用愛(ài)引航，揚(yáng)帆前行

魏興芳

踏上教育這塊圣土已有十多年了，自己一直夢(mèng)想著成為孩子們心目中的好老師。曾經(jīng)給自己一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)：好老師就如同一棵大樹(shù)，能撐起夏日的濃蔭；好老師就是一座高山，能挺起未來(lái)的天空；好老師就是一汪清泉，能洗滌稚氣的心靈；好老師就是一條長(zhǎng)路，能使夢(mèng)想無(wú)盡延伸……十幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包含了崇高的使命感和責(zé)任感。

山重水復(fù)，柳暗花明

永遠(yuǎn)忘不了上班的第一天。涼爽的秋風(fēng)在我耳畔輕輕吹過(guò)，我一邊哼著小曲一邊蹬著自行車?；孟胫校粋€(gè)個(gè)精彩的教學(xué)畫(huà)面從腦海中閃過(guò)。

可是，剛步入教室，三十多個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子沒(méi)規(guī)沒(méi)矩的在我面前大喊大叫，跑來(lái)跑去，弄得我暈頭轉(zhuǎn)向。這就是我的職業(yè)嗎？我夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎？我……

布置教室時(shí)有個(gè)孩子竟趁我不備推倒了梯子，把我狠狠摔到了地上，就這樣我滿心的希望破滅了，徹底破滅了。一會(huì)感到是英雄無(wú)用武之地，一會(huì)兒又認(rèn)為自己根本不是做教師的料。初為人師，就讓人感受到一種壓力和無(wú)奈，不過(guò)這也促使我開(kāi)始尋找一條與學(xué)生溝通的路子。因?yàn)閻?ài)，也因?yàn)閻?ài)上了這幫調(diào)皮鬼，慢慢地孩子們投來(lái)了信賴的目光，也終于使自己能夠得心應(yīng)手地去工作。

落淚頑石喚起愛(ài)的天平

開(kāi)學(xué)第一周，我班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新同學(xué)——李博，一個(gè)單親孩子。聽(tīng)他外公說(shuō)，他在家時(shí)他無(wú)法無(wú)天，時(shí)時(shí)曠課。母親又沒(méi)空操心，這學(xué)期只能讓他讀我班。

一見(jiàn)到他，我就覺(jué)得他是個(gè)難教的孩子，很不一樣。他很大膽，在老師面前一點(diǎn)禮貌都不懂。而且出口說(shuō)話就帶臟字。我班的那些孩子可是很可愛(ài)很天真的，不會(huì)罵人更不會(huì)打架了，他與我班的孩子好像是兩個(gè)等級(jí)的呀。第二個(gè)感覺(jué)就是這個(gè)孩子肯定很難管。事實(shí)證明我的猜測(cè)是對(duì)的。由于讀過(guò)四年級(jí)，顯然他比其他的孩子大。但卻一點(diǎn)也不懂事，愛(ài)欺負(fù)其他同學(xué)，看到別的同學(xué)害怕他，他很開(kāi)心，覺(jué)得很了不起。無(wú)論他和誰(shuí)發(fā)生矛盾，他都以“暴力”來(lái)解決，一有矛盾就出手打別人。回家作業(yè)基本不做，課堂作業(yè)勉強(qiáng)完成，但字跡潦草得我看都看不懂。抄一篇范文，改錯(cuò)別字的紅格子我都沒(méi)地方畫(huà)了。

對(duì)于老師的批評(píng)他是愛(ài)理不理，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。批評(píng)不到幾分鐘老毛病又犯了。就這樣一個(gè)他，今天卻落淚了。原來(lái)他剪的窗花被一個(gè)同學(xué)不小心撕破了。這窗花是上個(gè)星期我讓孩子們?cè)诎嚓?duì)課上剪的。他剪的窗花很漂亮，我就貼在教室前面的玻璃上?？吹阶约盒列量嗫嗉舻拇盎ū慌屏?，他很是心痛，一向堅(jiān)強(qiáng)的他被擊中了，落淚了。

看到他落淚，我的心也被重重地扯疼了。孩子，就是孩子，他們都有可愛(ài)天真的一面，是我不公正的感覺(jué)，讓我看不見(jiàn)他的好，我很是后悔。從今天開(kāi)始，我要用一顆公正的心來(lái)對(duì)待所有的所有。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

現(xiàn)在的我，年近而立。十幾年的教育工作使我深信，對(duì)孩子的教育，不能僅僅停留在知識(shí)的層面，作為教師更應(yīng)該注重對(duì)孩子人格魅力的影響。因?yàn)槲覀兯痰暮⒆觽?，在十年二十年之后，都將紛紛走上工作崗位，成為?guó)家的棟梁之才，續(xù)寫(xiě)我們中華民族的歷史。而我們這些年輕的教師，時(shí)下所肩負(fù)的就不僅僅是照顧好他們，我們同時(shí)是在締造歷史，我們肩負(fù)的是時(shí)代歷史的重托！

