淺析中職語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生能力的提高

林潔梅

摘 要：眾所周知，中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的主要目的是為了提升學(xué)校的就業(yè)率，也就是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地就業(yè)。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)是十分有必要的。本文通過(guò)對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)課堂開(kāi)展活動(dòng)課進(jìn)行研究，提出在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)教材的研究，在明確學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的前提下，通過(guò)對(duì)相關(guān)教學(xué)及職場(chǎng)情境的模式設(shè)立，采用多種不同的方式進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作能力，還有利于學(xué)生生活能力及綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；語(yǔ)文課堂；活動(dòng)課

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與普通的教育有很大的不同，普通的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)。而中職學(xué)校的教學(xué)則是以提升學(xué)生的就業(yè)率為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力及實(shí)踐生活能力的培養(yǎng)，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)型人才的需求。因此，中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在明確學(xué)生自身特點(diǎn)的前提下，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性及技能性的課程教學(xué)，但同時(shí)還要提升學(xué)生對(duì)外來(lái)事物的理解與接受能力的培養(yǎng)。教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)學(xué)生的自身情況，采用有針對(duì)性的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行活動(dòng)課的開(kāi)展，對(duì)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及綜合實(shí)踐能力有著重要的作用。

一、中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展活動(dòng)的意義

由于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)是一種為幫助學(xué)生就業(yè)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，這種方式的教學(xué)對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)及綜合能力有較高的要求，因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，要把握教學(xué)時(shí)間，確保在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力得到顯著提升。中職語(yǔ)文活動(dòng)課的開(kāi)展，不僅能幫助學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)能力及綜合素質(zhì)，還能有效地促進(jìn)學(xué)校就業(yè)率提升。在進(jìn)行語(yǔ)文課堂活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師要以“提升學(xué)生就業(yè)率”為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)設(shè)置一些符合中職實(shí)際教學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)行課堂活動(dòng)的開(kāi)展，還可以針對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與研究，使學(xué)生整體素質(zhì)與綜合能力得到全面的提升，還能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際專(zhuān)業(yè)操作能力及寫(xiě)作能力，將學(xué)生培養(yǎng)成全能型人才，從而滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需求。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的理論依據(jù)

中等職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要以進(jìn)行教學(xué)服務(wù)為原則，以提升教學(xué)就業(yè)為指導(dǎo)方向，只有這樣，才能從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力。中等職業(yè)學(xué)校的服務(wù)性能是由其自身的辦學(xué)性質(zhì)及特點(diǎn)決定的，它要求學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要以學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需要為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。這種服務(wù)不僅包括對(duì)學(xué)生生活的服務(wù)，還要求對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及就業(yè)發(fā)展進(jìn)行服務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)與普通教學(xué)一樣，都是要求在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)及能力的掌握。語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)較為基礎(chǔ)的課程教學(xué)，也就要求教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及學(xué)校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置情況，通過(guò)對(duì)不同版本的教材分析，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)、編寫(xiě)合適的教學(xué)案例，為中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供重要的理論依據(jù)與保障。

三、中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力提升的作用

1.提高學(xué)生的生活能力

中職學(xué)校的學(xué)生由于其學(xué)校的辦學(xué)機(jī)制及自身的特點(diǎn)與普通學(xué)校的學(xué)生有很大的不同，普通學(xué)校的學(xué)生結(jié)束初高中學(xué)業(yè)后，可繼續(xù)進(jìn)行大學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。而中職學(xué)校的學(xué)生則面臨著畢業(yè)后立即就業(yè)的情況。受這種教育體制的影響，如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自身的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)能力沒(méi)有得到相應(yīng)的提升，再加上缺少相應(yīng)的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的快節(jié)奏生活。

語(yǔ)文教學(xué)的存在就是為幫助學(xué)生在社會(huì)上更好地生活，也是幫助學(xué)生立足于生活的重要保障，隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）的實(shí)施，新課標(biāo)要求以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及生活能力為目標(biāo)，這種改革實(shí)質(zhì)上反映了社會(huì)對(duì)人才的變化需求。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生受學(xué)校教學(xué)體制的影響，畢業(yè)后缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)及能力，學(xué)生的表達(dá)、溝通、交往等方面的能力還不夠完善，在面臨相應(yīng)的問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)因?yàn)楸磉_(dá)不當(dāng)而導(dǎo)致問(wèn)題沒(méi)有解決的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅不利于學(xué)生自身素質(zhì)的提升，還對(duì)學(xué)生的精神及身體方面造成很大的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，引入與實(shí)際生活相貼近的教學(xué)活動(dòng)是非常有必要的，是幫助學(xué)生由學(xué)校生活向社會(huì)生活轉(zhuǎn)變的重要途徑。

如教師可以設(shè)計(jì)名為“語(yǔ)言文化的藝術(shù)表現(xiàn)”的語(yǔ)文主題活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境教學(xué)，可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行不同形式的表演，實(shí)現(xiàn)對(duì)同一場(chǎng)景或同一主體的語(yǔ)文教學(xué)表演，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，感受到語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)特魅力，從而幫助學(xué)生明確人與人之間的溝通、交流及思考方式的表達(dá)。

