活動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任 角色中懂得承擔(dān)

李群英

摘 要：社會(huì)發(fā)展，需要文明，需要高素質(zhì)的健全的有社會(huì)責(zé)任感的人，那么學(xué)校該如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感呢？本文對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育;社會(huì)責(zé)任感;德育教育

隨著社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)意識(shí)主流沖淡了人們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。缺乏社會(huì)責(zé)任感已經(jīng)成為當(dāng)今青少年的一個(gè)思想弱點(diǎn)，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的一大問(wèn)題。社會(huì)發(fā)展，需要文明，需要高素質(zhì)的健全的有社會(huì)責(zé)任感的人，那就需要我們從娃娃從青少年抓起。因此，學(xué)校教育至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是學(xué)校德育教育的重要任務(wù)。那么學(xué)校該如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感呢？

1 開(kāi)展各種主題活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

我們很多學(xué)校在德育工作中，往往不注重形式，不關(guān)注效果，大多采取集體宣講、空嘴說(shuō)教的方式，結(jié)果是天天講、講十遍孩子卻也仍然老犯。記得陶行知先生講過(guò)“生活就是教育”，要參與才會(huì)有體驗(yàn)，要增強(qiáng)德育教育的針對(duì)性和有效性，就應(yīng)該用生動(dòng)的主題活動(dòng)代替蒼白的說(shuō)教，形成“活動(dòng)育德”。

本期，我們搬進(jìn)了嶄新的校園，一切都是新的。可開(kāi)學(xué)不到一個(gè)星期，我們發(fā)現(xiàn)安全出口的標(biāo)志被踢壞，雪白的墻上有了腳印，廁所的水龍頭被堵，地上到處有垃圾……雖然也在課間操時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但類似的現(xiàn)象仍然再次發(fā)生。于是，我們精心做了“愛(ài)我校園，從我做起”的主題教育活動(dòng)方案，第一學(xué)月就開(kāi)展“愛(ài)我校園，從我做起”的主題系列活動(dòng)。以班為單位開(kāi)展一次主題班會(huì)，進(jìn)行新校對(duì)比話感言，討論同學(xué)中有哪些不愛(ài)校的行為，怎樣愛(ài)護(hù)新校園。然后人人以“愛(ài)?！睘橹黝}寫一篇征文，學(xué)校開(kāi)展一次征文評(píng)比競(jìng)賽，獲將征文全部展出。最后學(xué)校舉行一次“愛(ài)我校園，從我做起”的演講比賽。學(xué)校把樓道，陽(yáng)臺(tái)，門窗，操場(chǎng)等劃分責(zé)任區(qū)，而班上又把班級(jí)責(zé)任區(qū)劃分給每個(gè)小組，實(shí)行清潔包干制，讓每個(gè)同學(xué)自帶清潔工具對(duì)責(zé)任區(qū)進(jìn)行保潔。學(xué)校還開(kāi)展了“彎腰”行動(dòng)，師生人人彎腰主動(dòng)拾起垃圾。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子親自參與討論，參與活動(dòng)，付出勞動(dòng)，從而體會(huì)到要做好新學(xué)校的小主人，就要盡自己的義務(wù)，就應(yīng)當(dāng)負(fù)起自己的責(zé)任。

為培養(yǎng)孩子從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的責(zé)任意識(shí)，學(xué)校在每年的科技活動(dòng)月中，開(kāi)展“十個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)。開(kāi)展一次科技主題班會(huì)，讀一本科學(xué)書，講一個(gè)科學(xué)家的故事，做一個(gè)科技小制作（小發(fā)明），參加一項(xiàng)科技模型競(jìng)賽，畫一張科幻畫，寫一篇科技小征文，看一部科幻電影……在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓孩子感受祖國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，懂得要從小學(xué)好科學(xué)用好科學(xué)，國(guó)家才能富強(qiáng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

為培養(yǎng)孩子從小有感恩情懷，學(xué)校邀請(qǐng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)講師到校為全校家長(zhǎng)、孩子及老師作了一次勵(lì)志感恩教育報(bào)告，可以說(shuō)這是任何領(lǐng)導(dǎo)和老師都無(wú)法達(dá)到的教育效果，孩子們和家長(zhǎng)緊緊擁抱，以淚洗面，懺悔過(guò)去，所有的人都經(jīng)歷了一場(chǎng)從未有過(guò)的心靈洗理。那一刻孩子們真正明白了父母有多愛(ài)他，真正懂得了要回報(bào)父母和老師的愛(ài)，要懂得感恩。為了不讓這股熱潮消退，學(xué)校接著開(kāi)展了相應(yīng)的“感恩”主題活動(dòng)。每個(gè)孩子回家寫感恩報(bào)告活動(dòng)感言;各班開(kāi)展“爸爸媽媽有多愛(ài)我”“誰(shuí)言寸草心”“我要成為你們的驕傲”“感恩愛(ài)我的人”等主題班會(huì);記住父母的生日，班上利用班隊(duì)會(huì)邀請(qǐng)同月過(guò)生日的家長(zhǎng)集中到校，為他們開(kāi)展一次生日祝福會(huì)，讓家長(zhǎng)感受到孩子的愛(ài);回家?guī)透改笩疇C一次腳或做一件事。通過(guò)這些活動(dòng)讓孩子懂得孝敬，培養(yǎng)感恩責(zé)任。

