軍校本科學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究

張靜 王運(yùn)峰 曹繼霞

【摘要】本文介紹了本科學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)性的含義，分析了提高軍校本科學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)性的意義，闡述了當(dāng)前本科學(xué)員學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析，最后提出了提高軍校本科學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)性的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)適應(yīng)性；現(xiàn)狀調(diào)查分析；建議

一、本科學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)性的含義

學(xué)習(xí)在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是通過閱讀、觀察、聽講、研究、實(shí)踐獲得知識或技能的活動。適應(yīng)在心理學(xué)上一般指個體調(diào)整自己的機(jī)體和心理狀態(tài)，使之與環(huán)境條件的要求相符合，這是個體與各種環(huán)境因素連續(xù)不斷相互作用的過程。而學(xué)習(xí)適應(yīng)性則是指個體充服困難取得較好學(xué)習(xí)效果的傾向，亦即學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，該能力的高低與學(xué)習(xí)效果的好壞顯著相關(guān)1。

對于軍校本科學(xué)員來說，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)成長為一名合格的軍隊指揮員，這一過程需要經(jīng)歷而且必然會經(jīng)歷各種各樣的問題，要求學(xué)員必須具有良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，是關(guān)系到學(xué)員生活、血液、任職的重要因素，更是關(guān)系我軍戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵因素。

二、提高軍校本科學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)性的意義

在新軍事變革的時代背景下，作為未來軍隊的中堅力量，軍校本科學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)性的提高對我國國防事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

從宏觀上來講，軍校學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)性的提高和優(yōu)化，是實(shí)施科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略，加強(qiáng)質(zhì)量建軍的一個重要方面，十六大報告曾指出“適應(yīng)世界新軍事變革的趨勢，實(shí)施科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略，加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)，把教育訓(xùn)練擺到戰(zhàn)略位置，深入開展科技練兵，加強(qiáng)軍隊院校建設(shè)，培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才?！笔澜绶秶萝娛赂锩牟粩喟l(fā)展，高技術(shù)的的帶動和牽引，使戰(zhàn)爭形態(tài)、軍事力量結(jié)構(gòu)和運(yùn)作方式發(fā)生革命性的變化，這對軍人個體和群體素質(zhì)提出了更高的要求。軍隊現(xiàn)代化的發(fā)展，既有武器裝備等“硬件”指標(biāo)的現(xiàn)代化，也有人的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)等“軟件”指標(biāo)的現(xiàn)代化。

從微觀上看，軍校學(xué)員自身發(fā)展要求具備良好的競爭力，競爭力作為綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，以學(xué)員個人專長為核心的知識、能力、素質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)。而學(xué)習(xí)適應(yīng)性，是一切能力的基礎(chǔ)。人的知識和能力都是通過學(xué)習(xí)和鍛煉得以提高的，而能否具備較高的學(xué)習(xí)適應(yīng)性關(guān)乎一個人能否快速地的接受周圍環(huán)境，更好更快地學(xué)習(xí)。它使學(xué)員具有超前的預(yù)測性，能借助一切可利用資源，用最優(yōu)化的方式和最小的成本實(shí)現(xiàn)價值的最大化。在當(dāng)今軍事變革中，軍校學(xué)員必須做好任何情況下快速學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

三、當(dāng)前本科學(xué)員學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析

作為步入大學(xué)校門的部隊學(xué)員來說，學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是一個普遍性問題，它嚴(yán)重影響學(xué)生的正常發(fā)展和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，影響著其學(xué)業(yè)成就。根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)軍校本科學(xué)員對學(xué)習(xí)不適應(yīng)的表現(xiàn)主要為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)動力不足。首先，軍校學(xué)員畢業(yè)后全部統(tǒng)一分配到基層部隊，沒有就業(yè)壓力，就缺少了青年學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)動力。其次，有些學(xué)員人為很多課程在今后的工作中用不到，因而無上進(jìn)心，沒有學(xué)習(xí)動力，只滿足于考試及格。再次，有些學(xué)員由于考上了大學(xué)，產(chǎn)生了“松口氣”的思想，失去了奮斗的目標(biāo)，精神松懈，把注意力轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

