淺談現(xiàn)行高等教育體制下對輔導(dǎo)員進行績效考核的必要性

黃琳

摘 要：本文從現(xiàn)行高等教育體制下高校輔導(dǎo)員績效考核工作的現(xiàn)狀出發(fā)，深入探討高校輔導(dǎo)員績效考核的必要性。文章對輔導(dǎo)員崗位職責、輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)、輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升、輔導(dǎo)員工作態(tài)度等方面進行了討論，得出推進高校輔導(dǎo)員績效考核有助于高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；績效考核

績效考核作為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)，有助于促進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的健全和完善。輔導(dǎo)員績效考核的過程，是對每名輔導(dǎo)員工作檢查、指導(dǎo)、評價、督促的過程，是科學(xué)有序的管理過程。我們要通過構(gòu)建輔導(dǎo)員績效考核體系，使輔導(dǎo)員的工作狀況和工作效果得到全面準確的認識，對輔導(dǎo)員工作的效果進行準確衡量，為推進整個輔導(dǎo)員事業(yè)向前發(fā)展提供依據(jù)。要通過考核體系的實施，及時發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作在哪些方面存在不足，從而決定改進措施，通過規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的考核體系，實現(xiàn)輔導(dǎo)員的科學(xué)管理。

一、績效考核是加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要保證

隨著輔導(dǎo)員職業(yè)在社會上認可度的提升，輔導(dǎo)員工作本身的職業(yè)化、專業(yè)化特性也日益凸顯。一種職業(yè)能否具備可持續(xù)發(fā)展的動力，是社會需求、工作性質(zhì)、從業(yè)者素質(zhì)、環(huán)境等多種因素決定的，而建立考核制度是職業(yè)發(fā)展過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。對輔導(dǎo)員進行績效考核，在行業(yè)內(nèi)形成科學(xué)規(guī)范的考核體制，通過考核對輔導(dǎo)員職業(yè)提出更新、更高、更加符合學(xué)生成長發(fā)展實際需要的要求，真正形成行業(yè)從業(yè)標準，明確輔導(dǎo)員職責與職能，有助于輔導(dǎo)員隊伍良性發(fā)展。

二、績效考核有助于明確高校輔導(dǎo)員崗位職責

在績效考核中，各類考核指標依據(jù)考核對象的崗位職責而確定，通過考核得出的結(jié)論對工作職責進行確認，對工作效果進行評價。如果輔導(dǎo)員工作只有分工沒有檢查，只有要求沒有考核，就會逐漸形成干多干少一個樣、干好干壞一個樣的局面。通過對具體工作職責的諸項考核，就能使輔導(dǎo)員工作時主動盡其職責，認真計劃其所承擔的任務(wù)，認真研究其工作的方法和手段，認真檢查其工作落實的效果，真正形成責任明確、職能清晰的學(xué)生教育與管理的局面。

三、績效考核有利于優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)

輔導(dǎo)員工作是一門科學(xué)，從事輔導(dǎo)員工作的同志都應(yīng)成為思想教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生事務(wù)管理等方面的專門人才，輔導(dǎo)員隊伍必須遵循“高進、嚴管、精育、優(yōu)出”的原則不斷優(yōu)化。然而，這種優(yōu)化的前提是建立在科學(xué)的考核基礎(chǔ)上，通過考核，鼓勵輔導(dǎo)員努力工作，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，給優(yōu)秀輔導(dǎo)員以優(yōu)用、重用，解決干好干壞、干多干少一個樣的問題，促進輔導(dǎo)員隊伍合理流動，實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍動態(tài)平衡，逐步實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化和專業(yè)化及整個隊伍素質(zhì)的提高。因此，輔導(dǎo)員績效考核是優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍的重要保證。

四、績效考核能夠促進高校輔導(dǎo)員整體素質(zhì)提升

輔導(dǎo)員工作是做人的工作，人的思想的復(fù)雜性決定了做人的工作比做任何其它工作都更難、更復(fù)雜。特別是今天的大學(xué)生，思想活躍，接觸面廣，信息來源渠道呈現(xiàn)多元化，這種信息獲得方式一方面給予大學(xué)生積極的啟示，另一方面也帶來一定的負面影響。這就對輔導(dǎo)員知識面、素質(zhì)和能力提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，輔導(dǎo)員必須加強學(xué)習和實踐鍛煉，不斷提高做學(xué)生工作所需要的綜合素質(zhì)，掌握廣博的知識，提高分析問題和解決問題、應(yīng)急與應(yīng)變等方面的能力。然而，沒有對輔導(dǎo)員工作的考核，輔導(dǎo)員素質(zhì)的欠缺、能力的不足很難引起每一位輔導(dǎo)員的注意。沒有壓力就不會有足夠的動力，沒有考核就不會有主動提高素質(zhì)的強烈愿望。因此，輔導(dǎo)員績效考核是提高輔導(dǎo)員素質(zhì)的重要杠桿。

五、績效考核可以調(diào)動高校輔導(dǎo)員工作的積極性

目前就整個社會來說，輔導(dǎo)員的工作并沒有被完全認同，有時只被學(xué)校作為校園穩(wěn)定的工具和“消防員”。這在一定意義上影響著輔導(dǎo)員積極性的發(fā)揮。在當前調(diào)動輔導(dǎo)員積極性措施有時還顯得疲軟的情況下，輔導(dǎo)員工作的績效考核便成了調(diào)動輔導(dǎo)員積極性的重要基礎(chǔ)。通過對輔導(dǎo)員的考核評價，分出好中差，獎勵優(yōu)秀的，鼓勵上進的，督促落后的。輔導(dǎo)員自身也可以通過自我總結(jié)、橫向比較，增強自己的信心，找出自己的不足，堅持好的，改正錯的，把外在要求變成內(nèi)在動力，煥發(fā)出努力工作的熱情和積極性。

此外，科學(xué)的績效考核可以克服傳統(tǒng)輔導(dǎo)員工作考核的局限性，為輔導(dǎo)員薪酬設(shè)定、晉升決策和培訓(xùn)計劃提供合理的依據(jù)。通過績效考核對輔導(dǎo)員的工作給予客觀全面的評價，能夠在輔導(dǎo)員之間劃定標準，使輔導(dǎo)員之間能有一個真正的比較。同時，通過績效考評可以發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作中存在的問題，幫助輔導(dǎo)員明確今后工作努力的方向，促進輔導(dǎo)員不斷提高總體素質(zhì)和工作水平，有利于早日實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。

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