高校“計算機網絡管理與設備調試”專業(yè)建設思路探討

王宜文

摘 要：目前，中國的各大高校都還沒有配備“計算機網絡管理和設備調試”統(tǒng)一教材。各校是根據自身情況自行安排課程和授課情況，這種課程的開設是為了將來職業(yè)的需要，但是到底該如何定位和開設這門課程很值得探索。本文結合自身的工作經驗，從高校計算機網絡管理與設備調試專業(yè)學生的素質、課程設置、教學方式和師資要求幾方面對建設思路進行探討。

關鍵詞：網絡管理;網絡調試;課程設置;教學方式

隨著計算機網絡的廣泛應用，已經逐漸成為人們交流的主要渠道，尤其是在各種企業(yè)中，運用網絡進行郵件的收發(fā)，關鍵數(shù)據的傳輸?shù)?，這樣既節(jié)省時間又節(jié)約能源，大大提高了競爭能力。但是市場上龐大的網絡人才需求已遠遠超過我們所培養(yǎng)的，所以我們必須正視這個問題，在高校來開設計算機網絡管理與設備調試專業(yè)，從而緩解計算機方面尖端人才需求的壓力。這種課程的開設也不能為了需求就盲目大量的開展，必須科學合理，而且要結合網絡科技發(fā)展的趨勢。下面就來探討一下高校開辦的計算機網絡管理與設備調試專業(yè)。

1 加強對計算機網絡管理和設備調試課程的正確認識，并培養(yǎng)新型人才

隨著國民經濟的快速發(fā)展和計算機技術的不斷整合，網絡管理和設備調試的概念已經和以前大不相同，它與我們的生活緊密相連，息息相關?！坝嬎銠C網絡管理和設備調試”，是一個以技術為基礎，管理為輔，通過技術，設計，開發(fā)兩個新的技術和管理人才的新興學科，旨在培養(yǎng)更多社會型人才。

2 按照學生的素質，實施分層教學

高校招收的學生水平參差不齊，對計算機的熱愛程度和熱愛范圍也不一樣，有的可能喜歡網絡管理和設備調試，但有的不但喜歡還具備了一定的應用功底，所以我們不能讓他們站在同一起跑線上用統(tǒng)一標準來要求他們，要根據學生的特點開設不同的計算機相關課程。計算機網絡管理和設備調試是一種新型的學科，沒有國家統(tǒng)編教材和教學大綱，課程的開設由學校自定，這種靈活性正好可以充分發(fā)揮。如果學生被分為A，B，C三個級別，我們的教學應該是“基于B，支持C，著重培養(yǎng)A的發(fā)展”，使C吃得進，B吃飽吃好，A吃得好，它可以通過同一層中的集中協(xié)作混合層來實現(xiàn)。建議教學過程中可以利用“專業(yè)的工作任務”形式開展教學工作，對學生今后的職業(yè)發(fā)展起到很好的幫助。 “計算機網絡管理和設備調試，”不能由一個人做所有的工作，一個團隊的正常運作必須依靠每個成員的工作能力。

3 逐步實行校企合作

企業(yè)把網絡管理員和調試比喻成企業(yè)網絡“勤雜工”，因而充分展示了計算機網絡管理人員日常工作的繁重和工作量，它在當前企業(yè)網絡管理中占有舉足輕重的地位。職業(yè)教育是著眼于短期的研究，以使學生具備專業(yè)技能和快速滿足企業(yè)的基本要求，以促進學生盡快提升崗位能力的教學技能。高?？梢耘c相關企業(yè)聯(lián)手，聘請具有寶貴實踐經驗的技術人員走進課堂進行講解，這種課程都是實踐所得，是血的教訓和智慧的結晶，實踐性強，最適合即將走向工作崗位的學生。

4 課程設置的探討

4.1 增加設置快速閱讀工具實用書課

計算機網絡管理與設備調試課程安排要克服傳統(tǒng)的大學偏向理論，輕實踐，與商業(yè)化生產的實際存在嚴重脫節(jié)，還要著重強調培養(yǎng)學生的綜合素質。一個合格的“調試”員，應具有良好的自身修養(yǎng)和文字功底，在實踐中，他們得趕緊想辦法從各種圖書工具中尋求解決問題的方法。所以我提倡開設快速閱讀工具實用書課。個人認為，它能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生快速匯總的能力，這是提高學生的綜合素質的寶貴資源。

4.2 增加設置“企業(yè)認證（中級技能）”課

“企業(yè)認證（中級技能）”是專業(yè)教學中的實用性和動手性課程。通過學習，學生明白了理論與實踐的區(qū)別。網絡管理調試技能水平的提高是一個多觀察、重實戰(zhàn)、不斷積累的過程。運用幻燈，VCD/DVD光盤案例，提高學生的分析能力與處理水平，進而學會吸收，借鑒并運用于實際的素材中來。

4.3 基礎課程的設置

①中級網管課程主要培養(yǎng)初、中級技能型人才，主要承擔企業(yè)內部局域網工作，如機房、服務器、辦公用的計算機外設等，還包括設備采購、維護、管理，網絡的維護和防病毒、郵件設置管理等工作。

②高級網管課程的設置，高級網管主要培養(yǎng)高級技能型人才，主要承擔企業(yè)外網工作。企業(yè)外網工作主要包括企業(yè)Internet的接入、IDC主機托管、網絡設備維護等。

③企業(yè)合作認證課程實用知識點的特點，讓學生提高自己的核心技能水平，還能與網絡公司接單流程對接，使學生能更早走上工作崗位。

4.4 實踐課與理論課的分配比重

對于高校的學生，理論課最好控制在所有課時的百分之十五到二十，剩下的都要作為實踐課，重點培養(yǎng)學生的操作技能。

5 師資力量的配置

要有雄厚的師資力量，并且根據市場需求不斷更新教學內容，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的開發(fā)，加強思維訓練，盡量把理論與實際相結合，不斷總結教學過程中的工作經驗，做好課程和市場銜接，讓學生在課程學習結束后能盡快進入工作狀態(tài)，為學生更好更早走上工作崗位做好一切準備。

6 結語

總得來說，高校設置“計算機網絡管理與設備調試”課程，是社會發(fā)展的需要，我們要洞悉市場的需求，不斷改變課程的設置理念和教學方式，培養(yǎng)出更高端更適合的社會型人才。

參考文獻：

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