淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中優(yōu)化課堂作業(yè)展示方法的策略研究

唐軍磊

摘 要：小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的成果之一。它能直觀反映教學(xué)目的是否順利完成，達(dá)到了怎樣的效果。課堂作業(yè)展示不僅能提高學(xué)生的興趣，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信。但實(shí)際上這一環(huán)節(jié)往往被忽視。為了優(yōu)化課堂作業(yè)的展示方法，歸納了一些方法策略。通過優(yōu)化課堂作業(yè)的展示方法，對(duì)學(xué)生和教師都有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：課堂作業(yè)；展示方法；策略研究；

中圖分類號(hào)：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-09-00-02

自從《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《美術(shù)新課標(biāo)》）制訂以來，美術(shù)教學(xué)也進(jìn)行著前所未有的改革。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式被打破，美術(shù)教師正嘗試著更新更吸引人的方式教授美術(shù)課程------導(dǎo)入新穎獨(dú)特，教授新內(nèi)容也能酣暢淋漓。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，作為美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的課堂作業(yè)展示環(huán)節(jié)往往容易被忽視：或浮光掠影，或蜻蜓點(diǎn)水，或匆忙收?qǐng)?，甚至在教學(xué)安排上為了接下來的小結(jié)和拓展，把該環(huán)節(jié)忽略了。

美術(shù)課堂作業(yè)是學(xué)生美術(shù)課上所學(xué)技能技巧掌握程度的一面鏡子，它能直觀地反映教學(xué)目標(biāo)是否順利完成，完成的效果究竟如何。然而實(shí)際上很多時(shí)候，學(xué)生花了心血的創(chuàng)作，只得到老師一個(gè)人的欣賞，簡(jiǎn)單評(píng)一個(gè)等級(jí)就了事了，很多優(yōu)秀的手工作品甚至老師剛打完等級(jí)就被扔進(jìn)了垃圾桶，這樣嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和自信心。展示美術(shù)作業(yè)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)他們的自信。所以，教師要為學(xué)生提供展示作業(yè)的時(shí)間和空間，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行情感和思想的交流。

那么，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中優(yōu)化課堂作業(yè)的展示方法，多層次、多角度、全方位地把學(xué)生的作品展示出來，讓學(xué)生在作品展示中展示自我，收獲快樂呢？本文從我的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，歸納總結(jié)了如下五種展示方法。

一、展覽展示法

課堂作業(yè)展示最直接最普遍的方法就是展覽展示法。給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，他們就會(huì)給你一堆笑容。展覽法主要通過對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的展覽，讓學(xué)生在同伴、老師的認(rèn)可中，產(chǎn)生成就感，身心愉悅，樹立自信心，積極的投入下一次的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中去。

既然是展覽，就意味著要有場(chǎng)地和足夠數(shù)量的作品。場(chǎng)地可根據(jù)實(shí)際的課堂作業(yè)靈活的選擇。如在上五年級(jí)《奇思妙想》一課時(shí)，我以”一個(gè)杯子引發(fā)的思考”為主題，來進(jìn)行奇思妙想，并提議要在學(xué)校辦一次創(chuàng)意性的展覽。學(xué)生們聽后，十分高興，并暗自鼓勁。作品完成后，經(jīng)過大家推薦評(píng)選，大部分作品都裝裱到了展板上。因?yàn)闆]有場(chǎng)地，我最終選擇了學(xué)校門廳，那邊經(jīng)過的老師和學(xué)生比較多。美術(shù)興趣組的同學(xué)擔(dān)當(dāng)這次展覽的策劃，精心制作了版面。當(dāng)我們的《由一個(gè)杯子引起的思考》主題展覽在學(xué)校展出的時(shí)候，引起了不小的反響。學(xué)校老師、同學(xué)們看完展覽都驚嘆于小作者的奇思妙想呢。這次最高興的自然是作品入展的同學(xué)們啦。

夏楨睿同學(xué)在展覽后的感想里這樣寫道：

“展出來了！展出來了！我懷著又激動(dòng)又緊張的心情來到學(xué)校門廳。

哇，看到了，看到了，我的作品就在那，旁邊的同學(xué)連聲稱贊我設(shè)計(jì)的杯子有創(chuàng)意。那時(shí)，我的心里就像撥倒了蜜罐子一樣甜?？吹絼e人的作品時(shí)，我也打心眼里佩服他們，他們的創(chuàng)意也很奇妙。

今后，我要更認(rèn)真的畫畫，爭(zhēng)取下次的展覽上能再見到我的作品。”

當(dāng)一張張作品展示在展板上時(shí)，他們笑了，笑的那么開心，笑的那么的得意。

展覽法需要注意的是要精心盡力準(zhǔn)備每一次展覽，盡量能展示每個(gè)同學(xué)的作品，展覽過程中多與學(xué)生交流，展覽的地點(diǎn)可根據(jù)實(shí)際情況而定，小到班級(jí)墻報(bào)上的展覽，大到美術(shù)展覽中心或畫廊舉辦。

二、表演展示法

《美術(shù)新課標(biāo)》特別設(shè)置了“綜合·探索”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的“綜合·探索”領(lǐng)域的課程。表演展示法主要針對(duì)的就是這些課程。根據(jù)兒歌、童話或故事，創(chuàng)作頭飾或面具等，進(jìn)行游戲或表演。創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的情境，用各種材料制作成小道具，開展模擬或表演活動(dòng)。模特表演、角色扮演等特殊的闡述方式令學(xué)生的作品更有情趣。錢鐘書先生曾說過：“我沒有什么本事，只不過善于想想而已?！边@種新鮮靈活的情境性展示為學(xué)生插上想象的翅膀，誘發(fā)了學(xué)生潛在的創(chuàng)造意識(shí)。

