班級(jí)是我家

韋貴文

摘 要：本文以“和諧有為”為主旨，從愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)家愛(ài)班愛(ài)專業(yè)教育入手，加強(qiáng)紀(jì)律和班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)典型，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，并讓學(xué)生在班級(jí)里感受到家的溫暖，從而讓學(xué)生自覺(jué)地踐行——班級(jí)是我家，從而實(shí)現(xiàn)“和諧有為”的管理目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)；標(biāo)兵；快樂(lè)；成就感

我是一個(gè)來(lái)自企業(yè)的雙師型教師，教專業(yè)課，做班主任，所以班級(jí)管理或多或少的帶有企業(yè)管理的印記。宜州市職業(yè)教育中心是一所縣級(jí)中職學(xué)校，我們班的學(xué)生90%以上是男生，30%是單親家庭，60%是父母在外打工的留守學(xué)生，長(zhǎng)期缺乏家庭溫暖，存在心理缺陷，逃課磨課，行為偏激，爬墻外出，儼然新版“敢死隊(duì)”。這樣的學(xué)生，怎樣教育？怎樣管理？怎樣讓他們成為社會(huì)主義建設(shè)有用人才？

1 關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感到家的溫暖

1.1 從新生入校開(kāi)始，我就深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好等，關(guān)心他們的生活，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解學(xué)生目前的家庭情況，父母的職業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)等，做好家校聯(lián)系和共同教育，讓學(xué)生感受到父母的關(guān)心，老師的關(guān)愛(ài)時(shí)時(shí)存在。對(duì)于學(xué)生自尊心方面，教師要做到為學(xué)生的隱私保密，從而取得學(xué)生的信任，為今后的班主任工作帶來(lái)許多方便。

1.2 從新生軍訓(xùn)開(kāi)始，與學(xué)生同甘共苦，培養(yǎng)學(xué)生文明衛(wèi)生良好習(xí)慣。軍訓(xùn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件有苦有樂(lè)又有成就感的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。困了累了，遞上一杯水；病了傷了，及時(shí)救治關(guān)懷；休息時(shí)，與學(xué)生一起和教官溝通交流，拉拉歌，活躍氣氛，不亦樂(lè)乎。下宿舍下班級(jí)做到“四到位”：早上督促起床跟操；和學(xué)生一起早讀，要求聲音整齊洪亮；午休晚休檢查人數(shù)，督促搞好衛(wèi)生，床上用品整齊有序統(tǒng)一；課間操、眼保健操和學(xué)生一起做。總之，班主任要求學(xué)生做到的，首先自己要做到表率，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正及時(shí)解決，做到多鼓勵(lì)少批評(píng)，在精神上給予鼓勵(lì)和支持，在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而取得了他們的信任。

1.3 成立班級(jí)互助會(huì)，解決學(xué)生燃眉之急，培養(yǎng)“班級(jí)是我家”的意識(shí)。學(xué)生家長(zhǎng)在外打工領(lǐng)取工資的時(shí)間不同，學(xué)生的生活費(fèi)經(jīng)常斷檔，僅靠老師的幫助是有限的，為此，我們師生全體成立互助會(huì)：每人每學(xué)期入會(huì)費(fèi)100元，我出300元，學(xué)生沒(méi)有生活費(fèi)時(shí)，每次可以借100元以解一周生活的燃眉之急，最多可借兩次，學(xué)生得到家長(zhǎng)給的生活費(fèi)后需兩個(gè)月內(nèi)還清借款。這樣既能互幫互助，解決學(xué)生的燃眉之急，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)“班級(jí)是我家”的意識(shí)，從而就有了“不讓一個(gè)同學(xué)落下、不讓一個(gè)同學(xué)輟學(xué)”氛圍。關(guān)愛(ài)，從幫助別人開(kāi)始。

1.4 全體任課老師齊抓共管，多關(guān)心、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到每月都有較大進(jìn)步，都有成就感，都看到成功的希望。

