淺析中職學(xué)校體育課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新

王坤

隨著國家近年對(duì)職業(yè)教育的重視，職業(yè)教育特別是中職教育的發(fā)展這幾年取得了令人可喜可賀的成績(jī)，但在這些成績(jī)的背后也存在著一些需要改革和創(chuàng)新的地方。特別是中職體育課教學(xué)中存在著一些問題，這些問題已經(jīng)到了需要改革和創(chuàng)新的地步，只有進(jìn)行成功的改革和創(chuàng)新才能給中職體育教學(xué)找到一條新的出路，也才能使我們的中職體育教學(xué)進(jìn)一步跟上職業(yè)教育發(fā)展的步伐。

中職學(xué)校體育課教學(xué)改革創(chuàng)新一、中職學(xué)校體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.在長(zhǎng)期的中職體育課堂的教學(xué)中，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，這樣的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展和需要，更不能滿足學(xué)生對(duì)體育熱愛的需求。

首先，中職體育課教學(xué)沒能與中小學(xué)體育課的教學(xué)更好地進(jìn)行銜接，從而造成中職學(xué)生的身體素質(zhì)沒能得到很大的提高。

其次，中職體育課教學(xué)的內(nèi)容和社會(huì)體育的內(nèi)容出現(xiàn)了斷層，中職學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后來到社會(huì)上發(fā)現(xiàn)學(xué)校的體育課和社會(huì)上的體育內(nèi)容完全不同，這樣就使得中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后很快就中斷了自己的體育鍛煉。

最后，目前相當(dāng)多數(shù)中職學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是老師制定和從老師的角度出發(fā)的，從而在很大程度上忽視了學(xué)生的實(shí)際需求，沒能做到一切以學(xué)生的實(shí)際需要為根本的出發(fā)點(diǎn)。我們中職學(xué)校的體育老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求和學(xué)生的實(shí)際需要，真正地調(diào)查清楚中職體育課的教學(xué)內(nèi)容需要什么、學(xué)生需求什么，才能制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，也才能使學(xué)生終身從中獲得受益。

2.中職學(xué)生缺乏上體育課的積極性和參與性

在中職實(shí)際的體育課教學(xué)中研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不但不喜歡上體育課，而且相當(dāng)一部分學(xué)生還對(duì)體育課產(chǎn)生了厭惡情緒，分析存在的原因可發(fā)現(xiàn)以下兩個(gè)方面：其一，體育課的教學(xué)內(nèi)容不但陳舊而且單一，只注重了體育課的教學(xué)方法，而忽視了學(xué)生的學(xué)法，更忽視了不同體育水平學(xué)生的不同需求，這樣的體育課教學(xué)必然不能引起學(xué)生的興趣和參與的激情。其二，體育老師參差不齊的教學(xué)水平、對(duì)教學(xué)和學(xué)生的態(tài)度及缺少對(duì)教學(xué)的積極性和熱情。從而造成了學(xué)生進(jìn)一步的厭學(xué)，甚至是逃學(xué)。這就要求中職學(xué)校的體育老師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，并能根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行符合實(shí)際的改革和創(chuàng)新，還可以因時(shí)、因地、因人的不同采用多種多樣的體育課堂的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，從要我學(xué)習(xí)體育，變成我要學(xué)習(xí)體育。

二、中職學(xué)校體育課教學(xué)的改革與創(chuàng)新

1.更新教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

中職體育老師應(yīng)該積極地從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中解放出來，采用最新的教學(xué)理念和觀念，以符合國家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求。中職體育課的教學(xué)目標(biāo)就是為了使學(xué)生有健康的身體和體魄，培養(yǎng)更高的體育能力和體育實(shí)踐。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)能使學(xué)生的個(gè)性和體能、身心和健康都得到均衡的發(fā)展；使學(xué)生們樹立起終身體育鍛煉的觀念，并能培養(yǎng)他們進(jìn)一步的自覺進(jìn)行體育鍛煉和提高自學(xué)能力的習(xí)慣；使學(xué)生在體育課的教學(xué)中熟練掌握運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、學(xué)會(huì)進(jìn)行體育鍛煉的方法和手段，從而使他們能終身的獲得受益；使學(xué)生對(duì)體育的觀賞能力得到提高，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作和對(duì)自我體育能力的評(píng)價(jià)；激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和激情，使他們?cè)谛闹杏忻鞔_的運(yùn)動(dòng)觀念并發(fā)展自我在體育方面的能力與個(gè)性，從而塑造完美的自我；培養(yǎng)他們高度的組織性、紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏的精神。

