中學(xué)德育管理問題與對(duì)策研究

關(guān)紅軍

摘 要：我國中學(xué)德育管理工作在具體實(shí)施過程中，出現(xiàn)和存在著一定的問題，具體表現(xiàn)在一些學(xué)校過于重視課堂教育忽視德育工作的開展、一些學(xué)校缺乏德育工作的管理小組。德育管理工作應(yīng)在現(xiàn)代教育體系中占據(jù)一定地位，德育管理者應(yīng)牢固樹立道德教育要以人為本的工作思路，以學(xué)生為本的管理理念，建構(gòu)和完善主體性德育管理體系，延伸德育管理的工作線路，鼓勵(lì)家庭教育參與到學(xué)校德育教育工作之中，提高中學(xué)德育管理水平，增強(qiáng)德育管理工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 德育德育管理 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）03（c）-0201-01

中國自孔子開始便以培養(yǎng)“賢者、君子”為目的來教書育人，新中國建立后，各屆領(lǐng)導(dǎo)人都極為重視教育中的德育教育工作，抓好教育和青少年學(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實(shí)施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，因此德育教育在現(xiàn)代教育體系中占據(jù)一定地位。全國上下都開展了各式各樣的德育教育工作。五常市各個(gè)城鎮(zhèn)中學(xué)積極響應(yīng)國家號(hào)召，對(duì)學(xué)生的德育教育工作進(jìn)行了仔細(xì)籌劃和實(shí)施，但隨著時(shí)代變遷，社會(huì)的高速發(fā)展，教育體系和制度都發(fā)生了一些改變，與此同時(shí)我們的德育教育工作也出現(xiàn)了一些問題。

1 德育教育工作面臨的問題

目前，我國一些中學(xué)內(nèi)，學(xué)生的德育管理工作存在一些問題，主要表現(xiàn)在學(xué)校過于強(qiáng)調(diào)成績，過于重視課堂教育，對(duì)德育工作的重視力度不夠，這些問題急需解決。

1.對(duì)德育教育的重視不夠?？谔?hào)喊得很響亮執(zhí)行力不夠強(qiáng)，迫于升學(xué)的壓力，學(xué)校之間，學(xué)生之間相互比較的都在學(xué)習(xí)成績、考試分?jǐn)?shù)上，因此學(xué)校對(duì)德育教育的相關(guān)課程安排較少，甚至幾乎沒有任何德育相關(guān)的活動(dòng)。大多數(shù)家長則認(rèn)為德育教育完全是學(xué)校的責(zé)任工作，不參與到學(xué)生的德育教育中，而中學(xué)的學(xué)生們正處在青少年的懵懂期，對(duì)德育沒有深刻的認(rèn)知，沒有良好的引導(dǎo)，自身也不重視德育的培養(yǎng)。

2.沒有完善的德育管理體制。目前基本上所有的中學(xué)專設(shè)德育處，從數(shù)據(jù)和形式上看各個(gè)中學(xué)的德育管理體制基本完善，但是健全的管理體制并沒有得到良性運(yùn)轉(zhuǎn)，德育工作執(zhí)行緩慢，效果不明顯，幾乎沒有任何反饋等問題需要得到解決。

3.全員育人的局面尚未形成。目前各個(gè)學(xué)校的德育工作由德育校長主抓，班主任，輔導(dǎo)員老師，德育課程老師做輔助工作，除此之外其他自然學(xué)科的老師們對(duì)于德育教育的積極主動(dòng)性不高，對(duì)于教育的知識(shí)性和思想性沒有很好地有機(jī)結(jié)合在一起，致使中學(xué)里的德育教育隊(duì)伍略顯單薄。

4.德育評(píng)價(jià)理想化，缺少對(duì)平時(shí)德育工作的檢查和調(diào)整，就容易導(dǎo)致我們進(jìn)行德育評(píng)價(jià)時(shí)，存在著班主任最關(guān)心學(xué)習(xí)好的學(xué)生的現(xiàn)狀，大部分的學(xué)生認(rèn)為“大家最關(guān)心學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步”，因此對(duì)德育教育的理解不正確，同時(shí)學(xué)校設(shè)立的德育目標(biāo)要求過高，也容易導(dǎo)致德育評(píng)價(jià)理想化。

2 中學(xué)德育問題總體管理原則

對(duì)于中學(xué)德育教育存在的這些問題，應(yīng)該從社會(huì)，學(xué)校，教師，學(xué)生和家長多個(gè)視角全面深入研究，解決這一問題。

1、應(yīng)該構(gòu)建校內(nèi)德育管理組織網(wǎng)。各個(gè)中學(xué)應(yīng)成立由校長、德育處、教導(dǎo)處、年級(jí)德育工作人員組成的工作小組，這個(gè)小組由一名主管校長擔(dān)任直接負(fù)責(zé)人，直接負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的規(guī)劃和決策，提出任務(wù)和目標(biāo)，指導(dǎo)各層次的工作。中學(xué)生德育管理工作的順利實(shí)施，離不開文明、禮貌、健康、清凈的社會(huì)環(huán)境，教師可以鼓勵(lì)我國中學(xué)生在條件允許的范圍內(nèi)參與到社區(qū)環(huán)境工作，通過從我做起的方式，來帶動(dòng)周邊人群，共同營造文明的社會(huì)環(huán)境。各個(gè)學(xué)校德育管理工作還需要學(xué)生的參與，德育工作小組可以組織學(xué)生成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，讓學(xué)生參與到具體的德育管理工作，糾正不文明行為的發(fā)生，明確自身責(zé)任，通過主動(dòng)參與、自我教育的途徑來幫助學(xué)校實(shí)施德育管理工作。

