對英語教育專業(yè)建設(shè)的思考

彭夢溪

摘要：隨著英語教育事業(yè)的發(fā)展，設(shè)有英語專業(yè)來發(fā)展英語教育改革是社會發(fā)展的必然渠道，英語教育專業(yè)的發(fā)展，教師需用提高教學(xué)質(zhì)量。通過人才的培養(yǎng)，來適應(yīng)社會國際化發(fā)展趨勢和教育事。我國英語教育的發(fā)展，出現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化、教學(xué)資源的多樣化。對此，英語教育也需要進行相關(guān)的改革，適應(yīng)時代的發(fā)展，跟上時代的步伐。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)教育 思考 改革

根據(jù)2012年發(fā)布的《教育部關(guān)于積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》，小學(xué)開設(shè)了英語課，這樣不得不引起社會人的關(guān)注。中外文化交流逐漸增多，傳統(tǒng)的教學(xué)缺乏實際運用英語的能力，不能適應(yīng)社會發(fā)展需要。但是近幾年高校英語教育以實用為主，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。這就需要加大教育改革力度，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性人才。

一、專業(yè)的設(shè)置

在選擇專業(yè)時就會注意專業(yè)的冷門與熱門，這兩者就容易造成在選專業(yè)的盲目性和片面性，這將直接影響著畢業(yè)后的就業(yè)問題。為了避免這一類問題的出現(xiàn)，可以選擇學(xué)生感興趣，比較擅長的專業(yè)。經(jīng)過初步的了解之后，再做決定。

在剛進校時，都會有基礎(chǔ)英語、對外貿(mào)易的基本課程。從開始就鍛煉各個方面的能力。首先，學(xué)生可以根據(jù)特長和興趣愛好來選擇專業(yè)方向，根據(jù)特定的情況分班學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的專業(yè)知識和英語水平。這時候，需要要求學(xué)生參加國家資格證書的考試，例如：劍橋商務(wù)英語、外銷員、秘書、國際貿(mào)易操作員等。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生專業(yè)知識技能，還能在一定程度上增加競爭力。慢慢地，在注重理論的同時，還要強化實際動手能力，充分利用校內(nèi)校外的時間，了解將來就業(yè)的渠道。

為了滿足市場的需要，需要把知識和技能放在首位，在學(xué)生畢業(yè)時，要對職業(yè)道德辦公自動化、英語的聽、說能力更好的具備，具備應(yīng)有額職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

二、課外實踐

為了提高學(xué)生的動手實踐能力，應(yīng)需要提供一些綜合性的實訓(xùn)中心，組織校內(nèi)的英語演講比賽，英語小品或者一些英語話劇。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力還能提高創(chuàng)新能力，保證學(xué)生的專業(yè)知識得到培養(yǎng)，促進學(xué)生就業(yè)。還應(yīng)當(dāng)開展校外實訓(xùn)訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)英語專業(yè)的學(xué)生打造良好的工作環(huán)境。在特定的時間為學(xué)生看一些國際、國外的英文新聞，滿足當(dāng)下學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)融入其中。將訂單式培養(yǎng)方案作為專業(yè)和改革建設(shè)的根據(jù)，融入在英語教育改革的過程之中，對人才培養(yǎng)的模式進行不斷的改革。

三、英語專業(yè)改革的思考

想要專業(yè)健康的發(fā)展，就必須進行不斷的改革和建設(shè)。第一，專業(yè)設(shè)計不恰當(dāng)，絕大多數(shù)的課堂都是以語言技能為主要目的，而一些外語教師不懂專業(yè)，沒有達到外語應(yīng)該達到的效果，讓學(xué)生對專業(yè)知識了解的不到位。第二，沒有將語言能力作為重要培養(yǎng)對象，忽視了素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生相對缺乏主動性和積極性，理解問題理解的不到位。第三，注重課堂教育而忽視了實踐訓(xùn)練，學(xué)生一般都是在課堂里學(xué)習(xí)理論，很少有機會接觸到社會實踐，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力相對匱乏。第四是，學(xué)生養(yǎng)成了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生的知識面的欠缺，也不能促進就業(yè)。然而，這也對英語教育專業(yè)的畢業(yè)生提出了大的要求，也給英語專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)提出了大的挑戰(zhàn)。所以，我們也采取了相應(yīng)的應(yīng)對措施。