曾經(jīng)的我甚至還因?yàn)槟侵挥袛?shù)丈見(jiàn)方的馳騁天地而傷感，也曾經(jīng)為我只是一群淘氣大王的老師而悲哀?？墒?，每當(dāng)我用無(wú)聲的語(yǔ)言呵護(hù)他們，看到每一個(gè)孩子進(jìn)步時(shí)，所有的遺憾、傷感、悲哀統(tǒng)統(tǒng)煙消云散了！學(xué)生的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的笑容，不就是我存在的價(jià)值嗎？不就是我播種的愛(ài)的收獲嗎？從此，我深深愛(ài)上了可愛(ài)的孩子們，愛(ài)上了我的這份職業(yè)，我把我的愛(ài)全部給予了我的學(xué)生們，學(xué)生們也用他們特有的方式回報(bào)著我，回贈(zèng)著社會(huì)。

還記得有一年春季剛開(kāi)學(xué)時(shí)的情景，大雪下了兩天兩夜，我很無(wú)奈地拿著鐵鍬一邊挖道兒，一邊艱難地往學(xué)校走。雖然，還是春寒料峭，然而長(zhǎng)時(shí)間的用力，脊背早已濕透了。唉！老天為何要和我們這些山里孩子做對(duì)，就連鐵鍬也不聽(tīng)我的是換了，順手摸了額頭的汗，繼續(xù)行動(dòng)吧！

“老師，您等等。”我抬起頭，對(duì)面是我班的一群學(xué)生，他們正在往我家疏通道路上的積雪。望著涌到面前了孩子們，不由心頭一熱，淚水悄然爬上眼角。多可愛(ài)的孩子們，為他們獻(xiàn)身，真是值得??！

海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛

在金色的陽(yáng)光下，銀鈴般的笑聲，譜寫(xiě)著跳動(dòng)的音符。去年六月，我又送走了一個(gè)畢業(yè)班。畢業(yè)那天，53個(gè)孩子深情地唱起了自編的畢業(yè)歌“今天我們離開(kāi)了校園，忘不了學(xué)校的花草，忘不了老師的諄諄教導(dǎo)……”聽(tīng)著學(xué)生們跑調(diào)的歌聲，淚水漸漸模糊了我的視線。真舍不得他們離開(kāi)啊，可我知道，學(xué)生是那羽翼未豐的雛鷹，他們有自己的未來(lái)和前途，我不能自私地留下他們！我偷偷地試了試眼角的淚水，表現(xiàn)得更加堅(jiān)強(qiáng)了。畢業(yè)典禮后，一大群家長(zhǎng)圍著我向我道謝：“老師，您辛苦了，是你讓我們的孩子這么優(yōu)秀，這么健康地成長(zhǎng)?！笨晌腋兄x孩子們，是他們給了我無(wú)究無(wú)盡的快樂(lè)！對(duì)于他們的畢業(yè)，我依依不舍。但我更是甚感欣慰！我只是他們生命中的一位列車員，在他們成長(zhǎng)的道路上，我只是盡了我這段歷程上的職責(zé)。也許有一天，他們中間將會(huì)有人乘著宇宙飛船去探索外星的奧秘；他們中間將會(huì)有人在大海中乘風(fēng)破浪，在藍(lán)天里自由翱翔！他們中間將會(huì)有人長(zhǎng)上天使的翅膀，挽回著一個(gè)個(gè)在生命線上掙扎的病人……他們會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之材。也許那時(shí)的我會(huì)白發(fā)蒼蒼，也許那時(shí)我會(huì)步履蹣跚，但那“桃李滿天下，百花吐芬芳”的豐收景象，不令人心醉嗎？愛(ài)他們，就要早放手。要堅(jiān)強(qiáng)的將孩子們送到生命旅途的下一站。

理想教育永不放棄

每個(gè)人的生命都是一只小船，夢(mèng)想是小船的風(fēng)帆。童年是播種理想的最佳時(shí)期，孩子們充滿著對(duì)未來(lái)的美好憧憬和向往，這種理想將推動(dòng)他們奮斗不息。少壯不努力，老大徒傷悲，這句名言正是前人經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，更是對(duì)后人的告誡。少年時(shí)期，記憶力最好，最少保守思想，接受新事物快，正是學(xué)知識(shí)打基礎(chǔ)的大好時(shí)光。家長(zhǎng)為了孩子的未來(lái)而努力，教師更是為了祖國(guó)和孩子前途而奮斗。愛(ài)孩子，就應(yīng)該在孩子的心中播種下一顆美麗的種子，引導(dǎo)他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆。這需要教師的敏感，耐心和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，教學(xué)中我抓住社會(huì)上和學(xué)校中有關(guān)積極和消極現(xiàn)象，借積極因素為動(dòng)力，化消極因素為養(yǎng)料，同時(shí)，我試圖把理想前途教育同學(xué)習(xí)及各種活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，如通過(guò)開(kāi)展“著眼未來(lái)，立志成才”的主題班會(huì)，用張海迪身殘志堅(jiān)的感人故事，用達(dá)芬奇、童第周等名人的故事去啟發(fā)學(xué)生，使他們明白“生命的全部的意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西?！?/p>

總之，作為老師，應(yīng)該沿著太陽(yáng)的光線，走到學(xué)生的心上，不放棄任何一個(gè)孩子。在這片教育的沃土上，去播種我們的愛(ài)心、智慧、希望和理想，去耕耘我們的青春、人生、年華和職業(yè)！當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足。身為人師，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。在今后的路途中，我將讓每一顆愛(ài)的種子在這片土地上生根發(fā)芽，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，學(xué)有所用。