李珂
內(nèi)容摘要:當(dāng)代的大學(xué)生是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人,肩負(fù)著民族復(fù)興的歷史重任,而大學(xué)生的素養(yǎng)的高低決定著未來(lái)中國(guó)社會(huì)的整體素養(yǎng),在多元的時(shí)代背景下,大學(xué)生受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響,嚴(yán)重影響了思想道德的提高一級(jí)文化素養(yǎng)的形成,對(duì)大學(xué)生的發(fā)展十分的不利。因此,當(dāng)代的高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)的加強(qiáng)大學(xué)生的修身教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān),,開(kāi)展特定的修身教育的課程,為大學(xué)生的修身教育創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 文明修身教育 引導(dǎo)策略
當(dāng)代的大學(xué)生接受者高等的教育,是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的人才的基礎(chǔ)。當(dāng)代的大學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)振興的重任,但在復(fù)雜的時(shí)代背景下,大學(xué)生的文明素養(yǎng)存在著很多方面的問(wèn)題,大學(xué)生的修身教育還面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)和諸多的問(wèn)題。因此高校應(yīng)當(dāng)充分的重視大學(xué)生的文明修身的教育,將大學(xué)生的文明修身作為大學(xué)生素養(yǎng)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容和基本的任務(wù)當(dāng)中,通過(guò)對(duì)大學(xué)生的文明修身的教育引領(lǐng)全社會(huì)的文明修身。
一.加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育
中華民族的傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)五千年的經(jīng)久不衰有了很深的文化積淀和精神的中華文化的內(nèi)涵。但在對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承過(guò)程中,嚴(yán)重的忽視的對(duì)傳統(tǒng)有些文化的繼承和發(fā)揚(yáng),導(dǎo)致大量的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化流失。因此在對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生進(jìn)行修身教育的同時(shí)要灌輸我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,以我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基石進(jìn)行大學(xué)生的修身教育。充分的發(fā)揮傳統(tǒng)文化對(duì)道德情感的陶冶的作用,培養(yǎng)大學(xué)生的道德情感以及愛(ài)國(guó)的情感,增強(qiáng)大學(xué)生的歷史責(zé)任感以及民族的自尊心,使得自己的行為符合大學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn),符合中華傳統(tǒng)的道德行為標(biāo)準(zhǔn)和禮儀規(guī)范。對(duì)于大學(xué)生中的藝術(shù)學(xué)習(xí)者,要在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中,傳輸民族的傳統(tǒng)文化,以專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為依托,在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),這樣不僅能夠拓寬藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的視野和知識(shí),還能在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中成為中華民族傳統(tǒng)文化的傳承者的繼承者,從而創(chuàng)造出更加深厚的文化底蘊(yùn)。雖然在大學(xué)生的課程上開(kāi)設(shè)了有關(guān)道德修養(yǎng)的課程,但這些課程沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生自身道德重要性。課程的課本雖然有有關(guān)大學(xué)生文明禮儀以及傳統(tǒng)文化方面的知識(shí),但知識(shí)的內(nèi)容參差不齊,質(zhì)量不高。很難從根本上對(duì)大學(xué)生的修身教育起到指導(dǎo)作用。
二.學(xué)校應(yīng)大力的開(kāi)展文明修身的教育,充分發(fā)揮教育主陣地的作用
1.課程設(shè)置
面對(duì)大學(xué)生修身教育而迫切性,高校必須采取一切措施加強(qiáng)大學(xué)生修身教育的引領(lǐng)。各大高??梢韵蚪逃块T(mén)申請(qǐng)尅社文明修身教育的課程,把文明修身教育落實(shí)到課堂的教育中,而不能單純的依靠校園的活動(dòng)。把大學(xué)生的文明修身課程變?yōu)閷W(xué)校的一門(mén)必修的課程。對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加的要注重修身教育,傳授修身教育的知識(shí)。
學(xué)校的思想政治教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起學(xué)生的良好的德行的培養(yǎng),讓學(xué)生發(fā)展為德才兼?zhèn)涞娜?。在高校的政治教育中,要?jiǎng)?chuàng)新高校的思想政治的教學(xué)理論,在教學(xué)中以真實(shí)的情景引導(dǎo)學(xué)生良好的品行的形成。在學(xué)生的認(rèn)識(shí)上,提高學(xué)生對(duì)思想道德的認(rèn)識(shí)。
2.宣傳策略
