浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題與干預(yù)系統(tǒng)

曹蔚明

【摘要】浙江省大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果顯示：浙江省大學(xué)生耐力、速度、柔韌性及力量全面下降，存在力量小、速度慢、耐力差的突出問題。本文存在的突出問題進(jìn)行分析，并提出設(shè)計(jì)開發(fā)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)對(duì)浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康予以干預(yù)，為盡快遏止與改善浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康狀況提供參考。

【關(guān)鍵詞】體質(zhì)健康；突出問題；干預(yù)系統(tǒng)

一、浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題現(xiàn)狀

2007年開始，浙江省開展了學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作，以便全面掌握青少年體質(zhì)健康狀況，及時(shí)采取干預(yù)措施。2015年初浙江省教育廳公布了我省2013學(xué)年高校新生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)：總成績平均分68.82分，合格率為86.77%，良好率為10.23%，優(yōu)秀率僅為0.33%。大學(xué)生們的耐力素質(zhì)持續(xù)下滑、速度素質(zhì)成績甚至低于中學(xué)生、力量素質(zhì)合格率只有50.23%。數(shù)據(jù)說明浙江省大學(xué)生耐力、速度、柔韌性及力量全面下降，存在力量小、速度慢、耐力差的突出問題。如何盡快遏止與改善浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康狀況，解決浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康提出問題，是擺在我們面前一項(xiàng)亟待解決的問題。

二、浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題原因分析

1、制度執(zhí)行不到位。黨和國家十分重視大學(xué)生體質(zhì)健康狀況，浙江省政府、教育廳、體育局以及共青團(tuán)委都專門針對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況頒布了一系列的政策和條例，浙江省各地各類高校根據(jù)上級(jí)文件的要求和精神，結(jié)合自身?xiàng)l件紛紛制定了相應(yīng)的規(guī)章制度。然而，眾多的制度并沒有遏止住大學(xué)生體質(zhì)健康水平下滑的趨勢(shì)，究其原因，主要是“思想意識(shí)淡漠、政策宣傳不力、制度執(zhí)行不到位”，這里既有學(xué)校管理部門層面的原因，又有學(xué)生個(gè)體層面的原因。

2、健康意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生還普遍存在重智育、輕體育，重營養(yǎng)、輕鍛煉，重技能、輕體能的不正傾向，致使學(xué)校體育各項(xiàng)功能和作用難以充分發(fā)揮。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)浙江省大學(xué)生健康意識(shí)好的比例僅有8.4%，健康意識(shí)較差和差的比例高達(dá)59.97%，說明大部分大學(xué)生不關(guān)心自己的健康狀況，健康意識(shí)非常淡薄，認(rèn)為自己還年輕，對(duì)健康沒有緊迫感。要全面提高一定要改變社會(huì)傳統(tǒng)上對(duì)體育認(rèn)識(shí)的偏差和誤區(qū)，形成體育鍛煉有益于學(xué)習(xí)、健康體魄才是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和保障的體育價(jià)值觀。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，為學(xué)校體育法規(guī)落到實(shí)處創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境。要提高學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康內(nèi)涵及其重要意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)提高體質(zhì)健康水平的緊迫感。

3、中學(xué)大學(xué)體育課程脫節(jié)。在中學(xué)階段，尤其是高中階段，為應(yīng)對(duì)高考的壓力，體育課被擠壓，學(xué)生上體育課的時(shí)間少，體育鍛煉項(xiàng)目匱乏，鍛煉手段單一，中學(xué)體育鍛煉和教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)體育課程嚴(yán)重脫節(jié)，大學(xué)體育教育始終還停留在中學(xué)體育教育的較低層次上，耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力為中學(xué)體育“還債”，大學(xué)生體質(zhì)健康無法得到有效的提升。

