué)困生給予特別的關(guān)照和幫助：基礎(chǔ)差的，就要從夯實(shí)基礎(chǔ)做起；思維反應(yīng)慢的，就要相應(yīng)放慢授課進(jìn)度；如果是愛偷懶的，應(yīng)該加強(qiáng)檢查的力度……總之要真正做好因材施教，盡力不讓任何一個(gè)學(xué)生輸在初中階段的“起跑線”上。教師要公平、淡泊、有耐心，不要擔(dān)心一時(shí)的成績高低，扎扎實(shí)實(shí)從樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度做起，從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法做起，從打好基礎(chǔ)做起，在英語的學(xué)習(xí)路途中，教師和學(xué)生一定會(huì)越走越好、越走越遠(yuǎn)。