依據(jù)中職學(xué)生心理特點(diǎn)提升物理教學(xué)的實(shí)效性

王寒冰?徐健

摘 要：物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講，普遍感到物理這門(mén)學(xué)科枯燥、乏味，難入門(mén)。從實(shí)踐教學(xué)看，中職學(xué)生整體物理基礎(chǔ)差，對(duì)物理的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的抵觸情緒，這就要求教師在教學(xué)中，要充分了解這一情況，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。只有這樣，才能不斷提高中職物理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；中職物理教學(xué)；心理特點(diǎn)

1.對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理特點(diǎn)分析

（1）部分中職學(xué)生具有很強(qiáng)的自卑心理。由于中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念，很多人認(rèn)為只有正規(guī)的高中才是真正的學(xué)校，才是求學(xué)的正確選擇。而中職學(xué)校，只是沒(méi)有能力的學(xué)生想要繼續(xù)求學(xué)的無(wú)奈選擇。這種思想在尤其敏感的中職學(xué)生中更為普遍，很多中職學(xué)生由此而產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理，自暴自棄，破罐子破摔，對(duì)學(xué)業(yè)根本不屑一顧，總覺(jué)得學(xué)也沒(méi)用。再加上中職學(xué)生入學(xué)起點(diǎn)低，本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較差，而物理這門(mén)學(xué)科本身就比較高深，很多知識(shí)點(diǎn)很難理解，這就導(dǎo)致了中職學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科有嚴(yán)重的抵觸心理。

（2）中職學(xué)生具有較強(qiáng)的記憶力和觀察力。中職學(xué)生正處于十幾歲的黃金階段，思維敏捷，記憶力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于觀察。結(jié)合這一特點(diǎn)，教師就要避免“灌輸式”的授課方式，在課堂教學(xué)中盡量創(chuàng)造一些物理現(xiàn)象來(lái)吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣做，不僅使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)印象深刻，也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的目的。

（3）部分中職學(xué)生很難集中注意力。大多數(shù)中職學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為只要在中職院?；靷€(gè)畢業(yè)證就可以了。因此，在課上為所欲為，不專(zhuān)心聽(tīng)講，注意力無(wú)法集中。殊不知當(dāng)今社會(huì)，靠的是真正的知識(shí)技能，單有一張畢業(yè)文憑，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，根本無(wú)法在社會(huì)上立足。而物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際的工作生活中可以發(fā)揮很大作用。因此教師可以通過(guò)班會(huì)、談心會(huì)等多種途徑，向?qū)W生講清社會(huì)形勢(shì)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想，使學(xué)生在課堂中集中注意力，用心學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

2.抓住學(xué)生心理特點(diǎn)提高中職物理教學(xué)質(zhì)量的具體方法

（1）培養(yǎng)興趣，形成學(xué)物理的氛 圍。在中職物理教學(xué)中，教師要注重學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一是在教師本身方面，要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)和重視，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，愿意親近老師，這樣學(xué)生也愿意學(xué)習(xí)老師所教授的課程，進(jìn)而對(duì)這門(mén)學(xué)科有好感。另外，老師要幫助學(xué)生，讓學(xué)生從自卑的心理中走出來(lái)，克服不良情緒，積極陽(yáng)光地面對(duì)中職階段的學(xué)習(xí)。二是教師要?jiǎng)?chuàng)新授課方式，比如，多用故事、實(shí)驗(yàn)，或者帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步予以肯定和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)信心，保持學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情。

（2）掌握學(xué)情，有的放矢開(kāi)展教學(xué)工作。中職物理教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)情了如指掌，掌握學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)知程度，進(jìn)而采取有效的教學(xué)方法。比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底考試，了解學(xué)生的知識(shí)水平，從而在實(shí)際教學(xué)中合理安排中職學(xué)生能夠接受和理解的教學(xué)內(nèi)容，可以大膽刪減學(xué)生不易掌握的教學(xué)內(nèi)容，并循序漸進(jìn)增加知識(shí)難度，直到完成教學(xué)要求。對(duì)于少數(shù)學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的情況，教師應(yīng)保持足夠的耐心，集中進(jìn)行輔導(dǎo)，保證每一位學(xué)生都能夠很好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

（3）聯(lián)系實(shí)際，提高物理教學(xué)的實(shí)效性。中職物理這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科相比，最大的不同之處就是它的實(shí)踐性很強(qiáng)。鑒于此，中職物理教師在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生將課本中的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。這樣，不僅能夠讓學(xué)生充分地掌握課本內(nèi)的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，物理學(xué)中有一個(gè)很有意思的例子，兩個(gè)學(xué)生分別穿黑白兩色衣服站在太陽(yáng)底下，著黑色衣服的學(xué)生就比著白色衣服的學(xué)生要感到熱。教師可以當(dāng)堂安排學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，也可以要求學(xué)生在生活中自己完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，好奇心的驅(qū)使會(huì)讓學(xué)生想要弄明白這其中的原理，求知欲大大增強(qiáng)。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多留意生活中的物理現(xiàn)象，多看一些科普類(lèi)節(jié)目或者書(shū)籍，這樣，也可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中職物理對(duì)于中職學(xué)生而言，是一門(mén)很重要的學(xué)科。然而如何解決中職學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的嚴(yán)重抵觸情緒，值得中職物理教師深思。中職學(xué)生一般較為敏感、叛逆、單純、稚氣，中職教師要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地革新教學(xué)方法，不斷改善中職物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴建剛.從心理特點(diǎn)入手 抓好中職物理教學(xué)[J].職業(yè)技術(shù)，2011（10）.

[2]尤金美，柴真真.心理健康教育在職專(zhuān)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中旬），2014（09）.

（作者單位：王寒冰 鹽城交通技師學(xué)院；徐 健 江蘇省鹽南中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）