提高初中語文教學(xué)實(shí)效性的多元化策略探究

王曉敏

【摘 要】新課程改革以來，不僅要求教學(xué)中傳授給學(xué)生知識，而且要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。為此，本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)，對初中語文教學(xué)策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教學(xué)方法；研究

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要提倡創(chuàng)新教學(xué)，為課堂教學(xué)注入新的活力與生機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，我們要積極貫徹新課程改革教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索高效的教學(xué)途徑，打造高品質(zhì)的語文課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效果

實(shí)踐證明，在特定情境之中有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，可以加深學(xué)生對文本思想的理解和認(rèn)識。所以，我們要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，渲染課堂氛圍，提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《散步》這節(jié)課的時(shí)候，可以利用多媒體為學(xué)生播放一首《母親》，在飽含深情的音樂中，同學(xué)們的眼角都涌現(xiàn)出了淚花，引發(fā)了內(nèi)心情感的共鳴，將學(xué)生的熱情帶動了起來，甚至很多同學(xué)情不自禁跟著哼唱起來，在輕松愉快的氛圍中教學(xué)活動井然有序的開展，教學(xué)效果事半功倍。另外，我們還可以通過角色扮演創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演自己喜歡的角色，感受人物內(nèi)心的情感變化，站在角色角度上思考問題，談?wù)勛约簩θ宋锏睦斫夂驼J(rèn)識。這樣一來，不僅可以提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和動力，同時(shí)心理位置發(fā)生改變能夠幫助學(xué)生形成表象，強(qiáng)化學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和認(rèn)識，教學(xué)效果事半功倍。例如，在學(xué)習(xí)《變色龍》這節(jié)課的時(shí)候，筆者讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行課本劇表演，將文章中精彩的故事情節(jié)表現(xiàn)了出來，這樣不但可以活躍課堂氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動性，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)活動中來，同時(shí)還能加深學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)效率，教學(xué)效果事半功倍。

二、針對學(xué)生的差異性，實(shí)行有效分層教學(xué)

因?yàn)槟芰Φ母叩筒煌?，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力水平表現(xiàn)出了明顯的差異性。在以往的教學(xué)活動中，為了追求教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性，很多教師通常會以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這樣一來，就會導(dǎo)致很多學(xué)生并不能適應(yīng)教學(xué)的節(jié)奏，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的熱情必定會大大折扣。因此，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層教學(xué)，針對學(xué)生所處層次的不同設(shè)計(jì)梯度目標(biāo)，滿足各個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際需求，滿足各個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步和發(fā)展。為此，教師要充分了解學(xué)生，把握學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，編排教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)活動中來，提高教學(xué)的質(zhì)量水平。例如，在寫作教學(xué)中，對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)我們可以降低要求，能夠不出現(xiàn)錯(cuò)別字，熟練運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，保障語句通順即可；對于有一定較差的同學(xué)我們可以要求學(xué)生運(yùn)用一些表達(dá)的技巧，使自己的文章生動形象，吸引讀者的眼球；對于基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的同學(xué)我們可以讓學(xué)生將自己的思想表現(xiàn)在文章中，使自己的文章出采，提高寫作水平。這樣一來，各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得發(fā)展的需求，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生按照方向努力，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量水平。

三、注重德育教育滲透，培養(yǎng)學(xué)生健康心理

語文教學(xué)的另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，讓學(xué)生形成健康的心理。在教材中有許多內(nèi)容都蘊(yùn)含者豐富的思想內(nèi)涵，包括人物的英雄氣概、奉獻(xiàn)精神和偉大胸襟，所以，我們要挖掘這些德育元素對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和高尚的思想品德，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《七律長征》這節(jié)課的時(shí)候，我們可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會紅軍不怕困難，不怕吃苦的精神品質(zhì)，比如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，同時(shí)還要讓學(xué)生明白只要堅(jiān)持終會見到成功之門，只要不放棄總會有希望存在，比如“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”。挖掘教材中的德育元素陶冶學(xué)生情操，能夠培養(yǎng)健康的精神品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，提高教學(xué)的效果。另外，我們可以挖掘教材中的優(yōu)秀作品，將其中的情感充分展現(xiàn)出來，將德育教育融入到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《愚公移山》這節(jié)課的時(shí)候，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愚公不拋棄、不放棄的精神品質(zhì)；再例如，在學(xué)習(xí)《背影》這節(jié)課的時(shí)候，我們要引導(dǎo)學(xué)生感受父子神情。這樣一來，不僅可以讓課堂教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力，同時(shí)還能讓學(xué)生接受健康教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高語文教學(xué)的質(zhì)量水平。

總之，在新課程改革背景下，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力，一方面提高教學(xué)的質(zhì)量水平，另一方面注重曉之以理、動之以情，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，陶冶學(xué)生情操，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。

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（作者單位：遼寧省鞍山市岫巖縣雅河中學(xué)）