角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

戴鑫章

在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中，角色扮演是一種常見的教學(xué)手段和教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率有著重要的作用和意義。角色扮演有利于學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，可以使學(xué)生積極融入教師的情景教學(xué)之中，可以提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。就角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用及其應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了闡述分析。

角色扮演初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)應(yīng)用價(jià)值隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中教學(xué)要求變得越來(lái)越高。角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力有著重要的意義。對(duì)于角色扮演的應(yīng)用價(jià)值，我們必須要有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)，將角色扮演融入到初中的英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

一、角色扮演的含義

角色扮演是指針對(duì)同一學(xué)習(xí)注意，通過(guò)多名學(xué)生進(jìn)行交流溝通的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)手段。角色扮演是常見的一種教學(xué)手段和教學(xué)方法，教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，將學(xué)生置身于這種場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，這種教學(xué)方式充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂的主體作用。在現(xiàn)今的初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中，角色扮演這種教學(xué)手段的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)運(yùn)用能力有著重要的影響。

二、角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的重要性及其意義

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，興趣的引導(dǎo)是提高教學(xué)效率的有效手段。而角色扮演是一種利用學(xué)生的興趣來(lái)進(jìn)行教學(xué)的手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲增強(qiáng)，使學(xué)生更加高效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教材內(nèi)容，合理設(shè)置角色，然后安排學(xué)生扮演不同的角色，使學(xué)生在這個(gè)扮演的過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。在這個(gè)角色扮演過(guò)程中，一方面，學(xué)生可以加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象，更好地掌握和理解課本內(nèi)容；另一方面，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用能力，學(xué)生身臨其境，更好地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。另外，在角色扮演結(jié)束后，師生一起總結(jié)所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用，我們應(yīng)該給予足夠的重視，在提高教學(xué)效率和教學(xué)效果的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

三、角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.強(qiáng)化角色扮演中的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

教學(xué)任務(wù)是依據(jù)教材來(lái)開展的，角色扮演的應(yīng)用也應(yīng)該以教材為中心。在進(jìn)行角色扮演的設(shè)計(jì)時(shí)，需要教師結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置合適的場(chǎng)景，在不脫離教材的同時(shí)，又充滿趣味性。比如，在進(jìn)行有關(guān)天氣災(zāi)害的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用PPT將一些天氣災(zāi)害圖片整合在一起，然后在不同的天氣環(huán)境下設(shè)置一段對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如，教師列出一張rain的圖片，可以設(shè)置下列對(duì)話：“What are you doing？”“Im going to play basketball， and you？” “Are you sure？Its raining.”“Yeah，I know. But I play in the gym.”一方面，這個(gè)場(chǎng)景設(shè)置增加了學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味性；另一方面，還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用能力。同時(shí)，還需要注意的是，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行角色扮演的設(shè)計(jì)，使其貼合學(xué)生的實(shí)際，避免出現(xiàn)知識(shí)銜接不當(dāng)?shù)那闆r。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)交際場(chǎng)景

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也慢慢應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于學(xué)生更加直觀形象的理解教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)還可以更好地使學(xué)生融入到所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中去。比如，教師在進(jìn)行Natural Disasters的教學(xué)時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)重現(xiàn)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，還可以找一些視頻電影供學(xué)生觀看，利用現(xiàn)代信息技術(shù)給予學(xué)生一種身臨其境的感覺。同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景積極交流溝通，并圍繞教材內(nèi)容展開思考。教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景之后，然后讓學(xué)生融入到場(chǎng)景中，根據(jù)不同的場(chǎng)景用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行對(duì)話，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生自由想象，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造了，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.合理利用教學(xué)資源，豐富角色扮演形式

在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中，角色扮演的應(yīng)用離不開各種教學(xué)資源的支持。合理運(yùn)用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于角色扮演的應(yīng)用來(lái)說(shuō)有著重要的作用和意義。隨著信息科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)成為了重要的教學(xué)資源，同時(shí)多媒體信息技術(shù)等教學(xué)資源的應(yīng)用也變得越來(lái)越廣泛。教師要合理運(yùn)用這些教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式和角色扮演形式。比如，教師利用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，借鑒其他教師經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以讓學(xué)生觀看其他學(xué)生的角色扮演視頻等，開拓學(xué)生的視野。或者教師利用其他教學(xué)資源，設(shè)置一個(gè)小型話劇，利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)信息知識(shí)，然后結(jié)合教材內(nèi)容以及其他經(jīng)典話劇來(lái)進(jìn)行角色扮演。教學(xué)資源的合理運(yùn)用，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生還可以加深對(duì)于知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，還可以通過(guò)借鑒其他經(jīng)驗(yàn)來(lái)開拓自己的思路，豐富角色扮演的內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)揮

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)性學(xué)習(xí)比灌輸式學(xué)習(xí)教學(xué)效果要好的多。在進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師要注重學(xué)生的自我發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。另外，教師在進(jìn)行場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)時(shí)，要讓學(xué)生先行理解教材內(nèi)容，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣在進(jìn)行角色扮演時(shí)，效果往往會(huì)事半功倍。比如，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)之前，先對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)詳細(xì)的理解，確定教學(xué)目標(biāo)。然后讓學(xué)生分別通過(guò)預(yù)習(xí)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己進(jìn)行角色扮演設(shè)計(jì)，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選擇最佳方案進(jìn)行角色扮演。這種引導(dǎo)式學(xué)習(xí)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中，角色扮演需要學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生和老師之間互相合作，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)揮，還有助于教學(xué)效率的提高，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有著重要的意義。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中，角色扮演對(duì)于教學(xué)任務(wù)的開展和完成有著重要的作用和意義，具有很高的應(yīng)用價(jià)值。對(duì)于角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中的重要性和意義，我們要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化角色扮演中的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，合理運(yùn)用各種教學(xué)資源，加強(qiáng)角色扮演在初中英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)的應(yīng)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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