傳統(tǒng)的高校的思想道德宣傳僅僅依賴(lài)海報(bào)和宣傳標(biāo)語(yǔ),但這樣的方式在實(shí)際的宣傳中并沒(méi)有實(shí)際的作用,而且缺乏新意,對(duì)于學(xué)生的吸引力不夠,顯得古板老套。因此消防應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新海報(bào)的宣傳方式,在學(xué)生中集思廣益,找到好的海報(bào)宣傳的策略。在學(xué)生開(kāi)展海報(bào)宣傳比賽,讓學(xué)生親自動(dòng)手參與到學(xué)校的道德海報(bào)的宣傳中來(lái),既提高學(xué)生對(duì)海報(bào)宣傳的設(shè)計(jì),又讓學(xué)生從行動(dòng)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)。學(xué)校的有關(guān)部門(mén)也要不斷地對(duì)學(xué)校的修身教育工作進(jìn)行自我的評(píng)價(jià),找到自己的不足,進(jìn)行改進(jìn)。在開(kāi)展修身教育的活動(dòng),要達(dá)到知曉度高,調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣泛參與的積極性。在學(xué)校的修身教育中,大多的依靠學(xué)生自身對(duì)自己的道德培養(yǎng),以及學(xué)生中的自治組織,沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和策略,又缺少相應(yīng)的組織和部門(mén)以及合理的規(guī)章制度,所以實(shí)施起來(lái)顯得十分的困難,很難達(dá)到一定的效果。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生的修身教育報(bào)著長(zhǎng)久的規(guī)劃和打算,對(duì)學(xué)生額修身教育有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目光,建立長(zhǎng)效的修身教育的機(jī)制,并制止以恒的堅(jiān)持下去,通過(guò)實(shí)踐的積累,學(xué)生的修身教育一定會(huì)取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展效果。
3.教師師德
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生的日常行為以及良好的道德的養(yǎng)成。因此教師不但肩負(fù)著育人責(zé)任,還肩負(fù)著德育的功能。在校教師在課堂中的任何舉動(dòng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注和模仿,在課堂上有些教師有些不良的嗜好,雖然是很小的毛病,但卻給學(xué)生帶來(lái)很大的影響的干擾,造成學(xué)生不良品行的養(yǎng)成。如果教師的品行端正,在課堂以及生活中有良好的道德操守,就能為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,讓學(xué)生也養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng),從而加強(qiáng)大學(xué)生的修身教育。因此學(xué)校在實(shí)行修身教育的同時(shí)對(duì)教師道德的修養(yǎng)不能忽視。高校要培養(yǎng)一批道德高尚的教師團(tuán)隊(duì),提高教師自身的道德修養(yǎng),并把道德修養(yǎng)貫穿到平時(shí)的課堂教育中,注意自身的修養(yǎng)。讓學(xué)生從教師的身上去模仿良好的道德品質(zhì),這樣回避簡(jiǎn)單的從課本上獲得知識(shí)要有效果。
4.培養(yǎng)模式
高校的學(xué)生由于年級(jí)的限制,身心發(fā)展以及個(gè)性差異會(huì)有很大的不同,因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)的教育情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班級(jí)的教育,這樣的教育更具有針對(duì)性。針對(duì)大一的新生來(lái)說(shuō),大一新生剛剛脫離高中時(shí)期繁重的有壓力的升學(xué)考試,因此在思想上會(huì)常常出現(xiàn)放松的狀態(tài),導(dǎo)致紀(jì)律渙散,思想上容易懈怠。往往因?yàn)槟挲g的差距在生活上不能缺少自理的能力。因此在對(duì)大一新生的教育上要注意加強(qiáng)大一新生的對(duì)自我的管理能力,加強(qiáng)紀(jì)律教育,同學(xué)之間進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助,以免引起矛盾。大二的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的大學(xué)生活,在自我的管理上不會(huì)有太大的問(wèn)題,但對(duì)于未來(lái)卻很迷茫。在人生的目標(biāo)上缺少相應(yīng)的指引。因此教師在教育中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生目標(biāo)的引導(dǎo),往正確的方向引導(dǎo),對(duì)自己的人生有一個(gè)合理的規(guī)劃,從而更好地約束自身的行為。在對(duì)大三、大四學(xué)生的教育上要充分考慮到學(xué)生要面臨工作的壓力以及找工作的現(xiàn)實(shí)。因此在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及職業(yè)規(guī)劃上進(jìn)行引導(dǎo),為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo),明確大學(xué)生的就業(yè)方向,調(diào)整大學(xué)生的心態(tài),避免出現(xiàn)焦慮等不良的情緒影響。防止大學(xué)生中出現(xiàn)拜金主義的不良風(fēng)氣,導(dǎo)致大學(xué)生不勞而獲,走上犯罪的道路。要加強(qiáng)大學(xué)生思想道德上的引導(dǎo),給學(xué)生灌輸吃苦耐勞的職業(yè)精神以及服務(wù)社會(huì)的優(yōu)良作風(fēng),加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
5.校園文化環(huán)境
良好的教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想會(huì)起到一個(gè)良好的引導(dǎo)和熏陶。因此學(xué)校的修身教育應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,形成校園的優(yōu)良的文化,幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的積極向上的文化素養(yǎng)。學(xué)校要利用廣播站以及校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳教育。建立和列的評(píng)估體系,對(duì)學(xué)學(xué)生中的道德模范進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和倡導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘身邊的道德模范,從而在學(xué)生中形成一種良好的道德風(fēng)氣。讓學(xué)生從墊底的小時(shí)做起,努力踐行自身的道德行為,從根本上凈化校園的環(huán)境。
高校作為人才培養(yǎng)的基地,應(yīng)當(dāng)切實(shí)踐行大學(xué)生的修身教育,培養(yǎng)大學(xué)生的良好的道德素養(yǎng),為國(guó)家的發(fā)展提供高素質(zhì)的人才。我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),高校大學(xué)生應(yīng)在培養(yǎng)自己傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)上,努力提升自己的整體素養(yǎng)。尤其是在思想政治課中,高校教師應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生品德教育的責(zé)任,同時(shí),教師、學(xué)校的培養(yǎng)模式以及校園文化等都是影響大學(xué)生文明修身的重要因素。
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(作者單位:江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院)