2.因地制宜、因材施教、擴(kuò)大和滿足實(shí)際教學(xué)的需要

在進(jìn)行中職體育課的教學(xué)時(shí)，不但要加強(qiáng)體育課基本知識(shí)、基本教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而且要使學(xué)生從理論和科學(xué)的高度認(rèn)識(shí)體育課的教學(xué)價(jià)值。只有使學(xué)生掌握了體育運(yùn)動(dòng)的方法和方式，全面提高了學(xué)生身體的綜合體育素質(zhì)，才能搞好我們的體育課教學(xué)，也才能使學(xué)生對(duì)體育課有更大的興趣和積極性。

這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，要能根據(jù)中職學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，因地制宜地采取相應(yīng)的教學(xué)方式去滿足體育課堂的要求。注重體育課教學(xué)內(nèi)容的娛樂性、趣味性、學(xué)生的可接受性；針對(duì)不同學(xué)生的不同項(xiàng)目的技術(shù)水平、男同學(xué)與女同學(xué)的性別差異、所學(xué)不同專業(yè)的特點(diǎn)，做到循序漸進(jìn)、因材施教。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)的實(shí)際需要，要能增加體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，以滿足和符合中職學(xué)校學(xué)生體育發(fā)展的現(xiàn)狀。在擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的選擇上要注意滿足不同年齡段、不同性別、不同體育水平、不同興趣愛好的學(xué)生從事體育鍛煉的要求；要能從健康的和科學(xué)的角度出發(fā)，體現(xiàn)出教學(xué)的時(shí)代性、多樣性、針對(duì)性、趣味性、民族性和實(shí)用性，以形成有自身特色的中職學(xué)校的體育教學(xué)的良好體系；在擴(kuò)大教學(xué)的內(nèi)容的同時(shí)不能為了擴(kuò)大而擴(kuò)大，不能為了滿足而滿足，要有自身的特點(diǎn)與合理性。

3.提高教師素質(zhì)和強(qiáng)化教學(xué)設(shè)施

中職體育課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，說到底是人才觀念的更新和發(fā)展。只有體育老師的自身素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高了，才能從根本上提高中職體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此體育教師應(yīng)不斷地更新自身的體育知識(shí)體系、不斷地提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平；更應(yīng)不斷地提高中職體育老師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)，特別是中青年教師的技術(shù)業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。

各個(gè)中職學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾訉?duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施資金的投入，促進(jìn)體育教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地的改善，強(qiáng)化體育器材的配備，只有這樣才能加快體育課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，也才能使體育課堂的教學(xué)價(jià)值和功能得到最大程度的發(fā)揮。

4.構(gòu)建健康、和諧、愉悅的中職學(xué)校的校園體育文化

校園體育文化是學(xué)校文化的重要組成部分，學(xué)生只有在健康、和諧、愉悅的校園文化中提高自我的體育鍛煉的意識(shí)，才能使我們的校園文化得到健康的發(fā)展。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自我的實(shí)際情況積極發(fā)展本校的校園體育文化，讓學(xué)生們樹立起科學(xué)合理的校園體育文化觀念，從而影響學(xué)生們的思想觀念、教育觀念的轉(zhuǎn)變，最終使學(xué)生們更好的學(xué)好自己的專業(yè)，學(xué)到應(yīng)有的本領(lǐng)，去為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并能為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

總之，在國家積極推進(jìn)職業(yè)教育的今天，在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的時(shí)代，我們中職學(xué)校的體育老師只有不斷地更新教學(xué)觀念，提高對(duì)體育課教學(xué)的認(rèn)識(shí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能符合改革和創(chuàng)新的發(fā)展。這就要求我們要能逐步地完善中職學(xué)校體育的管理機(jī)制，不斷更新認(rèn)識(shí)，不斷制定出和中職學(xué)校體育課相符合的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，采用靈活多樣的體育課的教學(xué)方法，考核與評(píng)價(jià)方式的多元化；同時(shí)在更大的程度上對(duì)中職學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境，教學(xué)實(shí)施場(chǎng)地和教學(xué)器材有進(jìn)一步的改善，并積極地引進(jìn)高素質(zhì)的體育人才隊(duì)伍，創(chuàng)建出健康和諧愉悅的校園體育文化。中職學(xué)校體育教學(xué)的“硬件”和“軟件”都得到了提高和進(jìn)步，何愁不能充分發(fā)揮出中職體育教學(xué)的價(jià)值所在！

參考文獻(xiàn)：

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