分析多媒體教學(xué)在中職化學(xué)課中的應(yīng)用

顧曉欣

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也是非常廣泛的，改變了原本只有老師在黑板上寫字進(jìn)行傳授知識(shí)的方式。多媒體在教學(xué)中的作用是不可忽視的，也是不可替代的，可以幫助學(xué)生拓展自己的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職化學(xué)教學(xué)當(dāng)中引用多媒體設(shè)備，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，多媒體呈現(xiàn)的大量的數(shù)字和圖文信息，可以讓學(xué)生更加清晰明了的掌握化學(xué)課程里面的知識(shí)點(diǎn)。文章主要分析了多媒體設(shè)備在中職化學(xué)課程中應(yīng)用的必要性和出現(xiàn)的問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；中職化學(xué)；應(yīng)用

在當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)需要大批的人才，而學(xué)校正是為社會(huì)輸出人才的重要部門，對(duì)于學(xué)生的教育是不容忽視的?，F(xiàn)在人們的生活越來越多的受到信息化的深刻影響，教育行業(yè)也是一樣，對(duì)于中職化學(xué)的教學(xué)已經(jīng)開始引進(jìn)多媒體設(shè)備的教學(xué)方式，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的圖文講解中深刻的理解課程的內(nèi)容，增加記憶時(shí)間。

一、多媒體在中職化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生興趣

我們經(jīng)常會(huì)說到，興趣是一個(gè)人最好的老師，無論是面對(duì)什么事情，只要有興趣就會(huì)認(rèn)真的做下去。興趣對(duì)于中職學(xué)生來說也是最好的老師。對(duì)于中職化學(xué)的課程很多都是比較抽象的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是比較難理解的，所以慢慢的就失去了學(xué)習(xí)的興趣。自從中職教學(xué)中引進(jìn)了多媒體，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合圖文生動(dòng)的理解課程中的內(nèi)容。改變了傳統(tǒng)的死板的教學(xué)方式，讓學(xué)生愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)內(nèi)容。并且，在化學(xué)教學(xué)中使用多媒體可以讓學(xué)生對(duì)于很多的現(xiàn)象都比較好奇，愿意主動(dòng)地去探索里面的奧秘。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有了一個(gè)很大的提高，更加深刻的理解知識(shí)的內(nèi)涵。

案例：在中職化學(xué)教學(xué)中，老師先用多媒體展現(xiàn)給大家一組圖片，是關(guān)于金屬腐蝕我們?nèi)粘Ｓ闷废嚓P(guān)的，讓學(xué)生進(jìn)行觀察并且提出問題，你們認(rèn)為身邊的哪些金屬物品是很容易被腐蝕的？哪些是不容易被腐蝕的？怎么樣預(yù)防金屬被腐蝕？在學(xué)生觀察完圖片以后進(jìn)行分析討論。在這次的教學(xué)當(dāng)中，老師就是利用多媒體讓學(xué)生更加深刻的感受到金屬被腐蝕的詳細(xì)情況，發(fā)揮自己的想象，結(jié)合實(shí)際，然后說出自己的想法，這個(gè)過程可以幫助調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。

（二）多媒體教學(xué)效率高

在我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，大多數(shù)是老師一個(gè)人在講臺(tái)上講解，枯燥乏味，特別是對(duì)于中職化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)榛瘜W(xué)本身就是一個(gè)比較抽象的課程。多媒體的運(yùn)用大大的改善了傳統(tǒng)教學(xué)的狀況，老師可以通過多媒體更加形象和具體的展現(xiàn)課程中比較難理解的一些問題，大大的提高了教學(xué)的效率。

（三）多媒體可以幫助突破教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)于中職化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中自然是少不了實(shí)驗(yàn)課程的，但是對(duì)于中職學(xué)院的學(xué)生來說有很多實(shí)驗(yàn)是比較危險(xiǎn)的，不適合學(xué)生進(jìn)行操作，但是如果不進(jìn)行具體的操作學(xué)生又感受不到課程內(nèi)容所講解的知識(shí)點(diǎn)，在運(yùn)用多媒體教學(xué)以后，老師可以使用多媒體播放實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生在安全的前提下，切身的感受實(shí)驗(yàn)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

案例：在中職化學(xué)的課程中會(huì)涉及到一個(gè)氫氣還原成為氧化銅的實(shí)驗(yàn)，但是相對(duì)來說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是有一定的危險(xiǎn)性的，可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)中因?yàn)閷W(xué)生的操作不當(dāng)引起輕微的爆炸現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生的人身安全沒有保障。這個(gè)實(shí)驗(yàn)老師就可以通過多媒體進(jìn)行展示，讓學(xué)生也能生動(dòng)的感受到化學(xué)過程的微妙變化。

二、多媒體教學(xué)的弊端

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

在多媒體的教學(xué)中老師大多是展現(xiàn)生動(dòng)的圖片或者是動(dòng)畫給學(xué)生，但是只關(guān)注課件的生動(dòng)性，忽視了化學(xué)教程的真正目標(biāo)。所以，教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)一定要把握好教學(xué)的關(guān)鍵，掌握好一個(gè)度。

（二）多媒體不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)

雖然多媒體的運(yùn)用給學(xué)生教學(xué)帶來了很多的好處，但是多媒體也只是教學(xué)手段的一種，是不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式的，應(yīng)該把兩種方式合理的結(jié)合，多媒體教學(xué)中多數(shù)是圖片或者動(dòng)畫的形式，可能學(xué)生會(huì)在短時(shí)間內(nèi)記憶深刻，但是對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的記憶是不太有利的，所以老師一定要結(jié)合情況來定。

案例：在中職化學(xué)教學(xué)過程中對(duì)于“非金屬材料”的講解的時(shí)候，老師是用地震中房屋的建筑材料對(duì)比來講解的，老師讓大家用多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生地震中的倒塌房屋的材料和城市建筑用的材料，學(xué)生更多的指關(guān)注了地震的信息，不能深刻的理解當(dāng)中“非金屬材料”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候就需要老師在黑板上詳細(xì)的分解講解。

三、結(jié)語

在中職化學(xué)的教程中運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的，但是在這個(gè)過程中也存在一些問題是需要注意的，只有把傳統(tǒng)的教學(xué)方式和多媒體教學(xué)綜合的運(yùn)用，才能讓教學(xué)效果更好。在對(duì)于化學(xué)的教學(xué)中，教師一定要把握好運(yùn)用多媒體的一個(gè)尺度，不能過分的依賴，要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際。

參考文獻(xiàn)：

[1]張楊.淺析多媒體教學(xué)在中職化學(xué)課中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（03）.

[2]李倩.中職學(xué)校多媒體教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[D].四川師范大學(xué)，2011.

[3]孫東旭.問題解決教學(xué)在中職德育課中的應(yīng)用研究[D].四川師范大學(xué)，2012.

[4]陳麗.行為引導(dǎo)型教學(xué)在中職化學(xué)中的應(yīng)用[D].蘇州大學(xué)，2010.