如何在課堂教學(xué)中滲透文明禮儀教育

陳俊嬌

【摘要】文明禮儀是健全人格發(fā)展的必要條件，是人與人和諧交流的重要手段。因此，課堂教學(xué)中貫徹文明素養(yǎng)教育不僅是課堂教學(xué)改革的需要，也是現(xiàn)代教育觀念更新的需要，更是當(dāng)今建設(shè)生態(tài)文明的重要內(nèi)容的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；滲透；文明禮儀；教育

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎(chǔ)?？鬃釉f：“不學(xué)禮，無以立”。所謂“立”即是健全人格的確立，而健全人格的確立是和“禮”分不開的。一個人的內(nèi)在素質(zhì)、外在禮儀，將直接關(guān)系到他在社會中的發(fā)展和成功，加強(qiáng)文明行為的養(yǎng)成教育既是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的必然。作為一名教師在課堂上除了傳授知識，開發(fā)學(xué)生的智能，同時也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和文明行為。幾年來，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中滲透文明禮儀教育，把文明禮儀的滲透融入課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，努力做到教育而無痕。

一、學(xué)科融合，滲透文明禮儀

每當(dāng)新的一學(xué)期開始，我首先對學(xué)生要求課堂常規(guī)，上好第一節(jié)文明禮儀教育課，打好基礎(chǔ)，形成氛圍。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)是對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌和組織紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想和作風(fēng)，保證教學(xué)順利進(jìn)行的一條重要的渠道。通過課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，如：收拾自己的書桌、做好下節(jié)課準(zhǔn)備工作，舉手發(fā)言、聲音洪亮，坐姿站勢、說話有禮貌等，可使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體等良好的文明素養(yǎng)。文明規(guī)范的課堂常規(guī)是在課堂教學(xué)中加強(qiáng)文明禮儀滲透的前提。

二、言傳身教，潛移默化感染學(xué)生

在課堂教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行文明禮儀的滲透關(guān)鍵在于教師的言傳身教?！坝苏弑叵刃袨槭痉?，教書者必先行為人師?！苯處煹拿恳粋€行動都是給學(xué)生無言的教育。因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的言行舉止經(jīng)常影響著孩子的言行。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當(dāng)學(xué)生見到老師問好時，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)老師錯了，也敢于向?qū)W生道歉；老師也不隨地吐痰，看到垃圾也主動撿起。這樣的小節(jié)，慢慢地感染著學(xué)生，學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

“親其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話同樣說明良好的文明素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的深刻意義。教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性，無不作為信息傳達(dá)于學(xué)生的大腦，反饋于教學(xué)的過程。為此，我提出在思品課堂教學(xué)時師生應(yīng)做到：文明用語、聲音洪亮，舉止大方、儀表端莊，禮貌待人，合作探究、共同進(jìn)步。

三、巧設(shè)情境，營造教育氛圍

新課程的教學(xué)提倡從學(xué)生熟悉的身邊事物入手，讓學(xué)生在一定的情境中去參與、體驗(yàn)和感悟。其核心價值是因?yàn)橐欢ǖ那榫衬軌蛞饘W(xué)生積極的情感體驗(yàn)，對學(xué)生的認(rèn)知活動起積極的發(fā)動和促進(jìn)作用，也為在課堂教育中滲透文明素養(yǎng)帶來了契機(jī)。如在六二班思品課一節(jié)《熠熠生輝的中西文化》課上，我以古詩《游子吟》為引子，讓學(xué)生有感情的朗誦、并說說自己的體會等方式調(diào)動學(xué)生對父母的感激之情，繼而過渡到對老師社會的感激，為學(xué)生熱愛祖國、奉獻(xiàn)社會打下了情感的鋪墊。與此同時也自然而然地衍生出對學(xué)生的“感恩”教育。在這里對學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育并非是獨(dú)立于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)之外，而是完全融入情感鋪墊環(huán)節(jié)之中。同時，我還把文明禮儀的常規(guī)要求編成“三字經(jīng)”發(fā)給每個學(xué)生去理解感悟，并落實(shí)到言行中。教育于無形，自然而順暢，避免了空洞的說教。

四、豐富語言，促進(jìn)文明禮儀

心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動和個性情感的真實(shí)寫照，學(xué)生在活動中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、疏導(dǎo)。

同時教師豐富的教學(xué)語言還有利于吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生專心地進(jìn)行探究活動，富有感染力的語言還容易引起學(xué)生情感的共鳴。因此，教師除了要有較高的知識素養(yǎng)外，還要注意提高自身的政治修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)以及文明素養(yǎng)，提高自己口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生在文明優(yōu)美的語言環(huán)境中陶冶情操，能收到事半功倍的效果。

五、評比激勵，養(yǎng)成文明習(xí)慣

評價是促使學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。課堂教學(xué)中及時對小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一，表里如一。在平時教學(xué)中盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和暗示。從去年開始，我們每期都將評比“星級少年”，每期結(jié)束都要評選“優(yōu)秀隊(duì)員”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明禮儀小標(biāo)兵”、“文明禮儀優(yōu)秀家長”等，通過評比來樹典型，立標(biāo)桿；從本期起，我們還要開展“爭做文明之星”、“爭做好習(xí)慣之星”、“爭做文明小衛(wèi)士”、“爭做文明禮儀小標(biāo)兵”等教育活動，同時，學(xué)校還力求每個班的教師必須上好文明禮儀課、傳唱好文明禮儀歌曲、舉辦文明禮儀開放日、舉辦文明禮儀知識答題賽等，通過評比和舉辦“文明禮儀開放日”、“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”、“文明禮儀進(jìn)家庭”等活動，來激勵學(xué)生說文明話，做文明事，做文明人，來取得文明禮儀教育有效性和實(shí)效性，以不斷達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會文明學(xué)習(xí)、學(xué)會文明生活、學(xué)會文明做人的目的。

總之，文明素養(yǎng)可以將優(yōu)秀文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為受教育者相對穩(wěn)定的品格。誠如一位教育家所說：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運(yùn)?！蔽拿鞫Y儀教育在我校的成功開展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。