云計算在高校教育信息化建設(shè)中的應(yīng)用

李曉燕

摘 要：教育信息化是高校發(fā)展的必然趨勢，而高校在教育信息化建設(shè)過程中面臨一些難以解決的技術(shù)瓶頸。云計算作為一種新型的技術(shù)服務(wù)模式，具有安全、快速、易擴展的數(shù)據(jù)存儲和計算能力等優(yōu)點，對高校教育信息化建設(shè)將會產(chǎn)生積極的影響。本文首先介紹了云計算的概念及特點，然后結(jié)合目前高校信息化建設(shè)中存在的問題，分析了云計算在高校教育信息化建設(shè)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：云計算；云服務(wù)；高校教育信息化

1 引言

教育信息化的概念是伴隨著信息高速公路的興起而提出的。20世紀90年代末，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及與發(fā)展，我國開始使用“教育信息化”的概念，并且高度重視教育信息化的工作，在2012年頒布了中國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》，極大地促進了我國教育信息化的發(fā)展。

教育信息化是指在教育教學過程中，使用計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息等現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)教育資源、優(yōu)化教育過程，推動教育現(xiàn)代化進程，實現(xiàn)中國教育的變革與創(chuàng)新。高校作為高等教育的最主要載體，非常重視信息化建設(shè)，通過大量投資購買硬件基礎(chǔ)設(shè)施、系統(tǒng)平臺、應(yīng)用服務(wù)、信息資源等，實現(xiàn)教育資源共享。近年來，我國高校的教育信息化建設(shè)發(fā)展迅速，取得了一定的成績，但是受到理念、地域、網(wǎng)絡(luò)傳輸速度、服務(wù)器性能等多種因素制約，還存在數(shù)據(jù)資源無法有效共享等問題。在這樣的背景下，研究云計算在高等學校教育信息化建設(shè)中的應(yīng)用，對提高教育教學質(zhì)量，建設(shè)智慧校園具有重要的作用。

2 云計算概述

云計算的概念最早是在2006年由Goole公司提出的。目前，Goole、亞馬遜、IBM、微軟、英特爾等公司相繼提出了“云計劃”。比如亞馬遜的“Amazon Web Services”、IBM和Goole聯(lián)合推出的“Blue Cloud”等，這些云計劃充分體現(xiàn)了云計算巨大的商業(yè)價值。與此同時，學術(shù)界也開始對云計算進行深入研究，云計算學術(shù)合作計劃等相繼啟動。云計算在網(wǎng)絡(luò)安全、互聯(lián)網(wǎng)、天文學、醫(yī)學、地震監(jiān)測等方面有廣泛的應(yīng)用前景。

2.1 云計算的定義

云計算是分布式計算、并行計算和網(wǎng)格計算的新發(fā)展，是基于互聯(lián)網(wǎng)，以公開的標準和服務(wù)面向用戶提供安全、快速、高效的數(shù)據(jù)存儲和網(wǎng)絡(luò)計算服務(wù)，是一種新的IT基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)據(jù)資源的使用模式，用戶以按需、易擴展的方式通過互聯(lián)網(wǎng)獲得所需資源，如基礎(chǔ)硬件、系統(tǒng)平臺或程序軟件。簡而言之，云計算是一個虛擬計算機資源池，依托Internet的超級計算模型，為用戶提供各種IT服務(wù)。

2.2 云計算的特點

2.2.1以服務(wù)為中心，提供快速、安全的云服務(wù)

云計算中巨大的數(shù)據(jù)資源池，連接成千上萬臺計算機，形成性能超強的服務(wù)器，具有強大的計算和數(shù)據(jù)處理能力，根據(jù)用戶支付的費用和需求，通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地提供安全、多樣化的云服務(wù)。

2.2.2以數(shù)據(jù)為中心，提供安全、可靠的數(shù)據(jù)存儲中心

數(shù)據(jù)是云計算的基礎(chǔ)，云計算采用分布式數(shù)據(jù)處理技術(shù)，解決海量信息檢索、存儲和管理問題。用戶將數(shù)據(jù)存儲在云端，由專業(yè)團隊管理云端數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)不丟失、不中毒。

2.2.3經(jīng)濟性

用戶無需購買昂貴的硬件設(shè)備，只需要按需租用云端設(shè)備，即可滿足自身需求，實現(xiàn)硬件、軟件上的效益最大化。

3 高校教育信息化建設(shè)存在的問題

目前，我國的教育信息化取得了一定成績，建成了中國教育和科研計算機網(wǎng)、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)。各高校的數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學平臺、教學資源平臺、教學教務(wù)等各類管理系統(tǒng)、校園無線網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)用，極大地促進了高校教育信息化進程。但是，高校教育信息化在發(fā)展過程中也面臨著經(jīng)費、技術(shù)、管理等方面的困難，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

