初中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

祁鴻年

【摘 要】 在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，培養(yǎng)與深化學(xué)生的動(dòng)手能力才能夠真正凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，并且讓學(xué)生的動(dòng)手能力能夠更好的得到培養(yǎng)與鍛煉。教師要善于在課堂上給學(xué)生們提供更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，嘗試生活化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)更多學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程。這樣學(xué)生可以感受到合作精神的效用。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 初中；信息技術(shù)；培養(yǎng)；學(xué)生；動(dòng)手能力

在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，培養(yǎng)與深化學(xué)生的動(dòng)手能力非常重要，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解與吸收，這也能夠讓大家對(duì)于學(xué)到的知識(shí)更靈活的進(jìn)行應(yīng)用。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們多創(chuàng)設(shè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，要轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的知識(shí)講授更多的變換為學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探究與獲取。這樣才能夠真正凸顯學(xué)生的教學(xué)主體性，并且讓學(xué)生的動(dòng)手能力能夠更好的得到培養(yǎng)與鍛煉，這也是提升課堂教學(xué)實(shí)效性的方法所在。

一、給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

很多教師在課堂上仍然習(xí)慣以知識(shí)講授為主導(dǎo)，學(xué)生在課堂上的參與積極性并不高。在這樣的氛圍下學(xué)生的動(dòng)手能力也很難得到培養(yǎng)與鍛煉。信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，很多知識(shí)教師的反復(fù)講解不如學(xué)生自己開(kāi)展的一次動(dòng)手操作效果明顯。教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，要給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多機(jī)會(huì)與空間，這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉。教師要鼓勵(lì)大家多應(yīng)用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)，要讓大家在不斷摸索的過(guò)程中熟悉相關(guān)的軟件與程序，并且掌握各種應(yīng)用方法與應(yīng)用技巧。往往是在逐漸的探究中學(xué)生才能夠慢慢對(duì)某種應(yīng)用越來(lái)越熟悉，學(xué)生的動(dòng)手能力也會(huì)在過(guò)程中很好的得到鍛煉。

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，很多網(wǎng)絡(luò)工具與平臺(tái)的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。微博、微信、博客等這些都是初中生們感興趣的東西，教師可以讓學(xué)生們多使用這些網(wǎng)絡(luò)化工具，在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)于系統(tǒng)軟件的認(rèn)識(shí)就比較容易。這些軟件都是通過(guò)文字與圖片的形式出現(xiàn)在學(xué)生們的視野之中，所以學(xué)生們可以申請(qǐng)自己的賬號(hào)來(lái)進(jìn)行文字的表達(dá)，老師也可以從學(xué)生們的寫(xiě)作中感知他們感興趣的事物。辦公軟件是最常用的軟件，比如Word文檔的使用，老師可以布置一段文字讓學(xué)生們?nèi)?xiě)作，但是首先應(yīng)該給學(xué)生們講述工具欄上各個(gè)圖標(biāo)的功能、這些圖標(biāo)各自代表的含義以及怎樣正確使用。教師只有讓學(xué)生們多摸索、多實(shí)踐，學(xué)生對(duì)于這些工具才會(huì)越來(lái)越熟悉，動(dòng)手能力也會(huì)慢慢變強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于相關(guān)的知識(shí)的掌握也會(huì)更加牢固。

二、生活化信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)和生活的聯(lián)系非常緊密，很多實(shí)用的信息化工具甚至能夠帶給我們的日常生活極大的便利。教師要生活化信息技術(shù)教學(xué)，多給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)。這不僅是一種非常靈活的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力的方式，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們對(duì)于很多信息技術(shù)的了解也會(huì)越來(lái)越深入，這才是對(duì)于知識(shí)教學(xué)的有效促進(jìn)。教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容和生活的聯(lián)系，要多創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)考察學(xué)生的知識(shí)掌握程度。這不僅能鞏固學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解與吸收，還可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中不斷深化自身的操作水平。

網(wǎng)絡(luò)獲取資源是一種省時(shí)省力的辦法，現(xiàn)在很多的課件都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集整理出來(lái)的，學(xué)生們可以親自去體驗(yàn)一把。老師也可以布置類似的工作，讓學(xué)生嘗試將某一節(jié)課的內(nèi)容制作成PPT的形式，學(xué)生們就會(huì)充分調(diào)動(dòng)資料整理與軟件的使用，過(guò)程中也會(huì)涉及到上網(wǎng)方面。這樣既可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心與興趣，也可以讓學(xué)生知道PPT的制作流程，明白老師的課件是怎樣制作出來(lái)的，這些都會(huì)讓學(xué)生更快速的實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的吸收。教師要善于構(gòu)建課堂教學(xué)和生活實(shí)踐的橋梁，要讓信息技術(shù)的便捷性更好的得以體現(xiàn)。這不僅是知識(shí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)，還可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的不斷提升。

三、在合作學(xué)習(xí)中深化動(dòng)手能力

動(dòng)手能力的培養(yǎng)不僅可以在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展，在學(xué)生間開(kāi)展的交流探討與合作學(xué)習(xí)也是對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的一種鍛煉。教師要靈活課堂教學(xué)形式，可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行小競(jìng)賽，這將會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師也可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)來(lái)深化對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中小組內(nèi)成員需要共同完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這不僅是對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的考察，這也是對(duì)于學(xué)生合作意識(shí)的一種鍛煉。大家能夠從其他同學(xué)的一些高效的操作中吸取很多好的經(jīng)驗(yàn)，也可以感受到合作精神。這才能夠促進(jìn)學(xué)生各方面能力的鍛煉與提升。

合作學(xué)習(xí)是一種很好的課堂教學(xué)形式，合作的過(guò)程中可以讓學(xué)生從每一個(gè)同學(xué)身上學(xué)到自身沒(méi)有的品質(zhì)。對(duì)于難度高的課程，老師可以組織學(xué)生分組合作進(jìn)行，既能鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，又可以增強(qiáng)他們的操作技能，更可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，極大地提高學(xué)生思維的活躍性。教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)更多好的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并且要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，這將會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)。此外，教育學(xué)生應(yīng)該采用鼓勵(lì)的教育機(jī)制，即使學(xué)生的合作過(guò)程并不出色教師也不要否定與批評(píng)，而是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們找到問(wèn)題所在。這樣學(xué)生在獲取肯定的評(píng)價(jià)之后，會(huì)更加激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

想要在初中信息技術(shù)課程的教學(xué)中深化對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這需要教師積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。教師首先應(yīng)當(dāng)在課堂上給學(xué)生們提供更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是讓大家的動(dòng)手能力能夠得到良好鍛煉的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)嘗試生活化教學(xué)，并且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程。這樣學(xué)生才能夠從其他同學(xué)的一些高效的操作中吸取很多好的經(jīng)驗(yàn)，也可以感受到合作精神的效用。這才能夠促進(jìn)學(xué)生各方面能力的鍛煉與提升。

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