淺談小學(xué)音樂教學(xué)中練聲曲的選擇

吳林貞

摘要：在小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，對(duì)聲樂作品的練習(xí)與歌唱一直以來都是學(xué)習(xí)音樂的技巧與展示的過程。因此在學(xué)習(xí)音樂的過程中對(duì)于練聲曲的選擇是非常重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)音樂課堂在學(xué)習(xí)聲樂的教學(xué)工作中要根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的聲樂曲目培訓(xùn)，這是小學(xué)音樂中練習(xí)曲目有效進(jìn)行的一個(gè)不可或缺的部分。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) 歌曲選材 音色 實(shí)用音域 風(fēng)格

一、如何科學(xué)地為小學(xué)生選擇訓(xùn)練曲目

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中歌唱聲樂作品是課堂教學(xué)不可或缺的一部分，有利于提高小學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。所以，如何安排科學(xué)合適的曲目對(duì)小學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，是小學(xué)音樂教師必須考慮的問題。為此，我們要努力做好以下幾個(gè)方面工作：

（一）根據(jù)學(xué)生聲樂水平選擇聲樂曲目

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要努力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)及其不同性格，針對(duì)他們不同的學(xué)習(xí)方法以及音樂愛好程度進(jìn)行不同級(jí)別、不同類型的曲目練習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)聲樂的不同時(shí)間與階段，選擇不同難度的聲樂教程讓學(xué)生練習(xí)。簡(jiǎn)單的說就是教師們要不斷踐行因材施教的教學(xué)原則，在聲樂教學(xué)訓(xùn)練中要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況選擇難度不一的曲目。同時(shí)還要注意不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生輕松愉快地練習(xí)曲目，在快樂中提高自身音樂水平。

（二）根據(jù)學(xué)生的嗓音條件選擇曲目

1.根據(jù)聲部選擇聲樂曲目

每位學(xué)生的嗓音都是不同的，因此在聲樂教學(xué)中，教師要不斷對(duì)學(xué)生的藝術(shù)嗓音進(jìn)行區(qū)別與鑒定。小學(xué)音樂的嗓音分為“男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音”。不一樣的小孩會(huì)有不一樣的嗓音。在課堂上，筆者常常根據(jù)不同學(xué)生的嗓音特點(diǎn)選擇相應(yīng)的曲目，效果很顯著。

2.根據(jù)實(shí)用音域選擇聲樂曲目

不管是什么樣的聲音類型都有著不同的音域、聲種以及聲部。但是在歌唱訓(xùn)練中，我們大體上將音域分為兩種，第一是實(shí)用音域，第二是可及音域。實(shí)用范圍就是說當(dāng)歌聲從低到高代表自己聲音的最具特色的部分的整個(gè)范圍，這種音域有利于學(xué)者根據(jù)自身的具體情況進(jìn)行有效的練習(xí)。是指一定距離范圍內(nèi)可以做自己最大的能量，可以最高的聲音和低音之間吟唱，換句話說，這是聲帶的最大張力。這個(gè)范圍一般只用于語(yǔ)音訓(xùn)練過程中，一般不能用于實(shí)際的歌唱。

3.根據(jù)音色選擇聲樂曲目

人的嗓音有著相關(guān)音色的區(qū)分，這是因?yàn)椴煌陌l(fā)音所導(dǎo)致的。相關(guān)聲樂理論中都有著對(duì)聲部音色的區(qū)分，但這只是一個(gè)比較大的框架，而那些比較細(xì)小的區(qū)別所導(dǎo)致的結(jié)果則是各種各樣的。換句話來說，雖然同是歌手的聲音，他們的聲音完全相同是不可能的。作為女高音，我們按聲音質(zhì)量可分為抒情女高音，戲劇女高音花腔女高音性。這也是選擇聲樂曲目的一個(gè)重要依據(jù)。

4.嘗試不同風(fēng)格的代表性曲目

什么是風(fēng)格呢？對(duì)于不同的人來說它代表著不一樣的意義。對(duì)歌唱者來說，風(fēng)格是指表演者在音色、音質(zhì)、音量、語(yǔ)言等方面所具有的獨(dú)特性。對(duì)于不同風(fēng)格特色的曲目，這些在一定程度上有利于學(xué)生不斷提高演唱藝術(shù)的表現(xiàn)能力

二、選擇合適曲目能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

不同的曲目都有其獨(dú)特的創(chuàng)新處，教師也可以在教學(xué)中對(duì)相關(guān)歌詞進(jìn)行創(chuàng)新，努力培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就需要教師與學(xué)生共同努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠不斷激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新熱情的具體情境。如教師在音樂課堂上有意無意的進(jìn)行黑板作畫，然后讓學(xué)生根據(jù)這些畫面在腦海中進(jìn)行歌曲搜索，再演唱出來。教師還可以啟發(fā)學(xué)生自編歌詞，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。

三、在表演練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)音樂教學(xué)離不開表演，如唱歌、跳舞、演奏等，這些活動(dòng)的開展有利于培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和身體運(yùn)動(dòng)技能，在一定程度上有利于提高他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。這些內(nèi)容可以每一節(jié)課都進(jìn)行，一個(gè)月下來每個(gè)學(xué)生都可以表演兩個(gè)或三個(gè)節(jié)目，課上他們播放樂曲精彩的表演結(jié)束后，然后再讓他們點(diǎn)下一個(gè)節(jié)目及表演者。學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，努力發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和想象力。一些性格內(nèi)向，平時(shí)不喜歡表現(xiàn)的學(xué)生也敢于在全班同學(xué)面前表演了，有一定表演基礎(chǔ)和學(xué)生也有機(jī)會(huì)發(fā)揮良好的創(chuàng)新能力。他們?cè)O(shè)計(jì)了自己的情況和行為，知覺、運(yùn)動(dòng)的綜合運(yùn)用和記憶，創(chuàng)造最佳業(yè)績(jī)，在不知不覺中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上可以多次安排學(xué)生進(jìn)行節(jié)目表演，每個(gè)節(jié)目需要三五個(gè)學(xué)生來共同完成，他們完成表演后，老師以及同學(xué)對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后他們指定下個(gè)表演內(nèi)容和表演者，他們所指定的表演者則有幾天的準(zhǔn)備時(shí)間。通過實(shí)際的表演，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力，對(duì)于那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，通過這樣的表演也可以讓他們得到歷練的機(jī)會(huì)，讓他們更好的融入到集體中來。整個(gè)表演的內(nèi)容以及情感動(dòng)作的設(shè)計(jì)都需要學(xué)生自己完成，學(xué)生需要根據(jù)自己平常所學(xué)，結(jié)合生活進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，最終完成表演，這樣就在學(xué)習(xí)的同時(shí)還提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于生活的最求也不單單只是停留在物質(zhì)方面了，更多的人愿意去最求豐富的精神生活，而音樂正是精神生活的重要部分。音樂學(xué)科是一門獨(dú)立的學(xué)科，它包括音樂的創(chuàng)作、表演、鑒賞等，這些都有著自己的完善的理論體系，不管是研究哪個(gè)領(lǐng)域，都應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂有著自己的理解，并且可以想象完成創(chuàng)作。新課程教學(xué)相比較傳統(tǒng)的教學(xué)更加的生動(dòng)形象，教學(xué)的過程中更多的是互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性以及娛樂性也是教學(xué)的主要方式，音樂教學(xué)正是它們的體現(xiàn)。通過音樂教學(xué)完成對(duì)小學(xué)生的人格塑造，重視音樂教育是促進(jìn)小學(xué)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分自由全面發(fā)展的關(guān)鍵，在一定程度上將不斷推進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

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