如在上《有趣的服飾》一課時(shí)，導(dǎo)入時(shí)用電影頻道《創(chuàng)意星空》要舉辦一次小朋友的環(huán)保時(shí)裝發(fā)布會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，組織同學(xué)們?cè)诿啃〗M選出的模特身上，利用桌布、夾子、一次性紙杯等廢舊材料做好服飾，做完以后，隨著電腦里放出的服裝秀音樂，同學(xué)們儼然把教室當(dāng)作秀場(chǎng)，有的同學(xué)還擺出各種造型。又如上到《有表情的面具》《動(dòng)物的面具》這兩課時(shí)，同學(xué)們做完面具后，都戴上了親手制作的面具，角色扮演。

表演展示法，充滿情趣和人情味。教師可隨手拿出照相機(jī)，拍下那些動(dòng)人的畫面。通過表演，學(xué)生不但能很好的展示親手制作的作品，還可以鍛煉自己的膽量，無憂無慮的享受當(dāng)時(shí)那段快樂時(shí)光。

三、裝飾應(yīng)用展示法

美術(shù)作業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，尤其是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的作業(yè)。通過各種廢舊材料制作的造型作品、陶藝等小裝飾品可以裝飾學(xué)生自己學(xué)習(xí)和生活的空間；設(shè)計(jì)制作的筆筒、風(fēng)鈴、模型等可以直接被應(yīng)用；為文娛活動(dòng)、節(jié)慶日等設(shè)計(jì)制作的標(biāo)志、招貼畫等也都具有極強(qiáng)的應(yīng)用性。裝飾應(yīng)用是一種特殊的作業(yè)展示，在應(yīng)用中，學(xué)生了解了自己作品的價(jià)值，懂得了物以致用的道理。

四、網(wǎng)絡(luò)展示法

現(xiàn)如今是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，作業(yè)展示當(dāng)然可以借助這股東風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)展示是一種新型的展示方法，大部分的作業(yè)都可以進(jìn)行展覽。我們教師利用手中的照相機(jī)拍下作品，放到校園網(wǎng)上去，不但讓學(xué)生可以網(wǎng)上看到自己的作品，欣賞到其他同學(xué)作品，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，同時(shí)也可以讓自己的爸媽看到，一下子拉近了家校距離。

五、巡回珍藏展示法

有時(shí)作業(yè)展示不是當(dāng)時(shí)展示一下就結(jié)束了，它可以有很多后續(xù)的意義。我可以收集每次課堂作業(yè)中的優(yōu)秀作業(yè)，如在展示《看戲》這一課作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生們畫完后都把作品貼到之前做好的長(zhǎng)卷上，又比如在展示《我設(shè)計(jì)的車》一課時(shí)，我先畫好了一個(gè)充滿想象和未來感的公路畫面，讓學(xué)生剪下自己設(shè)計(jì)好的車，用磁鐵粘貼到畫面中的公路上，最后將那些優(yōu)秀的車作品收集到我的學(xué)生作品集中去。這樣，不光可以把那些作品當(dāng)作優(yōu)秀作品在本班、其他班進(jìn)行展示欣賞，等到下一屆的同學(xué)上到那一課時(shí)還可以循環(huán)看到這些作品，而且這類展示的優(yōu)秀作業(yè)每年會(huì)充實(shí)進(jìn)去。有時(shí)，當(dāng)下一屆的同學(xué)看到認(rèn)識(shí)的哥哥姐姐們的作品會(huì)很興奮，叫出他們的名字，我想課后他們也會(huì)跟那些哥哥姐姐提起。那些哥哥姐姐們自然會(huì)很得意，自信滿滿的。

上面是我在實(shí)踐中總結(jié)歸納的五種方法，我想在將來的教學(xué)中，我還會(huì)嘗試更多的作業(yè)展示方法。在美術(shù)教學(xué)中采用合適的課堂作業(yè)展示方法對(duì)整堂課對(duì)教師對(duì)學(xué)生都有著很重要的意義。

對(duì)學(xué)生而言，課堂作業(yè)的合理展示，容易引起學(xué)生的關(guān)注；學(xué)生優(yōu)秀課堂作業(yè)展示是一種導(dǎo)向，在學(xué)生欣賞、議論之中，不知不覺間進(jìn)行了學(xué)習(xí)，從而取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短；學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品、作業(yè)展示是一種榜樣，讓學(xué)生知曉優(yōu)秀作業(yè)的創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩等可以怎樣處理，應(yīng)該怎么去做。所以說，它是學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的搖籃。

對(duì)老師而言，課堂作業(yè)作為常規(guī)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，既是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也是教學(xué)信息反饋的重要途徑。教師在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)上要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本，面向全體，精心設(shè)計(jì)，新穎多樣。 課堂作業(yè)的展示，是教師檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)策略的一種有效手段。優(yōu)化課堂作業(yè)的展示促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，研究學(xué)生的作業(yè)行為，從而更進(jìn)一步提高美術(shù)教育、教學(xué)工作的效益。

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！蔽覀儚V大美術(shù)教師探索優(yōu)化美術(shù)教學(xué)中課堂作業(yè)的展示方法，真正目的是為了讓學(xué)生打心眼里喜歡上好每一堂美術(shù)課，充滿自信、充滿興趣的畫好每一幅課堂作業(yè)。課堂作業(yè)的展示方法是多種多樣的，我想只要我們美術(shù)教師做個(gè)有心人，多思考，多創(chuàng)新，一會(huì)有更新更妙的作品展示方法為我們的美術(shù)教學(xué)添光加彩，也讓學(xué)生在新穎的展示方法中收獲喜悅，收獲自信，收獲成功！

參考文獻(xiàn)：

[1]<<美術(shù)新課標(biāo)>> <<中國(guó)美術(shù)教育>>