新課改背景下高中英語(yǔ)有效性課堂教學(xué)初探

唐蓮

【摘要】在新時(shí)期我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)要符合時(shí)代特點(diǎn)，在新課改的背景下，提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是本次課改的首要目標(biāo)。本文將從新課改背景下驗(yàn)證高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，對(duì)其本質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的分析，為新課改背景下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)探索出一套新方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 新課改 有效性

一、引言

目前在我國(guó)各地正全面推進(jìn)新課改，高中英語(yǔ)面臨著從初中向更高層次的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)渡，在新課改的推動(dòng)下為素質(zhì)教育吹響了號(hào)角。在課堂上的教學(xué)好與壞直接關(guān)系到最終的教學(xué)質(zhì)量，以新課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，改變?cè)械睦吓f的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。

二、新課改背景下高中英語(yǔ)有效性課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)

在高中全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課改，進(jìn)一步完善和建立起高中課程本身的教學(xué)理念，結(jié)合每一門課程的獨(dú)特性和自身特點(diǎn)，在教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前的鮮明的時(shí)代特征，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。對(duì)于有效的課堂教學(xué)主要是指，教師以客觀實(shí)在和相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)，通過(guò)較少的課時(shí)和精力完成教學(xué)任務(wù)，并取得較為滿意的教學(xué)效果。新課改的背景下，學(xué)生是有效的課堂教學(xué)的主體，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使得學(xué)生真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能夠高效的完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)生與老師的互動(dòng)達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合英語(yǔ)知識(shí)水平以及交際能力的培養(yǎng)，全面的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

三、有效性課堂教學(xué)的特點(diǎn)

1.具有“生成性”。新課改給教師提出了許多新要求，它著重強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)和交流在教學(xué)過(guò)程中的重要性，教學(xué)不僅僅是以往的教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)師生共同進(jìn)步的過(guò)程，這就要求廣大教師在教學(xué)中不能再按照規(guī)劃進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，而是要進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)與豐富整個(gè)教學(xué)過(guò)程。一個(gè)有效的教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這其中無(wú)疑給教師提出了許多更高的要求，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況重新組合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)與學(xué)生的溝通與交流來(lái)獲取有效的信息，這樣便于快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題、及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題并給予學(xué)生有效的反饋。

2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼n堂用語(yǔ)。在新課改全面推進(jìn)的前提下，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的成果主要體現(xiàn)在老師在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)的使用恰當(dāng)與否，通過(guò)合理高質(zhì)量的課堂用語(yǔ)的使用，為學(xué)生提供較為容易接受的信息，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，從而順利的完成課堂教學(xué)任務(wù)。

3.具有“腳手架”特征。所謂“腳手架”理論是指在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生本人無(wú)法對(duì)自己學(xué)習(xí)的情況有明顯的了解，很難克服一定的學(xué)習(xí)難度，只有在同學(xué)或是老師的指導(dǎo)幫助下才能順利的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。老師在課堂教學(xué)中，要相應(yīng)的顧及這樣的學(xué)生的水平和自身的潛力，通過(guò)構(gòu)架一定水平和質(zhì)量的 “腳手架”，來(lái)幫助這樣的學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

四、新課改背景下提升高中英語(yǔ)有效性的策略

1.提升教學(xué)準(zhǔn)備層面的有效性。對(duì)于教學(xué)準(zhǔn)備的有效性是通過(guò)前期的準(zhǔn)備，通過(guò)對(duì)課程和學(xué)生的了解，順利的做到教學(xué)準(zhǔn)備有效性，這樣的有效性是保障整個(gè)課堂有效性的前提。教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)乎著英語(yǔ)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，只有做好這個(gè)方面的準(zhǔn)備，才有可能為后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展提供優(yōu)質(zhì)的保障。

2.提升教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的有效性。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有了前期的教學(xué)準(zhǔn)備，此階段教學(xué)的重點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課堂英語(yǔ)知識(shí)的充分掌握，整個(gè)教學(xué)階段的靈魂與精髓主要體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中。老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依靠電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，結(jié)合新式的教學(xué)方式，將個(gè)人情感與教學(xué)內(nèi)容充分的結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

3.進(jìn)一步提升課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面的有效性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，老師通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，尤其是一些正面的鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著不可估量的作用，能引領(lǐng)學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

4.進(jìn)一步提升教學(xué)反思方面的有效性。一節(jié)英語(yǔ)課的結(jié)束并不意味著這堂英語(yǔ)課的教學(xué)完成，在英語(yǔ)教學(xué)中不僅只有初期的準(zhǔn)備，還要有相應(yīng)的實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)，老師與學(xué)生相互評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，最后還需要一個(gè)反思的環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)，英語(yǔ)教師在這一節(jié)英語(yǔ)課結(jié)束后，還需要將自己在課堂上的過(guò)程、感受以及學(xué)生對(duì)于自己課堂內(nèi)容的反映記錄下來(lái)，為自己的教學(xué)總結(jié)提供一個(gè)積極的反思，為下一堂課甚至是后面的英語(yǔ)教學(xué)提供有意義的借鑒，為進(jìn)一步增加高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性做好鋪墊。

五、總結(jié)

總而言之，通過(guò)新課程改革來(lái)完善對(duì)高中英語(yǔ)的素質(zhì)教育，教學(xué)方式的改變?yōu)橛行У奶嵘咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的有效性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提升高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，增進(jìn)學(xué)生與教師間的交流，及時(shí)的應(yīng)對(duì)學(xué)生的課堂反應(yīng)，只有這樣方能做到英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

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