1.增加專業(yè)知識課程

教師不僅要具備較高的語言應(yīng)用能力、道德修養(yǎng)之外，還應(yīng)該具有語言學(xué)、心理學(xué)、社會知識的等等。需要扮演不同的角色，這就要求教師教學(xué)過程中的普通文化知識、實踐知識和本體性知識。在英語教學(xué)的課堂中，要以開放式的教學(xué)方式，要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)、教師引導(dǎo)、分組討論來融入到課堂中，教師激發(fā)學(xué)生提出問題，通過最后的討論解決問題，打破原有的教學(xué)觀念。使教學(xué)模式在相互互動，共同努力之下形成。而高等學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生基本上都有英語的基本功和教學(xué)基本功。有較強的職業(yè)道德和熱愛工作的精神，但也會出現(xiàn)知識方面的欠缺，這就會影響就業(yè)的方向。

2.加強現(xiàn)代化教學(xué)

不僅要求具有人文知識以外，教師還應(yīng)該提高自己的知識水平和專業(yè)的知識技能。教學(xué)技巧、教學(xué)能力和應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)體現(xiàn)了教師的專業(yè)技能。隨著科學(xué)和經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)更多的運用到教學(xué)實踐領(lǐng)域之中，也要求教師需要不斷地挖掘教學(xué)資源。恰好這與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)息息相關(guān)。當(dāng)然，這些都離不開電腦，上課之前，教師們需要備課，做課件，就得查閱相關(guān)資料。課后還要利用軟件做教書數(shù)據(jù)統(tǒng)計，寫教學(xué)報告，工作總結(jié)。同時，也需要具備制作網(wǎng)頁的技能，而現(xiàn)在大多數(shù)和的英語畢業(yè)生對電腦上的圖文編輯和一些簡單的操作都不會。這都需要加強現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)。

3.提高師資力量

根據(jù)國家英語課程要求，為了適應(yīng)社會的發(fā)展對英語的要求，教師也在不斷的改變教學(xué)模式，成為一個研究型教師。改變以前單一的教學(xué)模式，使教師的知識面不斷合理化，然而，小學(xué)教師為了清楚學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和特點，將外語的學(xué)習(xí)與其他的學(xué)科聯(lián)系在一起。為了與別的學(xué)科相互結(jié)合，促進學(xué)生各個學(xué)科的全面發(fā)展。同樣，也鼓勵教師報考國家職業(yè)類的資格證書，從而進行對專業(yè)學(xué)生的知識、技能、素質(zhì)進行全面性的培養(yǎng)和塑造。來提升教師教學(xué)的水平，適應(yīng)英語人才的需要。由專業(yè)懂得英語教學(xué)實踐水平高的、能力強的企業(yè)人士共同組成的指導(dǎo)委員會，來一起改革和建設(shè)英語專業(yè)。培養(yǎng)能夠滿足社會發(fā)展需求的應(yīng)用性英語人才。

四、結(jié)束語

英語是一種通用語言，在教育領(lǐng)域中是一門課程，而英語運用的極為普遍，為了學(xué)生更好的學(xué)好英語這門課程，提高專業(yè)的英語水平和技能，大力開展英語教學(xué)，為英語教育專業(yè)創(chuàng)造條件。為了應(yīng)對社會對英語人才的需求，迫使英語專業(yè)對課程的不斷改革與創(chuàng)新，然而，英語專業(yè)為了良好的發(fā)展，培養(yǎng)畢業(yè)生受到了社會的廣泛關(guān)注，也為了時代的發(fā)展，將過去工具型的培養(yǎng)模式向具有綜合型的英語人才培養(yǎng)模式調(diào)整，只有在改革的過程求得發(fā)展。雖然在此過程中，我們會遇到各種挫折與困難，但是英語專業(yè)只有在這種過程中才能發(fā)展壯大?？梢姡⒄Z專業(yè)水平不得不進行創(chuàng)新與改革，而這樣的改革也是必要的。

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