3.1注重硬件投入，忽視軟件建設(shè)

多數(shù)高校為了更好更快地開展信息化建設(shè)，提高學校競爭力，往往大量購置先進硬件基礎(chǔ)設(shè)施，但是軟件建設(shè)相對滯后，造成了硬件設(shè)施資源閑置和利用不充分。

3.2信息孤島現(xiàn)象嚴重

各個廠商的應(yīng)用軟件之間交互操作能力差，難以共享信息和交換數(shù)據(jù)。各類應(yīng)用軟件的信息和數(shù)據(jù)封鎖在自身的狹小空間內(nèi)，資源共享與互補難以實現(xiàn)。

3.3教育資源狹隘化

教育信息化平臺需要豐富的數(shù)字化教育教學資源。然而大量落后甚至無用的信息充斥在教育資源中，導致教育信息結(jié)構(gòu)破壞，影響人們對教育信息化資源的肯定。

3.4信息化發(fā)展不平衡

各高校注重管理方面的信息化系統(tǒng)建設(shè)，而教學與科研資源的整合與共享相對薄弱，這有悖于教育信息化建設(shè)的初衷。

4 云計算與高校教育信息化

通過云計算的應(yīng)用，可以有效整合高?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)和計算資源，通過軟件即服務(wù)提供教育信息化應(yīng)用軟件，高校無需投資購買軟硬件資源，根據(jù)自身需求在云平臺上租用所需服務(wù)即可，從而節(jié)省各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、運行和維護的費用。

4.1 高校教育信息化建設(shè)應(yīng)用的云計算技術(shù)

4.1.1 虛擬化技術(shù)

虛擬化是云計算的最典型特征，它實現(xiàn)了軟件與硬件的分離，用戶只需要在虛擬層運行自己的軟件，而不需要考慮后臺硬件的實現(xiàn)。虛擬化允許在服務(wù)器上遷移資源，從而有效解決服務(wù)器過載，達到負載均衡，提高教育資源利用率。

4.1.2 安全技術(shù)

云端專業(yè)的技術(shù)管理團隊管理用戶提交的數(shù)據(jù)和程序，采用世界先進的數(shù)據(jù)中心保存數(shù)據(jù)，在高校教育信息化建設(shè)過程中避免花費人力物力來管理數(shù)據(jù)。

4.1.3軟件即服務(wù)SaaS

SaaS以服務(wù)的形式訪問網(wǎng)絡(luò)上的軟件，只需租用不必購買軟件，節(jié)省資金的同時提供各類教育教學應(yīng)用軟件。

4.2 云計算在高校教育信息化建設(shè)中的應(yīng)用

4.2.1建立基于云計算的教育資源共享平臺

教育資源共享是高校教育信息化的核心，目前的教學資源分布不均衡、共享程度低。云計算采用集中存儲方式，將存儲資源統(tǒng)一管理與調(diào)度，形成一個資源池向用戶提供所需服務(wù)并確保數(shù)據(jù)安全。同時，云計算跨平臺跨設(shè)備的特性使用戶能夠在各類終端上同步獲取數(shù)據(jù)，隨時隨地與人分享，避免資源庫孤島，促進資源共享。

4.2.2 搭建網(wǎng)絡(luò)自主學習平臺

隨著云計算模式的發(fā)展和普及，教育機構(gòu)、學校、個人的信息處理會逐漸遷移到云平臺上，基于云服務(wù)的高校教育信息化服務(wù)平臺為眾多用戶提供在線學習等服務(wù)，用戶根據(jù)自身需求自主選擇學習內(nèi)容及學習方式。

4.2.3 創(chuàng)建基于云服務(wù)的數(shù)字化教學管理平臺

基于云服務(wù)的高校教育信息化平臺提供基本教學功能，支持在線網(wǎng)絡(luò)學習和數(shù)據(jù)資源管理服務(wù)，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學功能的同時，在教育信息化云平臺系統(tǒng)中，將學校各類人員充分聯(lián)系起來，有利于提高高校管理效率。

5 結(jié)語

云計算作為一種新型技術(shù)模式，在教育資源共享、網(wǎng)絡(luò)自主學習平臺、數(shù)字化教學管理等方面為高校教育信息化建設(shè)提供了全新的服務(wù)模式，有利于推動高校教育信息化建設(shè)的全面發(fā)展。但是云計算也存在不足和缺陷，需要通過深入研究不斷發(fā)展和完善，使得云計算技術(shù)更好地為高校教育信息化服務(wù)。

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