4、鍛煉時(shí)間不足。2012年浙江省高校體育年度報(bào)表顯示：浙江省81所高校一、二年級(jí)學(xué)生開設(shè)了體育必修課或選項(xiàng)課，其中44所高校開設(shè)了三年級(jí)以上學(xué)生的體育選修課，比例為54.3%，每學(xué)期涉及學(xué)生比例為9.5%。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，73.6的學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)重、健康意識(shí)淡薄等因素，體育課外很少參加體育鍛煉，造成鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足。75所高校能積極響應(yīng)每天鍛煉一小時(shí)的號(hào)召，組織開展每天鍛煉一小時(shí)的陽光體育運(yùn)動(dòng)，但能參加每天鍛煉一小時(shí)的學(xué)生的比例為61.68%，而且，這些學(xué)生中很大一部分學(xué)生仍是在被動(dòng)地完成學(xué)校要求的體育鍛煉任務(wù)，缺乏主動(dòng)性和積極性。

5、鍛煉效果不佳。浙江省大學(xué)生掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能水平較差，理論和實(shí)踐水平較低，體育課上掌握的知識(shí)、技術(shù)和技能無法很好第運(yùn)用到日常鍛煉中，玩玩憑經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人的喜好鍛煉，缺乏科學(xué)的鍛煉方法和指導(dǎo)，鍛煉效果不佳，起不到有效促進(jìn)體質(zhì)健康的效果。

6、信息反饋不暢。浙江省大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試后，學(xué)生無法及時(shí)得到完整的反饋信息。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然78.6%的高校將學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試總分向?qū)W生公示，但只有36.2%的高校將學(xué)生各項(xiàng)測(cè)試結(jié)果向?qū)W生公布，僅有1.5%的高校根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果，制定了相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體質(zhì)健康狀況，參照運(yùn)動(dòng)處方進(jìn)行鍛煉。

三、浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題干預(yù)系統(tǒng)

1、干預(yù)系統(tǒng)軟件環(huán)境可行性分析。浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題干預(yù)系統(tǒng)采用當(dāng)今較為流行的系統(tǒng)開發(fā)工具與技術(shù)，以瀏覽器/服務(wù)器（B/S）為結(jié)構(gòu)的開放性應(yīng)用程序。采用微信公眾平臺(tái)，專門針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的突出問題，通過構(gòu)建健康檔案、健康指導(dǎo)、健康監(jiān)督、健康交流四個(gè)干預(yù)應(yīng)用模塊，實(shí)現(xiàn)在線管理、遠(yuǎn)程操作、資源共享及信息交流功能，幫助學(xué)生解決突出問題。

3、干預(yù)系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)。系統(tǒng)突破了傳統(tǒng)人工干預(yù)的局限性，具有實(shí)時(shí)性、易用性、有效性、持續(xù)性和趣味性的特點(diǎn)，符合大學(xué)生的特點(diǎn)。浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題干預(yù)系統(tǒng)是對(duì)傳統(tǒng)人工干預(yù)的補(bǔ)充，與人工干預(yù)形成了全方位、多手段的干預(yù)模式，從傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的人工干預(yù)模式，過渡到以學(xué)生為中心的雙向互動(dòng)的信息化、智能化在線干預(yù)模式，起到預(yù)防為主、持續(xù)干預(yù)的目的，能有效提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平，降低干預(yù)難度和干預(yù)成本。

4、干預(yù)系統(tǒng)的需求。浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題干預(yù)系統(tǒng)應(yīng)具備的業(yè)務(wù)需求是：開發(fā)者為用戶提供一個(gè)基于B/S架構(gòu)的簡單易用、在線管理的健康干預(yù)系統(tǒng)；學(xué)校體育管理部門利用干預(yù)系統(tǒng)在線干預(yù)學(xué)生鍛煉，提高鍛煉效果，解決突出問題；學(xué)生通過干預(yù)系統(tǒng)及時(shí)了解自身體質(zhì)健康狀況，及時(shí)予以改進(jìn)。

5、干預(yù)系統(tǒng)功能需求。定義了開發(fā)人員必須完成的軟件功能，使得用戶完成他們的任務(wù)，從而滿足業(yè)務(wù)需求。浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題干預(yù)系統(tǒng)具有健康檔案、健康指導(dǎo)、健康監(jiān)督和健康交流4項(xiàng)基本功能。主要實(shí)現(xiàn)的是信息的錄入，發(fā)布，更新，操作界面要求簡便，通俗，以便于操作。

（1）健康檔案。學(xué)生各項(xiàng)體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)導(dǎo)入、導(dǎo)出，學(xué)生在線查詢結(jié)果。

