英語教學(xué)中的師生關(guān)系初探

摘 要：本文就如何在英語教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系進行了探討，闡明了師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響。課堂上要保持和諧的師生關(guān)系，提高英語教學(xué)質(zhì)量，教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，學(xué)會寬容、賞識并尊重學(xué)生，從而營造出和諧的教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；尊重；英語教學(xué)

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，如果一個教師不熱愛他的學(xué)生，也就不可能關(guān)心學(xué)生，并且?guī)椭麄冞M行更好的學(xué)習(xí)；相反，如果一個學(xué)生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。故教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切活動都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。

和諧的師生關(guān)系需要教師積極的人生準則來維系。隨著社會的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的道德標準也發(fā)生了一些變化。但是，人與人之間的相互關(guān)系和一些行為準則是永遠也不會改變的。如果教師要得到學(xué)生的尊敬進而提高教學(xué)質(zhì)量，就必須樹立好自己的形象。

一、教師一定要熱愛學(xué)生，做到無私奉獻

人們把教師比作是蠟燭、園丁，是人類靈魂的工程師，所以教師也應(yīng)該像蠟燭一樣為學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對學(xué)生嚴格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對學(xué)生未來的深切關(guān)注，這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，不能只給學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而對“后進生”冷若冰霜。因為教師的歧視和偏心，會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挫傷其自尊心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，甚至覺得前途渺茫，最終棄學(xué)。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己的知識全部傳授給每一個學(xué)生。真誠是一個教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師自己有了錯也應(yīng)該學(xué)會說“對不起”，并注意改正。只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

二、教師要對學(xué)生滿懷期待之心

人們之間的相互期待，一定會給人的思想和行為造成巨大的影響。期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。期待本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎樣做一個受人尊敬的人，怎樣尊敬別人。所以，教師應(yīng)該對自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學(xué)生都能在德、智、體等諸方面逐步得到完善。每個人都有被別人信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，就會感到鼓舞和振奮，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線下降。

三、用“真誠、理解”對待學(xué)生

要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨尊”。首先，教師要以真誠的態(tài)度對待學(xué)生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點，與學(xué)生平等相處、坦誠相見，使學(xué)生感到親切可信，并消除防御機制。其次，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔他們的感情。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認識自己的能力和價值，增強學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

四、教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者，而不是知識的灌輸者

在英語教學(xué)中，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生了解另一種語言和另一種語言的思維世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說話”。教師在教學(xué)中要注意融會貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，要選一些少而精的，具有代表性、擴展性、趣味性和生活性的話題，使學(xué)生在話題中能充分運用所學(xué)知識，這樣既鍛煉了他們的語言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了舊知識，激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語知識。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué)，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應(yīng)留有余地；也不一定有問必答，要給學(xué)生一些啟示，激勵他們在課堂外自學(xué)。

如上所述，建立良好的師生關(guān)系對深化英語教改、積極實施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量均起著重大的促進作用。21世紀，人們越來越感到學(xué)習(xí)并掌握英語的重要性和必要性。在當今英語教學(xué)的良好氛圍里，我們更應(yīng)該重視英語教學(xué)中師生關(guān)系的研究。

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作者簡介：安薇薇（1982— ），女，碩士研究生，外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)。