2.學(xué)習(xí)環(huán)境方面不適應(yīng)。首先，依賴心理嚴(yán)重，未形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。部隊院校大多采用大學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，許多學(xué)員由于習(xí)慣中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方式極不適應(yīng)。其次，在軍校這種比較特殊的大學(xué)，由于其嚴(yán)格的保密性，是的學(xué)校里依靠的一切網(wǎng)絡(luò)資源只有軍網(wǎng)，而由于軍網(wǎng)其自身局限性，使得學(xué)員們在課余之外查找學(xué)習(xí)資料也變得不易。

3.學(xué)習(xí)身心不適應(yīng)。一方面，對很多學(xué)員來講，進(jìn)軍校前，對軍校生活的憧憬和對自己未來的設(shè)計都特別美好，但進(jìn)入軍校后，他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想差距太大了，從而對現(xiàn)實(shí)、學(xué)校、甚至對自己不滿，思想波動大，心理不穩(wěn)定。另一方面，軍校不比地方大學(xué)，什么可以做什么不可以做都有著嚴(yán)格明確的要求。這里每天生活內(nèi)容重復(fù)而單調(diào)，學(xué)員總反角自己在這里做什么都會有人盯著管著，從而感到了很大的不適應(yīng)。

四、提高軍校本科學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)性的建議

根據(jù)前面對軍校本科學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查分析，并結(jié)合軍校本科學(xué)員自身的學(xué)習(xí)情況，在此，針對如何提高軍校本科學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)性提出幾點(diǎn)建議。

1.樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在教學(xué)過程中，教員對學(xué)員要加強(qiáng)教育，嚴(yán)格要求。教員不僅要向?qū)W員傳授課程的知識，而且還要注意培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)風(fēng)。要使學(xué)員認(rèn)識到，學(xué)風(fēng)問題不是小事，它是一個嚴(yán)肅的道德原則問題。一名軍校學(xué)員，如果連最起碼的誠實(shí)、自律都不具備的話，那么，日后在部隊的管理訓(xùn)練中就不會有扎實(shí)的作風(fēng)，做學(xué)術(shù)科研工作也不會有求實(shí)精神。

2.激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動機(jī)。首先，應(yīng)對學(xué)員介紹所學(xué)專業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活及今后發(fā)展中的作用和地位，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)員樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀。其次，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的意義，給學(xué)員定目標(biāo)，使學(xué)員感受到目標(biāo)對自己的重要性。宜將目標(biāo)設(shè)置在適宜的限度上，因?yàn)檫@樣才最能調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的。再次，有必要通過獎勵和懲罰等措施給學(xué)員以學(xué)習(xí)的動力和壓力，并要以獎勵為主，懲罰為輔，盡量使學(xué)員朝追求成功的方向發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)員自學(xué)能力。我們教師的職責(zé)不僅僅是傳道授業(yè)解惑，教會學(xué)員知識，更重要的是教會學(xué)員獲取知識的方法，即把傳授學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)員的自學(xué)能力作為重點(diǎn)。為了新學(xué)員盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，教會學(xué)員科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)員自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們體會自學(xué)成功的喜悅。

4.改善管理方式，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先科學(xué)制定教學(xué)計劃，保證學(xué)員有足夠的自習(xí)時間。大學(xué)生的自習(xí)時間與課程的教學(xué)時間應(yīng)保持一定的比例，一般是1：1，這樣可以保證學(xué)員有足夠的時間自學(xué)和完成作業(yè)。其次，搞好日常生活管理，解放學(xué)員的課余時間。學(xué)員隊的管理必須樹立以教學(xué)工作為中心的觀念，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供保證。

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