初中語文教學(xué)策略淺析

黃仕星

【摘 要】對(duì)初中學(xué)生來講，初中是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，是奠定初中學(xué)生語文基礎(chǔ)的重要時(shí)期。怎樣在初中語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新，讓初中學(xué)生真正地掌握語文知識(shí)，這是目前廣大語文教師所面臨的一個(gè)重要問題。

【關(guān)鍵詞】初中語文；有效教學(xué)；興趣

一、學(xué)習(xí)好初中語文的重要性

初中語文是學(xué)習(xí)語文的重要階段，在這個(gè)階段中學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)是最重要的。例如一些語法和詞性，這些內(nèi)容不僅會(huì)影響到學(xué)生將來的學(xué)業(yè)，更對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有重要的影響。例如，語文中的語法對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響就是非常重要的。盡管語文和英語的語法在一些方面有區(qū)別，但是在一些方面卻有著很大的相似度。一些詞性的修飾和位置，在中英文中都是通用的。而在英語教學(xué)中，這部分內(nèi)容也是建立在語文語法的基礎(chǔ)之上的。如果學(xué)不好初中語文，在學(xué)習(xí)英語語法的時(shí)候必然會(huì)遇到很多的困難。例如名詞的修飾，修飾名詞可以用形容詞，這在英語中同樣也是適用的，只不過是位置的變換而已。在英語教學(xué)過程中，這部分內(nèi)容只是作為一個(gè)結(jié)論來進(jìn)行講解的，而并不會(huì)對(duì)這些語法和詞性進(jìn)行最根本的講解。從另一個(gè)方面講，學(xué)習(xí)語文可以提高對(duì)其他學(xué)科的理解，例如歷史和政治等。

但是目前，語文教學(xué)存在著很多問題，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文無從下手，學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)成績(jī)不變等現(xiàn)象非常普遍。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，并不能像某些學(xué)科一樣有立竿見影的效果。所以歸其原因，學(xué)生對(duì)語文的態(tài)度取決于他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。所以提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，才是解決學(xué)習(xí)語文的根本方式。我們?nèi)绻€采取灌溉的方式對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，是不能夠取得總體的提高和好的成績(jī)的。所以，針對(duì)此我們必須要找到更好的教學(xué)方式來讓這個(gè)學(xué)齡的學(xué)生去適應(yīng)。

二、營造和諧平等的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”。我在語文課上倡導(dǎo)教學(xué)民主，推崇教師“寓教于樂”，學(xué)生“寓學(xué)于樂”，讓自己成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友，對(duì)學(xué)生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，增強(qiáng)他們的信心。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)氣息。學(xué)生思維活躍，想法標(biāo)新立異，課堂真正成為學(xué)生智慧飛揚(yáng)的天地，成為學(xué)生個(gè)性流淌的舞臺(tái)，語文課堂的效率得到提升。

興趣教學(xué)是最近非常提倡的一種教學(xué)方式，尤其是對(duì)于語文和政治等學(xué)生不感興趣的學(xué)科。因?yàn)檫@些學(xué)科在很多人眼里都是一些需要背誦的內(nèi)容，而內(nèi)容的連續(xù)性差是學(xué)生對(duì)其沒興趣的緣故。對(duì)于語文而言，如何讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣是一個(gè)讓教師頭疼的問題。近些年，一些教師通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出來一些興趣教學(xué)。例如使用新的教學(xué)方法或者教學(xué)工具，多媒體作為新教學(xué)工具的代表已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于語文教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w以很小的消耗，為學(xué)生提供了與各種教材相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感同身受。師生交換位置學(xué)習(xí)也是一種非常好的興趣教學(xué)法，這種方法的好處是改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為次要的學(xué)習(xí)角色進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師改變了自己的位置，把自己置身于學(xué)生群體中，去感受學(xué)生所需要的知識(shí)、所感興趣的知識(shí)。這樣就可以讓教師真正體會(huì)到學(xué)生需要的是什么，然后可以給教師的未來教學(xué)提供一個(gè)很好的參考。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)的反應(yīng)，來判斷學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的掌握水平。從學(xué)生的角度講，學(xué)生站在教師的角度可以看到學(xué)生的各種表情，他們更清楚各種表情所代表的意義。這樣更有利于學(xué)生自我約束，讓他們真正體會(huì)到教師教學(xué)的辛苦和良苦用心。這種師生交換方式的教學(xué)，讓師生都站在了對(duì)方的角度，看到了彼此的不易，進(jìn)而對(duì)彼此產(chǎn)生一種親切感，拉近彼此的距離。事實(shí)證明，通過這種教學(xué)模式，很多學(xué)生開始理解教師的苦心，而且在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，他們開始主動(dòng)去找教師聊天，讓教師了解到他們的心理變化，從而幫助教學(xué)建立更好的教學(xué)模式。教師通過和學(xué)生之間的交換方式，真正了解了學(xué)生的心情，更加增加了他們教學(xué)的信心。最重要的是教師和學(xué)生之間建立起了良好的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，不僅增加了師生之間的關(guān)系，更加為教學(xué)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式

教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時(shí)候，在教學(xué)態(tài)度上，應(yīng)當(dāng)對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，但是在選擇教學(xué)方式上，需要根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)情境、教學(xué)方法與教學(xué)的目標(biāo)，讓所有的學(xué)生都有壓力，并能夠使學(xué)生變壓力為動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，從而提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今的教育模式中，教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生升學(xué)率的高低，學(xué)校評(píng)價(jià)的依據(jù)也只是分?jǐn)?shù)的高

因此，教師在語文教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，需要盡可能地摒棄那些不合理的標(biāo)準(zhǔn)，注重觀察學(xué)生的實(shí)際情況，觀察誰的學(xué)習(xí)效率高，觀察誰的學(xué)習(xí)效果理想，觀察誰的綜合素質(zhì)高，觀察誰的實(shí)踐能力強(qiáng)，觀察誰的思想覺悟高等，只有這樣，才可以優(yōu)化整個(gè)過程教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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