我經(jīng)常與任課老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步情況，每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題，制作一張每周每生三欄式的大圖表，一覽式看清學(xué)生的各科進(jìn)步情況、好人好事加分情況、違紀(jì)扣分情況等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，少批評(píng)、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)。有了班級(jí)互助會(huì)，愛(ài)班級(jí)就有了根基，讓學(xué)生經(jīng)常感到自己的進(jìn)步，愛(ài)學(xué)習(xí)就會(huì)水到渠成。

2 加強(qiáng)紀(jì)律和班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)是管好班級(jí)的保證

2.1 加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝。革命導(dǎo)師毛澤東指出：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝”，紀(jì)律的重要性由此可見(jiàn)一斑。新生軍訓(xùn)就是為了建立鐵的紀(jì)律，沒(méi)有鐵的紀(jì)律作保證，要管理好一個(gè)班級(jí)是不可能的。一個(gè)班級(jí)，要做到令行禁止，對(duì)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要有反應(yīng)、有落實(shí)、有結(jié)果，必須要有鐵的紀(jì)律才能實(shí)現(xiàn)。紀(jì)律是保證執(zhí)行力的先決條件，只有加強(qiáng)紀(jì)律性，才能保持意識(shí)和行動(dòng)的統(tǒng)一，才能徹底完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

每個(gè)同學(xué)都有自己的思想和行為，班集體各科的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)要力求避免每個(gè)人的思想和行為的干擾，要步調(diào)一致，紀(jì)律的約束不可或缺。加強(qiáng)紀(jì)律性首先要思想觀念上自律，只有將紀(jì)律觀念深深地根植于每個(gè)人的大腦中，充分認(rèn)識(shí)了紀(jì)律的重要性，學(xué)生才能自覺(jué)地去遵守紀(jì)律。加強(qiáng)紀(jì)律性、提高執(zhí)行力，責(zé)任和細(xì)節(jié)是關(guān)鍵、監(jiān)督和懲處是根本。如果一個(gè)命令或指示發(fā)下去，下面可聽(tīng)可不聽(tīng)，需要老師三番五次地加以強(qiáng)調(diào)，這是絕對(duì)不能允許的。如果布置的每一項(xiàng)工作，都有嚴(yán)格的檢查監(jiān)督，都有完善的獎(jiǎng)懲措施，就不再需要三令五申。

2.2 建設(shè)一支勤學(xué)敢管而又有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和執(zhí)行力的班團(tuán)干隊(duì)伍，創(chuàng)建優(yōu)秀文明班級(jí)。在班干部的培養(yǎng)上，我的做法是：①充分融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干并具有一定組織能力又愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生給予充分的重視并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，通過(guò)自薦或每4個(gè)同學(xué)推薦一個(gè)班委候選人，然后通過(guò)崗位競(jìng)聘演講，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的首屆班委成員。②在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，做到具體的指導(dǎo)和放手工作，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作。遇到管理困難，我會(huì)作為班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾，與他們共同分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵(lì)他們腳踏實(shí)地，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，培養(yǎng)他們勇?tīng)?zhēng)第一的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉他們的凝聚力、判斷力和執(zhí)行力。從取得的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班委隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，有極大的作用。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班委隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒，在教育問(wèn)題上，也是緊抓不放。

3 注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)典型

3.1 積極開(kāi)展信心教育活動(dòng)：根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。

3.2 與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生各科存在的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。每個(gè)月出學(xué)習(xí)板報(bào)一次，讓每科的前三名在板報(bào)上交流自己的學(xué)習(xí)心得，每月評(píng)出學(xué)習(xí)標(biāo)兵、技能標(biāo)兵和紀(jì)律標(biāo)兵，讓每個(gè)學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有成就感。

3.3 發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。

3.4 每月以組或宿舍為單位開(kāi)展一項(xiàng)體育或文娛比賽活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，從而更加熱愛(ài)班級(jí)。

總的來(lái)說(shuō)，我就是通過(guò)以上的管理模式來(lái)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，并讓學(xué)生感到有成就感，感到家的溫暖，從而讓學(xué)生自覺(jué)地踐行“班級(jí)是我家”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“和諧有為”的管理目標(biāo)。