（2）健康指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康狀況，制定運(yùn)動(dòng)處方和運(yùn)動(dòng)常識(shí)、健康指南。

（3）健康監(jiān)督。采用指紋式課外體育活動(dòng)考勤管理模式，監(jiān)督學(xué)生鍛煉，掌握學(xué)生鍛煉情況。

（4）健康交流。借助論壇、郵件、短信、QQ、微信、微博等在線交流平臺(tái)進(jìn)行交流。

6、干預(yù)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

（1）用戶管理模塊。實(shí)現(xiàn)用戶的登陸，密碼與權(quán)限的變更，新用戶的注冊(cè)，并且實(shí)現(xiàn)不同的權(quán)限用戶擁有不同的操作權(quán)力。

（2）檔案管理模塊。實(shí)現(xiàn)學(xué)生用戶信息導(dǎo)入與導(dǎo)出，將學(xué)生身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠(yuǎn)、50米跑、1000米跑（男）、800米跑（女）、臺(tái)階實(shí)驗(yàn)、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、坐位體前屈、跳繩、足球運(yùn)球、籃球運(yùn)球、排球墊球等項(xiàng)目的測(cè)試數(shù)據(jù)以及測(cè)試總分和等級(jí)導(dǎo)入系統(tǒng)，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案管理模塊。

（3）健身指導(dǎo)模塊。實(shí)現(xiàn)學(xué)生健身知識(shí)、技術(shù)、技能的在線指導(dǎo)功能。包括項(xiàng)目介紹、鍛煉方法、健康常識(shí)、運(yùn)動(dòng)處方、注意事項(xiàng)等子模塊，以文字、圖片和視頻的形式，直觀、形象地在線指導(dǎo)學(xué)生鍛煉。

（4）監(jiān)督管理模塊：實(shí)現(xiàn)學(xué)生用戶參加課外體育活動(dòng)日常的考勤和統(tǒng)計(jì)功能，包括晨練、課間操、群體競(jìng)賽、晚鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)訓(xùn)等出勤錄入與統(tǒng)計(jì)子模塊，實(shí)現(xiàn)與學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換，并構(gòu)建預(yù)警子模塊，當(dāng)課外體育活動(dòng)沒有達(dá)到要求時(shí)，系統(tǒng)會(huì)通過學(xué)校短信平臺(tái)通知學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，提高出勤次數(shù)。

（5）交流管理模塊。實(shí)現(xiàn)用戶與服務(wù)器、用戶與用戶、用戶與管理員之間的在線交流功能，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交流、師生交流和生生之間的多維互動(dòng)，包括論壇、QQ子模塊，以在線提問、QQ聊天、發(fā)布微博、公眾微信等形式進(jìn)行交流。

（6）數(shù)據(jù)庫管理模塊：對(duì)學(xué)生用戶的各項(xiàng)信息的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份和還原，以及配置數(shù)據(jù)庫的連接情況，保證系統(tǒng)提供給與其相關(guān)聯(lián)系統(tǒng)的參數(shù)的正確性。

四、結(jié)束語

1、造成突出問題的因素是多方面的，主要有制度執(zhí)行不力、健康意識(shí)不強(qiáng)、中學(xué)和大學(xué)體育脫節(jié)、鍛煉時(shí)間不足、鍛煉方法不佳、鍛煉效果不佳、信息反饋不暢等原因。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)基于B/S架構(gòu)的，具有健康檔案、健康指導(dǎo)、健康監(jiān)督、健康交流四個(gè)應(yīng)用模塊的大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題干預(yù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)需求，該系統(tǒng)的構(gòu)建是完全可行的和十分必要的。

3、浙江省社會(huì)各界，尤其是學(xué)校環(huán)境應(yīng)從整體層次對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康突出問題予以高度關(guān)注，給予健康突出問題大學(xué)生更多的支持與幫助，對(duì)新型的非面對(duì)面干預(yù)方式進(jìn)行積極探索，降低干預(yù)難度，提高干預(yù)效果，與其他干預(yù)手段一起，快速有效地幫助學(xué)生解決體質(zhì)健康突出問題。

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