淺析人教版高中語文教材女性形象的缺失

李馨蒙

內(nèi)容摘要：教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，是影響青少年行為、態(tài)度、觀念形成的重要媒介。語文教材，因其強(qiáng)烈的情感性、形象性和思想性以及背后潛藏的主流文化對(duì)學(xué)生對(duì)熏陶遠(yuǎn)比其他課程來的深刻。然而現(xiàn)行人民教育出版社全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教科書卻存在不容忽視的性別歧視現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：語文教材 女性形象 性別文化

一.人教版高中語文教材中女性角色的分析

經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，人教版高中語文教材共有課文96篇，出現(xiàn)人物154位，其中男性人物為108位，占總數(shù)的65%，其中45為為主角約占總數(shù)的71%;女性人物46位，占總數(shù)的28%，其中18位女主角約占總數(shù)的29%?？梢悦黠@看到，在該套教材中，涉及女性角色的課文數(shù)量和涉及男性角色的課文數(shù)量差異顯著，男女比例失衡，女性人物處于邊緣地位，其受重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男性。同時(shí)古代女性形象處于壟斷狀態(tài)，幾乎沒有涉及到現(xiàn)當(dāng)代杰出女性。分析人教版高中語文教材中社會(huì)角色的女性形象可見：除了劉和珍的學(xué)生角色和王昭君的使者角色，其他的女性形象都是以囚徒，保姆，仆人，工人，歌女這些處于社會(huì)最底層的角色出現(xiàn)。這樣的教材編寫不利于高中男女生健全性別觀的形成，會(huì)造成學(xué)生對(duì)女性片面，狹隘的認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)生的發(fā)展，特別是女高中生的自我未來定位。

二.造成這種現(xiàn)象的歷史文化原因

人類歷史上，無論是東方還是西方，社會(huì)由男性支配主導(dǎo)，女性都是邊緣化的角色，女性缺席于人類歷史文明。如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，女性的地位也逐步提高。然而歷史的遺留問題不可能一朝一夕就得到解決，女性至今仍受制于歷史負(fù)重，被男性的話語權(quán)所籠罩。

中國(guó)幾千年來受以儒家思想為代表的封建倫理道德觀念所影響，使得男尊女卑的封建思想根深蒂固。儒家思想是中國(guó)封建社會(huì)的思想基石，故傳統(tǒng)女教向以貫徹儒家的宗法倫理觀念為宗旨。在漢代以前，已出現(xiàn)了奴化女性的封建女教。女教輕視智育，認(rèn)為“女子無才便是德”并宣揚(yáng)“三從四德”、“男尊女卑”等教條。封建社會(huì)女教、女學(xué)是一種貨真價(jià)實(shí)的奴化教育，不斷向女子灌輸奴性服從的禮教綱常，以使婦女成為封建倫理道德的自覺遵行者和殉道士，使她們長(zhǎng)期安于被壓迫，被奴役的地位。

三.高中語文教材中性別文化的反思

1.男女比例失衡，男性視角中的女性形象。

人教版高中語文教材中以女性形象為主角的作品很少，普遍存在性別角色的不均衡和性別模式化傾向問題，這使中學(xué)生無法從教材中全面正確地認(rèn)識(shí)具有教育意義的女性形象。課文中男性多為主宰者、決策者，果敢堅(jiān)毅;女性總是給人怯弱無知，依賴男性的形象出現(xiàn)。女性多依附于男性生存，沒有獨(dú)立的人格。這樣得形象設(shè)定無法為當(dāng)代高中生提供一個(gè)平等的性別世界。

2.缺少富有時(shí)代感與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活貼近的女性榜樣。

現(xiàn)行人教版高中語文教材中女性形象本來就很少，而正面的與中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活貼近的典型形象就更少了。學(xué)生渴望看到更貼近生活，更產(chǎn)生共鳴，具有強(qiáng)烈感染力的人物形象。而在現(xiàn)行的高中語文教材中這一點(diǎn)存在嚴(yán)重的不足，女性形象單一而刻板，缺乏個(gè)性色彩，缺乏時(shí)代感。教材中的女性角色若不能給高中生以情感上的觸動(dòng)，也就難以給他們的行為、態(tài)度、觀念產(chǎn)生積極正面引導(dǎo)。

四.對(duì)現(xiàn)行高中語文教材合理性別化的建議

1.喚醒教材編寫的性別平等意識(shí)

現(xiàn)今的教材編寫者沒有明確的性別意識(shí)，沒有公平的兩性視角。他們對(duì)女性的認(rèn)知受到傳統(tǒng)文化以及社會(huì)普遍認(rèn)同的影響，因此，教材中的女性角色單一而刻板。在教材編寫過程中，教材編寫者應(yīng)該喚醒自身的性別意識(shí)，超越自身內(nèi)隱的性別定勢(shì)，要認(rèn)識(shí)到兩性平等的問題，充分發(fā)揮教材的引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)社會(huì)性別平等意識(shí)。選編更多涉及當(dāng)代女性角色的作品，展現(xiàn)更多元，社會(huì)性的女性形象，從而使編寫的教材逐步趨向于公平和多元化。

2.增加富有時(shí)代感的新的女性角色

在女性角色日益多元化的今天，高中語文教材的編寫也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，因此豐富教材中的女性形象，增加富有時(shí)代感的新的女性角色是大勢(shì)所趨。讓學(xué)生們意識(shí)到，當(dāng)今的女性已經(jīng)走出家庭在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域嶄露頭角，大顯身手并取得了得杰出的成就。新時(shí)代的女性是自信的，獨(dú)立的，堅(jiān)韌的，這有助于學(xué)生構(gòu)建全面的性別觀，特別是高中女生樹立自尊，自信，自強(qiáng)的個(gè)性。

參考文獻(xiàn)

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3.喬以鋼.多彩的旋律——中國(guó)女性文學(xué)主題研究[M].天津：南開大學(xué)出版社，2003.

（作者單位：西華師范大學(xué)文學(xué)院）