高職和聲教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策探究

楊翰儒

摘 要：本文分三個部分，首先從目前藝術(shù)類專業(yè)和聲教學(xué)普遍采取的教學(xué)模式入手，其次從五個方面分析目前高職和聲教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的主要弊端，最后結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與途徑、教學(xué)手段等幾個方面對改進(jìn)高職院校和聲教學(xué)提出了對策和設(shè)想。

關(guān)鍵詞：高職；和聲教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

1.目前藝術(shù)類專業(yè)和聲教學(xué)的主要教學(xué)模式

由于我國職業(yè)教育發(fā)展較晚，高職表演藝術(shù)專業(yè)處于起步階段，尚未形成自己獨立和完善的教學(xué)體系，大多搬用兩種傳統(tǒng)的和聲教學(xué)模式。一是音樂院校理論作曲專業(yè)和聲教學(xué)模式，這一模式以培養(yǎng)理論創(chuàng)作型人才為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握和聲寫作技能與和聲語言構(gòu)成的規(guī)律為目的，學(xué)習(xí)和借鑒中外音樂作品中成功的和聲經(jīng)驗，提高學(xué)生對多聲部音樂的審美和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。二是高等師范院校和聲教學(xué)模式，高等師范院校音樂學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)師資為主要目標(biāo)，和聲教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握傳統(tǒng)和聲基本理論，能夠分析音樂作品中的和聲現(xiàn)象，具有一定的和聲寫作能力。

2.目前高職和聲教學(xué)的現(xiàn)狀的主要弊端

（1）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段較單一。教師多在黑板上書寫譜例，由于受黑板面積的限制，不利于多譜例的對比，也不便于知識的總結(jié)和歸納。

（2）偏重于純理論式的教學(xué)。這種教學(xué)脫離了“多聲部音響的審美”，學(xué)生對和聲的認(rèn)知僅停留在譜面上，使學(xué)生變成了和聲規(guī)則與技法的奴隸。

（3）缺乏實用性。傳統(tǒng)的和聲教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對和聲理論技法的掌握，而忽視了學(xué)生對和聲語言的感受與理解。在內(nèi)容上以講解古典功能和聲的基本規(guī)律為主，近現(xiàn)代和聲與民族音樂則很少涉及，忽略了高職表演藝術(shù)專業(yè)和聲知識層面較廣的特點。

（4） 無法完成和聲的色澤和造型。盡管教師在講解時也注意運(yùn)用鋼琴這一多聲部音響工具，但這單一的示范完成不了和聲的色澤和造型，很難讓學(xué)生獲得豐富的和聲音響的感知。

（5）教學(xué)容量的有限性。教師在黑板上板書需要大量時間不說，而且借助其他輔助的教學(xué)手法，指導(dǎo)學(xué)生去理解譜例，需要花費(fèi)很多的時間，從而導(dǎo)致每堂課的教學(xué)內(nèi)容非常有限。

3.改進(jìn)高職院校和聲教學(xué)的對策

高職學(xué)生，他們學(xué)習(xí)和聲不是為了從事多聲部音樂創(chuàng)作，而是能夠運(yùn)用這些基本的和聲理論準(zhǔn)確地分析、理解作品和詮釋作品。無論是音樂院校理論作曲專業(yè)模式，還是高等師范學(xué)校和聲教學(xué)模式，這些都不能適應(yīng)高職和聲教學(xué)的需要，不能保證高職表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見中明確提出：“教學(xué)內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”，要做到這樣必須從以下幾方面入手。

（1）高職和聲課教學(xué)必須在教材內(nèi)容精簡化上下功夫。和聲課教學(xué)內(nèi)容選擇上要突出重點，簡化難點、精益求精，將傳統(tǒng)的和聲教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有選擇性地學(xué)習(xí)，合理安排教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，大膽地舍棄和創(chuàng)新。

（2）注重和聲課的實踐性教學(xué)。從實踐教學(xué)的角度出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，把復(fù)雜的和聲教學(xué)變得簡單易懂，把理論知識應(yīng)用轉(zhuǎn)換成實踐性的技能訓(xùn)練，體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的技能型、實用型人才培養(yǎng)。

（3）注重音樂創(chuàng)作與和聲教學(xué)相結(jié)合。和聲與音樂實踐創(chuàng)作是密不可分的，在和聲教學(xué)中有機(jī)融入音樂創(chuàng)作的元素，既能淡化和聲教學(xué)的枯燥性，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（4）運(yùn)用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著電腦技術(shù)快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用無處不在，將專業(yè)的音樂軟件應(yīng)用到和聲課教學(xué)中來，可以解決多年來一直困擾和聲課教學(xué)的無聲教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生對和聲效果的感知能力。

高職和聲課教學(xué)不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，要加大實踐教學(xué)的力度，豐富和聲課教學(xué)內(nèi)容，在和聲課理論講解的過程中可以加入大量的鍵盤和聲教學(xué)、音樂實踐創(chuàng)作，充分利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的實踐技能，最終達(dá)到高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉江元.高職和聲教學(xué)的五環(huán)并舉模式[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2009（02）.

[2]楊永賢.論和聲課教學(xué)的新模式[J].中國音樂教育，2008（06）.

（作者單位：婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院）