高職護(hù)理教育與臨床護(hù)理發(fā)展的適應(yīng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

梅運(yùn)飛

摘 要：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，患者對(duì)不同護(hù)理層次的需求也不斷發(fā)生變化，為了適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶來(lái)的對(duì)高質(zhì)量護(hù)理人員的需要，高職護(hù)理在培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)、高文化的護(hù)理專業(yè)人才方面勢(shì)在必行。本文就高職護(hù)理教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其與臨床護(hù)理的適應(yīng)狀況提出了自己的看法與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：護(hù)理教育；臨床護(hù)理；對(duì)策研究

1.高職護(hù)理教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（1）專業(yè)護(hù)理人員需求。在我國(guó)，專業(yè)護(hù)理人員依然有大量的缺口。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人口與護(hù)士的比例為1000∶1，且人口老齡化速度迅速加快，在21世紀(jì)，不僅是在中國(guó)，全球每個(gè)月幾乎有100萬(wàn)人年齡達(dá)到60歲，老齡人口增長(zhǎng)加快。由于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)人均壽命不斷延長(zhǎng)。在《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出，護(hù)理教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，并提出到2010年，各層次護(hù)理教育的招生比例應(yīng)達(dá)到中專占50%，大專占30%，本科及以上占20%的結(jié)構(gòu)目標(biāo)。同時(shí)，也規(guī)定了護(hù)士的學(xué)歷要求，其中規(guī)定：到2010年，護(hù)士中具有大專及以上學(xué)歷者應(yīng)不低于30%，不同級(jí)別的醫(yī)院也提出了相應(yīng)的學(xué)歷要求。

（2）護(hù)理教育的現(xiàn)狀。我國(guó)護(hù)理教育事業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模。在2014年，少數(shù)幾所國(guó)內(nèi)高校開(kāi)始設(shè)立護(hù)理學(xué)博士點(diǎn)，自1996年開(kāi)始，我國(guó)各層次的高校招生中中專比例逐漸下降，高職、本科、研究生比例逐年上升。在學(xué)校開(kāi)設(shè)專門的護(hù)理專業(yè)的同時(shí)，許多社會(huì)教育機(jī)構(gòu)也開(kāi)設(shè)了護(hù)理專業(yè)，為社會(huì)提供了大量的專業(yè)護(hù)理人才。

2.高職護(hù)理教育與臨床護(hù)理的適應(yīng)狀況

在護(hù)理教育中，臨床護(hù)理是護(hù)理教育中一個(gè)非常重要的階段，是理論與實(shí)踐完美結(jié)合的過(guò)程。護(hù)理教育的目的是培養(yǎng)合格的專業(yè)護(hù)理人員，因此，實(shí)踐與理論的結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐中就顯得十分重要。

（1）護(hù)理教育與臨床護(hù)理有機(jī)結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)。在我國(guó)的護(hù)理教育行業(yè)中，關(guān)于做好護(hù)理教育與臨床護(hù)理實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合有以下相關(guān)的硬性標(biāo)準(zhǔn)：是否達(dá)到規(guī)范化，規(guī)范化是評(píng)判一個(gè)合格護(hù)理人員的重要標(biāo)準(zhǔn)，包括臨床護(hù)理計(jì)劃與臨床護(hù)理指導(dǎo)是否達(dá)標(biāo)，護(hù)理計(jì)劃的執(zhí)行是否達(dá)到了預(yù)期效果，護(hù)生臨床護(hù)理實(shí)踐單位的教學(xué)條件以及設(shè)施設(shè)備水平如何等。

（2）高職護(hù)理教育與臨床護(hù)理脫節(jié)。社會(huì)的發(fā)展日新月異，作為為社會(huì)輸送護(hù)理人才的高校更應(yīng)該注意革新，在緊跟時(shí)代潮流的同時(shí)，及時(shí)地更新自己的人才培養(yǎng)計(jì)劃，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在我國(guó)的高職護(hù)理教育中，大部分人認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，沒(méi)有做到及時(shí)更新，難以適應(yīng)臨床護(hù)理的需要，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的護(hù)理理念、護(hù)理模式、護(hù)理技術(shù)等都在快速發(fā)生著變化，而教材中的內(nèi)容都明顯落后于臨床。再者，在實(shí)際教學(xué)中缺乏固定教材，部分教師采用的是課外閱讀材料作為授課補(bǔ)充，統(tǒng)一性及規(guī)范性較差。

3.高職護(hù)理教育與臨床護(hù)理發(fā)展的對(duì)策

（1）制定臨床護(hù)理教學(xué)規(guī)范化管理制度。實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理是護(hù)生臨床護(hù)理教學(xué)過(guò)程中十分重要的階段，通過(guò)制定和實(shí)施臨床護(hù)理規(guī)范化管理制度，可以最大限度地保證臨床護(hù)理教學(xué)工作的有序進(jìn)行。規(guī)范化的制度應(yīng)該包括臨床帶教工作管理、教學(xué)查房制度、師資培訓(xùn)制度等相關(guān)規(guī)定，可以保證教學(xué)工作有章可循，提高臨床護(hù)理教學(xué)的規(guī)范性與可操作性，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）落實(shí)臨床護(hù)理教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理。制訂合理有效、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)是高職高專護(hù)理教育的臨床護(hù)理教學(xué)、臨床護(hù)理過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)，這就要求規(guī)范帶教教師的教學(xué)過(guò)程，做好各個(gè)帶教環(huán)節(jié)的管理工作。對(duì)于護(hù)生而言，就是要熟悉臨床護(hù)理的護(hù)理環(huán)節(jié)與護(hù)理環(huán)境，重點(diǎn)培養(yǎng)好護(hù)生與患者交流的能力及責(zé)任心、職業(yè)道德等一些重要的品質(zhì)。

（3）落實(shí)護(hù)理教育臨床護(hù)理教學(xué)過(guò)程中的監(jiān)督和檢查工作。為了保證護(hù)理教育的有序進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在進(jìn)行護(hù)生臨床護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中要對(duì)教學(xué)質(zhì)量、方法等進(jìn)行有效的監(jiān)督與檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與漏洞要做到及時(shí)地改進(jìn)與補(bǔ)充，對(duì)臨床護(hù)理過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要引起足夠的重視，嚴(yán)格要求，做到組織嚴(yán)密，嚴(yán)謹(jǐn)施教。

在社會(huì)上，部分的高職高專護(hù)理都是私人辦學(xué)，因此，其在師資力量、教學(xué)設(shè)備等方面比較薄弱，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高職高專培養(yǎng)的社會(huì)專業(yè)人才不斷增多，其肩上所背負(fù)的社會(huì)責(zé)任也越來(lái)越重，作為社會(huì)專業(yè)人才的重要來(lái)源基地，高職高專也要做好進(jìn)一步的發(fā)展和改善，為社會(huì)提供更多的優(yōu)質(zhì)人才。

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[2]劉燕燕，朱大喬，周秀華.臨床護(hù)理本科師資培訓(xùn)模式意向調(diào)查[J].護(hù)理學(xué)雜志， 2003（08）.

（作者單位：襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）