小學(xué)生閱讀習慣培養(yǎng)的實施策略

涂家榮

內(nèi)容摘要：“教育就是養(yǎng)成良好的習慣”。小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣是學(xué)好語文和其他學(xué)科的基礎(chǔ)。而學(xué)生閱讀能力的形成，不僅依賴于閱讀興趣的產(chǎn)生、閱讀方法的掌握，更受制于學(xué)生良好的閱讀習慣的制約。因此，小學(xué)生閱讀習慣的養(yǎng)成教育尤為重要，只有有效地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能讓學(xué)生自己能閱讀、會閱讀、喜歡閱讀，才能為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 閱讀 習慣培養(yǎng)

近年來，我們進行了“小學(xué)生閱讀習慣養(yǎng)成教育”的探索與研究，并在實踐研究中總結(jié)了培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習慣養(yǎng)成教育的一些策略和操作方法。

一.從讀好語文書開始

語文書是學(xué)生可以統(tǒng)一用來閱讀的材料之一，我們教師應(yīng)該抓住這一有用素材，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生閱讀習慣的養(yǎng)成。我們的實施策略是：培養(yǎng)學(xué)生良好的課文預(yù)習習慣。教師在布置預(yù)習時提出明確具體的要求，列出預(yù)習提綱，讓學(xué)生帶著問題、按一定的思路和方法有的放矢去閱讀課文;培養(yǎng)學(xué)生讀書時勤動筆的習慣，運用好“圈點勾畫”的讀書方法。讀書筆記有很多種，我們最常用的就是寫讀后感，有時也讓學(xué)生做讀書卡、讀書錄音等;培養(yǎng)學(xué)生選擇恰當?shù)拈喿x方法的習慣。閱讀方法根據(jù)不同文體和閱讀需要來選擇。然而在讀書過程中，必然會遇到很多不理解的字或詞語。這時就需要使用工具書了。

二.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。在閱讀教學(xué)中，教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，想方設(shè)法激起學(xué)生的閱讀興趣。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式讀出個性，讀出理解，讀出自己的韻味和思考，力爭讀出文章的精彩，從而讓學(xué)生個性得到張揚，心靈得到放飛;推薦“興趣書”。教師在推薦書目時要針對學(xué)生的年齡特點，興趣愛好，結(jié)合他們的認知能力，選擇一些學(xué)生喜愛、內(nèi)容健康、適合學(xué)生口味的書籍;把“課內(nèi)興趣”延伸到“課外興趣”。加強延伸性課外閱讀的拓展，進行好課內(nèi)外閱讀興趣的有機結(jié)合。

三.加強閱讀指導(dǎo)，鞏固學(xué)生良好的閱讀習慣

學(xué)生良好的閱讀習慣的養(yǎng)成是一種持續(xù)的學(xué)習行為，需要多次的強化運用，才能最終形成自覺的習慣。我們在學(xué)生閱讀習慣的鞏固訓(xùn)練指導(dǎo)上，實施了如下策略：

1.閱讀指導(dǎo)課。每周星期一中午是我們的閱讀指導(dǎo)課，是專門用來指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀的。在閱讀指導(dǎo)課上，教師向?qū)W生介紹、推薦各學(xué)段的閱讀報刊、圖書，或向?qū)W生介紹語文課本中課文的出處，如學(xué)習了《賣火柴的小女孩》引導(dǎo)學(xué)生讀《安徒生童話》;學(xué)習了《草船借箭》引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》……我們教師常常是抓住這30分鐘的閱讀指導(dǎo)課來激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請讀全文”的閱讀興趣和欲望。

2.漫游書海。每周二至周四中午我們開放班級“圖書角”，讓學(xué)生盡情閱讀自己愛讀的書籍。我們教師還抓住這一時機，指導(dǎo)學(xué)生掌握較系統(tǒng)的閱讀方法：掌握一般讀書程序。我們教給學(xué)生讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號，閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題。讀報也要講究一定的閱讀順序，即先要通過看所有版面略知全部內(nèi)容后，再抓重點的看。領(lǐng)悟讀書要求：讀書要做到“眼到、心到、手到”;讀書善于思考;讀書貴在堅持。

3.讀書交流會。每周星期五的中午，是最受同學(xué)們歡迎的讀書心得交流會。同學(xué)們在交流會上或小組討論，或當眾表述，或相互商討，或激烈辨論等。大家在交流中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)造甚至提出一些有創(chuàng)造意義的問題，并在交流中學(xué)到了知識，表現(xiàn)了自我，獲得了成功，感受到了閱讀的樂趣。

四.家校結(jié)合，形成合力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣

小學(xué)生的課外閱讀大多是在家庭環(huán)境中進行的，良好的家庭學(xué)習環(huán)境有助于學(xué)生從小培養(yǎng)良好的閱讀習慣。因此，我們加強了家校聯(lián)動，通過召開家長會、發(fā)校訊通、給家長的一封信等方式，給家長講解孩子增強閱讀的重要性，講解一個良好家庭環(huán)境對孩子閱讀習慣養(yǎng)成不可估量的作用。對家長提出了在家指導(dǎo)孩子閱讀的要求和建議，給家長介紹讀書的方法，并把給學(xué)生推薦的報刊、圖書目錄告之家長，讓家長假日里帶孩子去買書。

總的來說，我們根據(jù)學(xué)校小學(xué)生閱讀方面的實際現(xiàn)狀，以語文課內(nèi)閱讀教學(xué)為中心，課外閱讀為基本點，以豐富多彩的讀書活動為載體，以學(xué)校、家庭為聯(lián)動體，著重培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，努力促成學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高了學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。

（作者單位：重慶市江津區(qū)津福小學(xué)）