2.提升學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

為了幫助學(xué)生更好地在社會(huì)上立足，高等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后面臨的就業(yè)壓力較大，加之其在學(xué)校缺少相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)及操作技能，因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)校期間的職業(yè)化訓(xùn)練，這樣既可以提升學(xué)生的綜合能力，又可以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高技能型人才的需求。中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)“語(yǔ)文的應(yīng)用能力”為原則，努力使學(xué)生成為新世紀(jì)的全能型人才。這就要求了教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)加大語(yǔ)文課堂活動(dòng)的開(kāi)展，其具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。一是注重對(duì)學(xué)習(xí)情境的設(shè)置。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行貼近生活的教學(xué)情境設(shè)置，通過(guò)這樣的方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的教學(xué)服務(wù)。二是可以通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)對(duì)活動(dòng)的組織及策劃能力的培養(yǎng)與提升。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)企業(yè)的運(yùn)行要求越來(lái)越高，也就造成了企業(yè)對(duì)綜合型、高技能型人才的要求越來(lái)越高。換而言之，就是就目前情況而言，不同企業(yè)的不同崗位，都要求應(yīng)聘者具有一定的文字寫(xiě)作能力。然而，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生通常會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作較為反感，這就加大了教師的教學(xué)難度，如果再依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量及就業(yè)率的提升有很大的影響。因此，教師可以開(kāi)展類(lèi)似于“借條”“通知”“公告”等應(yīng)用文的活動(dòng)開(kāi)展，可以通過(guò)對(duì)實(shí)際情境的模擬教學(xué)，使學(xué)生在辯論或討論的過(guò)程中，掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的技巧，也使他們明白應(yīng)用文的寫(xiě)作在實(shí)際生活中的重要作用。

3.提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與普通教學(xué)的另一處不同在于，中職學(xué)校的教學(xué)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，它是在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。就目前情況而言，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，為學(xué)生以后的職業(yè)規(guī)劃奠定一定的基礎(chǔ)，這是由于學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力之間還存在著一定的差距。由于中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)要求以“對(duì)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)”為主，因此，教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注意以下三個(gè)方面。一是教師教學(xué)的知識(shí)層面不能僅僅停留在教材上面，還要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)的涉獵，使教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能隨時(shí)掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)動(dòng)態(tài)。二是教師要依據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要依據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)不同進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)劃。三是教師要為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。只有通過(guò)實(shí)際的演練，才能將學(xué)生的理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)操作能力進(jìn)行緊密的結(jié)合，進(jìn)而從根本上提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

如教師可以通過(guò)開(kāi)展名為“廣告設(shè)計(jì)大賽”的主題活動(dòng)，當(dāng)然這類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展是以不同學(xué)生之間的專(zhuān)業(yè)不同進(jìn)行的組織活動(dòng)。在進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組管理，讓學(xué)生進(jìn)行提前的資料及素材的準(zhǔn)備，從而保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。其中具體的素材包括設(shè)計(jì)需要的圖片、動(dòng)畫(huà)及廣告詞語(yǔ)等。準(zhǔn)備工作完成后，還可以通過(guò)讓學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展示與講解，通過(guò)學(xué)生之間的相互選票，從而選出最佳的作品。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅可以將學(xué)生的理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐能力相結(jié)合，促進(jìn)語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提升，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升也有一定的幫助作用。

4.提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

語(yǔ)文教學(xué)的另一目的就是為了幫助學(xué)生提高文字的閱讀理解與寫(xiě)作能力，這也是適應(yīng)社會(huì)的基本要求。就目前的就業(yè)情況而言，社會(huì)提供的不同的工作崗位都對(duì)文字寫(xiě)作能力有一定的要求。尤其是文秘、編輯、記者等崗位，對(duì)文字寫(xiě)作能力的要求更高。從另一方面來(lái)講，學(xué)生在畢業(yè)之后找到的工作也不一定是所學(xué)的專(zhuān)業(yè)崗位，由于大多數(shù)的工作崗位都對(duì)文字寫(xiě)作能力有一定的要求，因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文字寫(xiě)作能力的提升是非常有必要的。

教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，不僅僅局限于基本的寫(xiě)作課程，還應(yīng)通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的寫(xiě)作活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的根本的提升。如教師可以通過(guò)開(kāi)展“優(yōu)秀作文征集大賽”，寫(xiě)作的類(lèi)型與題材不進(jìn)行限制，但要與學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有關(guān)，評(píng)選出最佳的寫(xiě)作者。由于學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，因此教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作任務(wù)的訓(xùn)練，但進(jìn)行訓(xùn)練的任務(wù)要有針對(duì)性，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的當(dāng)面指導(dǎo)，使寫(xiě)作能力較差的學(xué)生能有較高的能力提升。

總而言之，中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)作為一門(mén)基礎(chǔ)的實(shí)踐課程，它可以更容易地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，同時(shí)還能提升學(xué)生的整體素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，使學(xué)生在參加活動(dòng)課的同時(shí)，提升彼此之間的互相競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)及合作交流的能力。在進(jìn)行具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，還要為學(xué)生營(yíng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)這樣的方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于課堂效率的提升。因此，中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)貼近生活的情境活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生提升自身的專(zhuān)業(yè)能力及自身素質(zhì)有著重要的作用，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)校就業(yè)率的穩(wěn)步提升。

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（作者單位：廣東省湛江市麻章區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）