學(xué)校在每次的主題活動(dòng)中，要注重對(duì)優(yōu)秀的東西進(jìn)行表?yè)P(yáng)展示，不斷刺激鼓勵(lì)學(xué)生和老師們積極去做。盡管開(kāi)展活動(dòng)能讓絕大多數(shù)孩子從活動(dòng)中受到教育，但也難免還有個(gè)別孩子屢教不進(jìn)，不是每個(gè)孩子都能自覺(jué)做好，總有或多或少的不足。學(xué)校和班級(jí)都可設(shè)置一面責(zé)任心語(yǔ)墻，每周班會(huì)課讓孩子結(jié)合主題進(jìn)行自我教育，針對(duì)自身問(wèn)題，自己跟自己的心靈對(duì)話，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，寫成責(zé)任心語(yǔ)，貼在教室的心語(yǔ)墻上。犯錯(cuò)誤的孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，也讓他寫下責(zé)任心語(yǔ)貼在墻上，時(shí)時(shí)警戒自己，也提醒別人。每班每周推薦一名學(xué)生的責(zé)任心語(yǔ)貼到學(xué)校的心語(yǔ)墻上。如“不愿幫助別人的人也得不到別人的幫助”“有文明的我，才有文明的校園”“管好自己的手，學(xué)校就會(huì)更漂亮”……

2 扮演各種社會(huì)角色，在角色體驗(yàn)中讓孩子懂得承擔(dān)

德育教育最好的方法是讓孩子參與讓孩子親自體驗(yàn)，所謂“行為育德”。無(wú)論在家庭或?qū)W校，都要讓孩子充當(dāng)一些有意義的角色，使他們感到自己的行為對(duì)集體所產(chǎn)生的重要性，同時(shí)也使他們戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)，增長(zhǎng)各種能力信心，增強(qiáng)責(zé)任感。從一年級(jí)開(kāi)始孩子們輪流擔(dān)任班長(zhǎng)，讓中高年級(jí)孩子輪流當(dāng)一天班主任，當(dāng)當(dāng)學(xué)校的清潔工，當(dāng)義務(wù)小交警在校門口公路執(zhí)勤，上街當(dāng)擦鞋匠等，讓他們?cè)谶@些角色中體驗(yàn)艱辛，鍛煉能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)懂得在角色中承擔(dān)責(zé)任。

3 參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中樹起責(zé)任

學(xué)校要組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬孩子視野，增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任情懷?？山Y(jié)合學(xué)校自身實(shí)際和地理資源，組織學(xué)生參觀工廠、基地。我校地處食品工業(yè)原區(qū)，有豐富的實(shí)踐資源，我們組織學(xué)生到金立方酒廠，到葡萄園等進(jìn)行了實(shí)地參觀，孩子們的收獲相當(dāng)大，也深深感受到科學(xué)技術(shù)的重要性。其實(shí)不用多講，通過(guò)參觀，孩子們也自然樹立起了從小要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的責(zé)任意識(shí)。

為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，我們新學(xué)校已專門設(shè)置了班級(jí)“責(zé)任田”，在操場(chǎng)邊上的空地為每個(gè)班劃分了一塊“自留地”，用作班級(jí)蔬菜種植。要讓老師和學(xué)生一起參與種，從土壤配置到播種，從鋤草到肥料加工，都讓他們親手完成。這樣讓孩子們了解植物的生長(zhǎng)情況，享受將植物培育成材的過(guò)程，從中感受萬(wàn)物的生命靈性，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。也讓孩子學(xué)會(huì)尊重生命，培養(yǎng)自身的責(zé)任心。同時(shí)也讓孩子們通過(guò)培植蔬菜體會(huì)到勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易，治愈自身偏食的不良習(xí)慣。

總之，學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)人的重任，作為管理者應(yīng)多動(dòng)腦，多采取靈活多樣的活動(dòng)和形式，讓孩子多參與，多實(shí)踐，多體驗(yàn)，從小培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。