2、實(shí)施多元化德育管理方式

我國中學(xué)校園內(nèi)，德育管理工作不是一項(xiàng)單純的工作，這項(xiàng)工作與其他工作是密不可分的，德育管理工作的實(shí)施，需要與德育與智育、體育、美育、心育和勞動(dòng)教育等相結(jié)合，德育工作還應(yīng)主動(dòng)進(jìn)入課堂，深入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中。同時(shí)，學(xué)校舉辦的各項(xiàng)集體活動(dòng)，也是實(shí)施德育管理工作的有利時(shí)機(jī)，學(xué)生可以通過營造文明禮貌的活動(dòng)秩序，讓每位參與者都感受到一個(gè)優(yōu)雅的德育環(huán)境的感受力和影響力。德育工作不能僅僅依賴于政治課堂，更需要拓展到學(xué)校的角角落落，比如操場上、食堂內(nèi)、宿舍內(nèi)，讓學(xué)生參與衛(wèi)生管理工作、環(huán)境清潔工作、監(jiān)督檢查工作，提高學(xué)生主動(dòng)積極性，促使德育工作的有效開展。

3、實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合

學(xué)校德育工作的順利開展，離不開家庭環(huán)境和家庭教育，現(xiàn)代教育理念中，家庭教育是學(xué)校領(lǐng)域的延續(xù)，是學(xué)校教育密不可分的環(huán)節(jié)，德育工作更需要家庭因素的參與，一些家長在家中主要強(qiáng)調(diào)孩子的成績，對(duì)孩子的德育行為不夠重視，還有一些家長很少考慮到自己的一些不雅行為對(duì)孩子的影響程度，家長的行為舉止對(duì)孩子的影響程度更為嚴(yán)重，這就需要學(xué)校不僅要給學(xué)生留作業(yè)，也要給家長布置任務(wù)，讓家庭成為德育教育的第二課堂，通過學(xué)校和家庭的有機(jī)結(jié)合，共同實(shí)施德育管理工作。

3 德育管理工作中學(xué)校和家庭相結(jié)合的實(shí)施措施

現(xiàn)代社會(huì)中，一些家長認(rèn)為德育工作并不重要，只要孩子成績好就行，還有部分家長認(rèn)為德育教育是學(xué)校的責(zé)任，與家庭無關(guān)。其實(shí)，這些想法都是片面的，只有學(xué)校和家庭相結(jié)合，才能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的現(xiàn)代中學(xué)生。

1、建立學(xué)校和家庭定期聯(lián)系機(jī)制

學(xué)?？梢越⒑图彝ザㄆ诼?lián)系機(jī)制，學(xué)校德育工作小祖可以通過家訪、電話、QQ群、微信等方式，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，一來可以了解學(xué)生在家的具體表現(xiàn)，二來可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家庭環(huán)境情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，消除不利因素對(duì)學(xué)生德育行為的影響和干擾。

2、建立家庭德育教育交流會(huì)制度

學(xué)?？梢越⒓彝サ掠逃涣鲿?huì)制度，挑選那些德育工作實(shí)施比較好、家庭環(huán)境溫馨的家庭來傳授具體的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，幫助一些家庭實(shí)施改進(jìn)措施，達(dá)到共同提高的目的。

3、建立家長學(xué)?；顒?dòng)機(jī)制

學(xué)?？梢越W(xué)?；顒?dòng)機(jī)制，通過該機(jī)制，幫助家長充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，讓家長掌握正確科學(xué)的教育方法，讓家長不再盲目隨意地教育孩子，及時(shí)與學(xué)校溝通，為學(xué)生營造一個(gè)良好的德育教育環(huán)境。

綜上所述，我國一些中學(xué)要提高學(xué)生德育的實(shí)效性，就要求學(xué)校德育管理工作必須突顯學(xué)生的主體地位，正視變化了的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，正視學(xué)生思想道德品質(zhì)養(yǎng)成的內(nèi)在客觀規(guī)律，反思中學(xué)德育的內(nèi)容、方法和途徑，研究新情況，解決新問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立全員育人的德育管理長效機(jī)制，德育管理者應(yīng)牢固樹立道德教育要以人為本的工作思路，以學(xué)生為本的管理理念，建構(gòu)和完善主體性德育管理體系，提高中學(xué)德育管理水平，增強(qiáng)德育管理工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 顧海峰.學(xué)習(xí)考勤管理系統(tǒng)閉[J].電腦知識(shí)與技術(shù)（學(xué)術(shù)交流），2007（18）.

[2] 許雪榮.中學(xué)德育網(wǎng)站建設(shè)初探[D].南昌：江西師范大學(xué)，2005.